【正文】 深情地凝望著自己呢。　　師：對(duì)，這就是重感情（板書(shū)）。　　師：你覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)的怎么樣？美在哪里？　　師：飄飄悠悠是在空中緩緩地浮動(dòng)，怎樣才能把這飄飄悠悠的姿態(tài)讀出來(lái)呢？　　師：碧藍(lán)碧藍(lán)的填空掛著一輪明月，嫦娥飄飄悠悠的飛翔月亮，多么美的畫(huà)面啊?！　煟憾嗝礄C(jī)智的嫦娥啊，多么善良的嫦娥?。《嗝瓷峒簽槊竦逆隙鸢?！她為了不讓更多的人受到傷害，寧愿舍棄自己的幸福，一個(gè)人孤獨(dú)的呆在月亮上長(zhǎng)生不老。多了貪婪啊?！　。w會(huì)：一心想、假裝生病、手提寶劍、迫不及待、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋）　　評(píng)價(jià)：一心想：把逢蒙的貪婪體現(xiàn)的淋漓盡致。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。　　師：逢蒙是個(gè)——（板書(shū)：奸詐貪婪）的人，其他人拜后羿為師，是因?yàn)榫粗睾篝?，而他卻是隨著眾人做的，他這樣奸詐貪婪的人學(xué)習(xí)武藝一定是另有所圖，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心的敬重后羿而拜他為師?！　〕鍪荆核?jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她?！　W(xué)生收集有月亮的古詩(shī)?！　⊙泳徳u(píng)價(jià)策略最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)全班都要完成?！　‰y點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟課文的意境美，深刻體會(huì)嫦娥舍己為人、為民造福的高尚品質(zhì)，并從中感受神話(huà)的神奇色彩?！　W(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與表演“周旋”，深入剖析人物性格特點(diǎn)，明白嫦娥的“吞藥”是為民造福。　　知識(shí)和技能：　　學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“威逼、周旋、接濟(jì)、凝望、奸詐貪婪”等詞語(yǔ)。　　附：板書(shū)：嫦娥奔月　　嫦娥　?。ㄉ峒簽槊瘢　〉溉碎L(zhǎng)久　　千里共嬋娟　　嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)篇7　　如何在教學(xué)中把握工具性和人文性，是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，《嫦娥奔月》是一篇美麗的神話(huà)故事，我采用以讀促悟（多種形式的讀）。宋——蘇軾　　野曠天低樹(shù)，江清月近人。唐——李白　　海上升明月，天涯共此時(shí)。說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。　　在碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空下，這么美的夜晚，要是能和后羿一起月下散步是多么幸福的事情，可是嫦娥卻獨(dú)自一人朝著清冷的月宮飛去。在千鈞一發(fā)的時(shí)刻，她一心為了鄉(xiāng)親，完全沒(méi)有考慮自己。嫦娥會(huì)對(duì)逢蒙說(shuō)些什么？　　b、小結(jié)：這就是“周旋”。　　“一心想”“假裝生病”“手提寶劍”“迫不及待地闖”“威逼”“翻箱倒柜”“四處搜尋”　　面對(duì)兇惡的逢蒙，嫦娥怎么做的，她給你留下了怎樣的印像？　　機(jī)智你從哪兒看出她的機(jī)智?！　。ǘ┚x第5節(jié)　　自由朗讀第5節(jié)找出嫦娥奔月的主要原因。　　學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！　?六)課外延伸　　那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“月”的詩(shī)句嗎?　　(海上升明月，天涯共此時(shí)?！　?5)老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字?！　?五)品讀古詩(shī)，體會(huì)情感　　過(guò)渡：月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥，人間清高而孤獨(dú)的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。　　(4)從字、詞理解課文?！　〕鍪荆烘隙饝?yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！　?3)從字、詞理解課文。　　(四)復(fù)讀古詩(shī)，讀中理解古詩(shī)?！　W(xué)習(xí)4個(gè)生字。)　　(二)初讀自悟，讀準(zhǔn)字音。　　五、學(xué)法　　運(yùn)用“解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、誦詩(shī)句”這四個(gè)步驟來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展，讓學(xué)生談自己的感受，從而深刻體會(huì)到了詩(shī)人所表達(dá)了情感。理解詩(shī)句意思，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的神話(huà)傳說(shuō)是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　基于對(duì)教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：　　(1)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字?！　℃隙鸾虒W(xué)設(shè)計(jì)篇5一、教材　　教材簡(jiǎn)析　　《嫦娥》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第八組、第29課《古詩(shī)兩首》中的一篇課文，是圍繞本組專(zhuān)題“民間故事和神話(huà)故事”而選編的。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。　　學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法?！　。伎祭首x古詩(shī)的方法。　　三、總結(jié)方法，感情朗讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思?！　』ハ鄦l(fā)、促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間　　一、檢查已學(xué)，激發(fā)興趣?！　±蠋煱颜Z(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上，配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī)?！　　！　∷?、學(xué)中教法，用法自學(xué)?！　?。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，和朗誦方法?！　?分　　二、復(fù)習(xí)古詩(shī)，欣賞評(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、卡片　　教學(xué)課時(shí)：　　2課時(shí)　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！　?，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象?！　∥濉⒁髟佋?shī)詞，總結(jié)升華　　因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，有了一個(gè)美麗的嫦娥，因?yàn)橛⑿坌念^的那滴淚，便有了一輪多情的月，讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子，祝愿有情人終能團(tuán)圓，祝愿美好的情感永駐人間，全體起立，共同“把酒問(wèn)青天”（師生共吟“水調(diào)歌頭”）。感動(dòng)我們的正是故事的主人公——嫦娥！告訴大家，她已被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)的年度人物！如果你們就是組委會(huì)成員，你打算給嫦娥寫(xiě)怎樣的頒獎(jiǎng)詞？　　老師這里有另一個(gè)評(píng)選的頒獎(jiǎng)詞——出示：　　震驚中國(guó)的十大邪惡人物　　當(dāng)選者：逢蒙　　理由：他，也許曾是一個(gè)還不錯(cuò)的青年，也曾有一個(gè)美好的理想，但貪婪讓他變得如此奸詐，令人遺憾！　　他，心術(shù)不正，見(jiàn)利忘義，為了一丸仙藥，竟然不擇手段，提刀威逼自己的師母。　　嫦娥就這樣吃了仙藥而奔月了，自由讀讀第6節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了這一節(jié)的感受?！薄　∫龑?dǎo)，失去了親情、愛(ài)情、家庭，多么無(wú)奈，多么凄涼！　　再次出示：的嫦娥（現(xiàn)在，你還想填上哪些詞？）　　指導(dǎo)朗讀　　把你對(duì)逢蒙的憎惡、對(duì)嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對(duì)課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié)?！　》昝墒莻€(gè)怎樣的人？（奸詐貪婪）“奸詐”什么意思？“貪婪”什么意思？逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫(xiě)中露出了端倪？借你的一雙慧眼找一找。你瞧，隔壁的趙大娘年老體弱，無(wú)米下炊，嫦娥知道了，于是；村西的李大嫂家都沒(méi)錢(qián)給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”?！　〗涣鳎ㄏ鄼C(jī)板書(shū)）　　a、“美麗”神話(huà)、傳說(shuō)中均有見(jiàn)識(shí)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、詩(shī)詞造境，引入新授　?。ㄅ錁?lè)）蘇東坡曾有詞曰：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。而后羿與嫦娥的夫妻情深，都是為了最后做鋪墊——“既然嫦娥一開(kāi)始不吞下仙藥是因?yàn)樗岵坏门c后羿分離，那么為什么她后　　嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)想象說(shuō)話(huà)訓(xùn)練讓學(xué)生理解什么叫“周旋”，怎么周旋。課文的第一主人公是嫦娥，課文第六小節(jié)就具體描繪了嫦娥奔月的情景，于是我把它看作課文的重心，以“因?yàn)殒隙鹱龅囊磺卸际菫榱肃l(xiāng)親們，所以鄉(xiāng)親們懷念嫦娥”為主線(xiàn)，串起了整堂課。二是在語(yǔ)言文字中去了解人物特點(diǎn)，重點(diǎn)研讀文本，剖析人物性格特點(diǎn)，走進(jìn)人物內(nèi)心，從而學(xué)習(xí)嫦娥善良美好的心靈?！　∪绾卧诮虒W(xué)中把握工具性和人文性。　　完成習(xí)字冊(cè)本課第一頁(yè)?！　∮米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)后羿射日的經(jīng)過(guò)?！　。?）抓住“登上”、“運(yùn)足”、“拉滿(mǎn)”、“一口氣射下”等詞語(yǔ)，體會(huì)后羿的力大無(wú)比，為民造福。讓我們一起看看當(dāng)時(shí)后羿這位大英雄是如何射日的吧！　　文中哪幾自然段是描寫(xiě)后羿射日的？　　第2自然段　　指名讀第一段?！　。?）學(xué)生就朗讀過(guò)程中遇到的疑問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，教師作答?！　?，畫(huà)出生詞。n?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課　　投影出示《月之圖》　　在月圓的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，月光灑滿(mǎn)整個(gè)大地?！　〕醪搅私庹n文主要內(nèi)容，并精讀“后羿射日”的故事。最后讓學(xué)生吐露心聲，水到渠成。　　學(xué)情分析　　閱讀是個(gè)體精神對(duì)象化的過(guò)程，本課應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生用心去閱讀，在閱讀文本中去生成。文章意境優(yōu)美，情節(jié)動(dòng)人，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的好教材?！　W(xué)生完成作業(yè)。　　感情朗讀匯報(bào)的句子?！　。?）句子：“他登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力……為天下造福。　　學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。這一天也就成了中秋節(jié)?！　W(xué)生反饋分段，并概括段意?！　R報(bào)交流課文主要內(nèi)容?！　。?）思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？　　同桌合作，互助識(shí)字。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事?！　≡谥星锏囊雇?，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華保守文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比方“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比方……（讓生去補(bǔ)）　　引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)　　嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，讀通讀順課文?！　W(xué)習(xí)課文第一部分，了解后羿是怎樣射日和鏟除七樁大害，體會(huì)后羿為民造福的可貴品質(zhì)?！　⊥队案挥谏矢械摹对轮畧D》。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊?！　∽杂衫首x課文，要求：　?。?）圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。　　朗讀課文中難讀的句子。　　學(xué)生練習(xí)分段，概括段意?！　〉谌糠郑ǖ?自然段）講鄉(xiāng)親們十分想念嫦娥，擺上點(diǎn)心為她祝福。　　小組匯報(bào)交流自學(xué)情況?！　。?）因?yàn)樘焐铣霈F(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地直冒煙，怪氣猛獸殘害人類(lèi)，所以后羿要射日。”　　體會(huì)：表明了后羿的神勇和武藝的高超，同時(shí)也表明后羿心系天下蒼生，為民造福?！　⊥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？　　六、布置作業(yè)。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　后羿射日為民造?！　℃隙鸨荚骆隙鹗芷韧趟幈荚隆　∠嘤H思念企盼團(tuán)圓　　嫦娥教學(xué)設(shè)計(jì)篇2第一課時(shí)　　教材分析　　《嫦娥奔月》是一篇神話(huà)故事，敘說(shuō)的是美麗善良的嫦娥為使百姓免于受害吃了長(zhǎng)生不老藥升天奔月的故事。畫(huà)面能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還能誘發(fā)學(xué)生的想象力。三是在語(yǔ)言文字中去生成思想?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備　　運(yùn)用電子白板制作本課教學(xué)課件?！　　氨肌笔莻€(gè)多音字，這里讀b232。）　　二、初讀課文，整體感知　　檢查預(yù)習(xí)情況　?。?）學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子、讀通課文?！　?。　　朗讀課文，弄清故事大意　　指名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考：　?。?）你覺(jué)得文章主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？　　后羿嫦娥逢蒙　　（2）課文圍繞這幾個(gè)人物講了一個(gè)什么故事？用簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)把故事　　大意完整地說(shuō)一說(shuō)。其他同學(xué)思考：　　你讀懂了什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？　　交流　?。?）抓住“直曬”、“冒煙”、“實(shí)在無(wú)法”等詞語(yǔ)，體會(huì)十個(gè)太陽(yáng)的危害?！　、俸髞?lái)有位大英雄出現(xiàn)了，他是——后羿，他又是怎樣為老百姓解除苦難的？拿筆畫(huà)出有關(guān)動(dòng)詞。　　有感情地齊讀，要讀出人民的苦難，更要讀出后羿的英勇?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)　　嫦娥奔月　　嫦娥：美麗善良　　后羿：力大神勇　　逄蒙：奸詐貪婪　　教學(xué)反思　　教學(xué)反思　　《嫦娥奔月》的故事從遠(yuǎn)古一路走來(lái)，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的教學(xué)是：引導(dǎo)學(xué)生用心去閱讀，在閱讀文本中去生成。最后創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生吐露心聲，水到渠成。主要從總體上把握兩點(diǎn)：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。在再現(xiàn)了那個(gè)驚心動(dòng)魄千鈞一發(fā)的時(shí)刻以后，學(xué)生就更深地體會(huì)到了嫦娥的機(jī)智勇敢、善良美麗?！　≡趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。再加上那個(gè)“經(jīng)?！?，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”?！　∈裁唇小爸苄?？（與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退?！　、出示第6節(jié)：（圖片）　　嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。（“飄飄悠悠”“碧藍(lán)碧藍(lán)”美，凄美。貪婪占據(jù)了他的心靈，使得他用邪惡追求邪惡?！　×?、讀完課文后……　　將嫦娥奔月的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)?！　　！　〕鍪緢D片，播放優(yōu)美的音樂(lè)，教師朗誦古詩(shī)?！　煟耗銓W(xué)過(guò)哪首古詩(shī)，給我們朗誦一首讓大家欣賞。　　三、讀中識(shí)字，準(zhǔn)確朗讀?！　　！　ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌?！　?，把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)?！　??！　煟和瑢W(xué)們，我們比一比，看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚，背得有感情，畫(huà)的有創(chuàng)意?！　《?、學(xué)中教法，用法自學(xué)?！　⌒〗M學(xué)習(xí)后在班上討論，老師點(diǎn)撥。　　師：今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī)?！　。呵八膫€(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。根據(jù)圖畫(huà)把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)?！舵隙稹芬辉?shī)借嫦娥飛月的故事抒寫(xiě)了身處孤寂中的感受?！　?2)能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。　　四、教法　　語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。　　重點(diǎn)字詞剖析法：這樣設(shè)計(jì)，意在突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩(shī)中體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。　　六、教學(xué)程序　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題。　　讓學(xué)生打開(kāi)課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音?！　≡僮x古詩(shī)，隨時(shí)糾正學(xué)生讀音?！　〕鍪荆涸颇钙溜L(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！　?4)從詩(shī)句中理解詩(shī)中所描寫(xiě)的景象?！　?1)齊讀?！　?5)從詩(shī)句中理解嫦娥的內(nèi)心感受。一樣孤獨(dú)寂寞!　　(1)讓