【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？說(shuō)說(shuō)你的理由?！　“凑n文填空。想象句子描繪了怎樣的畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處?！　。?）太陽(yáng)像（）什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，（）地，使勁兒向上升。　　《海上日出》教案7教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）　　知識(shí)與能力：　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。　　幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫(xiě)的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語(yǔ)?！　∵^(guò)程與方法：　　課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會(huì)太陽(yáng)升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)圖文對(duì)照，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯觀之美?！　≌n文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過(guò)理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情并從中受到美的熏陶?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解晴朗天氣里日出的全過(guò)程，體會(huì)其壯觀之美?！　{借語(yǔ)言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過(guò)程?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖　　第1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫(xiě)“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。　　2．有感情地朗讀課文。　　3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。　　教學(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：　　一、引入新課　　1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫(xiě)下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。　　2．板書(shū)課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類(lèi)型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫(xiě)景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫(xiě)海上日出的景象的）　　3．范讀課文　　二、檢查預(yù)習(xí)　　，聽(tīng)寫(xiě)生字?！　?，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：　　一剎那：形容時(shí)間極短　　重圍：層層包圍　　奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象　　3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。　　第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。　　第二部分（2—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化?！　〉谌糠郑?）觀看日出的感受?！　∪⒅v讀課文。　　1．提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的　　奇觀！　　2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）?！　?．誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。　?．“奇觀”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段?！　。?）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？　　時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我　　地點(diǎn)：海上事情：看日出　　環(huán)境：周?chē)莒o　?。?）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）　?。?）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　∷?、練習(xí)朗讀全文?！　∥?、作業(yè)　　朗讀課文。　　識(shí)記生字詞?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　　　這不是偉大的奇觀嗎？　　這真是偉大的奇觀！　　《海上日出》教案8一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)技能　?。?）學(xué)會(huì)“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語(yǔ)?！　。?）探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義?！　。?）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文?！　∵^(guò)程與方法　?。?）通過(guò)自主識(shí)記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語(yǔ)句?！　。?）通過(guò)小組交流，聽(tīng)讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力?！　。?）在情景探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。　　情感態(tài)度價(jià)值觀　　激情參與，陽(yáng)光展示，領(lǐng)悟作者熱愛(ài)大自然，向往光明的思想情感?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì)海上日出的壯觀?！　∪?、教學(xué)難點(diǎn)　　體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的審美情趣?！　∷?、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備　　在教學(xué)過(guò)程中，我將視頻與課件相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性?！　∥?、教學(xué)方法　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力?！　×⒔虒W(xué)過(guò)程　?。ㄒ唬┮暵?tīng)沖擊，融入情境?！　⊥瑢W(xué)們，在大自然中有很多景色讓人怦然心動(dòng)，日出就是。你見(jiàn)過(guò)日出嗎？今天老師就帶大家一起去看看太陽(yáng)從海面升起的樣子，你愿意嗎？　　（播放晴天時(shí)海上日出的視頻，配音樂(lè)及朗誦課文第二、三自然段）?！　】赐旰Ｉ系娜粘?，你有什么感受？（生暢所欲言）是呀，海上日出實(shí)在是太美了！文中的哪一句話恰好能概括我們此時(shí)共同的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？（少有罕見(jiàn)的景觀）為什么作者要把海上日出稱(chēng)之為“偉大的奇觀呢？”請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！　　（二）合作探究，初讀課文?！　∽詫W(xué)（課件出示自主學(xué)習(xí)要求）　　學(xué)習(xí)建議：（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。（2）找出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決?！　?duì)學(xué)、群學(xué)（課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求）　　學(xué)習(xí)建議：由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，老師課件出示容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞?！　。ㄈ┙涣黧w驗(yàn)，品讀課文?！　≈攸c(diǎn)理解：（課件出示）　?。?）“天空還是一片淺藍(lán)……”　　這一段寫(xiě)出了日出前天空顏色的美。對(duì)于太陽(yáng)的顏色美還有補(bǔ)充的嗎？（課件出示顏色美的語(yǔ)句）追問(wèn)：從以上語(yǔ)句中你還讀出了太陽(yáng)上升時(shí)哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（小組展示讀）　　（2）“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升?！薄　≌n件出示問(wèn)題：A、談感受（你可不可以做一做動(dòng)作）此時(shí)你感受到了什么？（太陽(yáng)上升的很艱辛）　　B、讀出自己的理解。（個(gè)人展示讀）（點(diǎn)評(píng)）　　C、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？　　D、誰(shuí)來(lái)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)？（指名讀）　?。?）“然而……染成紫色或者紅色?！弊プ　拌偂薄巴浮薄ⅰ皼_”、“染”體會(huì)?！　、你覺(jué)得“染”換個(gè)詞可以嗎？為什么？（課件出示）。（因?yàn)樵破斜∮泻?，云片的顏色有深有淺，所以被陽(yáng)光染成的顏色有紫有紅。）　　B、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)上升時(shí)的美？（挑戰(zhàn)讀）　?。?）師生點(diǎn)評(píng)。　　師小結(jié)過(guò)渡：作者之所以能將海上日出寫(xiě)這么壯美，還源于在寫(xiě)作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請(qǐng)大家回顧全文，抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫(xiě)作者表現(xiàn)的語(yǔ)句再來(lái)體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情和情感。請(qǐng)每組一名同學(xué)匯報(bào)交流，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。（課件出示相關(guān)的圖片和文字資料）　?。?）“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里?！薄　≌n件出示問(wèn)題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語(yǔ)還有？此刻作者的心情會(huì)是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）　?。?）“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光?！薄　≌n件出示問(wèn)題：A、為什么分辨不出水和天？（因?yàn)樘?yáng)走進(jìn)云堆看不見(jiàn)，只能看見(jiàn)陽(yáng)光，又因?yàn)槭呛Ｉ系娜粘觯恢皇顷?yáng)光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）B、（課件出示畫(huà)面）想象作者看到這水天一色的畫(huà)面時(shí)，心情怎樣？他會(huì)不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”C、你想跟誰(shuí)比賽讀這一句話。（比賽讀）　?。?）“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云、和海水，連我自己也成了明亮的了。”　　A、（課件出示畫(huà)面）此時(shí)作者的心情又是怎樣的？　　B、課件出示寫(xiě)作背景（喜歡看日出，向往光明）　　C、……不僅……也……句式練習(xí)?！　。?）當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí)，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個(gè)反問(wèn)句，但它表示的意思卻是肯定的。（為什么不直接寫(xiě)成陳述句呢？）用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)肯定的意思，感情會(huì)更強(qiáng)烈。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛(ài)之情來(lái)讀一下這一句話。（小結(jié)師生接讀）　?。ㄋ模╄b賞課文，品味語(yǔ)言的美?！　〗裉煳覀兏S巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛(ài)，以及對(duì)光明的向往，現(xiàn)在讓我們帶著這種心情，伴隨著美妙的音樂(lè)，再次來(lái)感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧?。▽W(xué)生合作讀）　?。ㄎ澹┊?dāng)堂檢測(cè)　　《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫(xiě)景散文，值得大家去積累，現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語(yǔ)句。比一比，看誰(shuí)能把自己最喜歡的句子背誦下來(lái)。（自由背并展示）　?。┎贾米鳂I(yè)　　寫(xiě)一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的日出?！　。ㄆ撸┌鍟?shū)設(shè)計(jì)　　海上日出　?。▊ゴ蟮钠嬗^）　　開(kāi)頭——交代時(shí)間、地點(diǎn)　　日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮　　日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目　　日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍　　結(jié)尾——贊嘆美景　　七、課后反思　　在本課教學(xué)中，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！　〉牵谶@節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我本來(lái)準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足，這段視頻沒(méi)能完整播放。不過(guò)，我覺(jué)得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開(kāi)始，我已經(jīng)有了這樣的意識(shí)和準(zhǔn)備。那么在以后的教學(xué)中，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加豐富多彩！　　《海上日出》教案9第一單元　　1．海上日出　　教學(xué)要求：　　感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣?！　W(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法?！　W(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句?！　±首x課文。背誦課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　掛圖、投影片　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情操?！　W(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、引入新課　　今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　分別觀察圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象?！　≈该侄巫x課文，要求讀準(zhǔn)字音?！　〕鍪旧衷~卡片，檢查讀音?！　∪?、講讀課文?！　≈该x第一自然段?！　　拔摇笔窃谑裁吹胤?、什么時(shí)候看日出？是看了一次？　　學(xué)習(xí)二三自然段。　?。?）說(shuō)一說(shuō)圖1景象?！　。?）指名讀文二三段，邊聽(tīng)邊想象?！　。?）用投影片幫助理解?！　。?）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。　　天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那　?。?）朗讀第二三自然段，概括大意?！　≈v讀第四五段?！　。?）有云時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？　　出示掛圖2，指導(dǎo)觀察。　　由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化？　　（2）指名讀第四五段?！　∠胂筇?yáng)躲進(jìn)云層里和太陽(yáng)透出重圍時(shí)，云和海水的變化?！　。?）理解第四五段，讀讀想想?！　。?）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處?！　。?）讀第四五段，概括大意?！　≈v讀第六段。　?。?）讀文，“奇觀”？　　（2）這偉大的奇觀指什么？　?。?）表達(dá)了作者怎樣的感情？　?。?）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？　　四、練習(xí)朗讀全文?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　朗讀課文。　　識(shí)記生字詞?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解本課生字新詞；并聽(tīng)寫(xiě)?！　”痴b課文?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、出示生字詞卡片，讀記?！　《⒕殞?xiě)生字詞?！　∪?、讀背第一段?！　∷?、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)?！　±首x第二三段?！　⊥瓿伤伎季毩?xí)?！　∽宰x第二三段，想象，背誦。　　練習(xí)背誦第二三段。　　五、讀背第四五自然段?！　±首x第四五段?！　⊥瓿删毩?xí)3。　　想象、記憶文章。　　練習(xí)背誦第四五段?！　×?、看圖，全班試背全文?！　∑摺⒅笇?dǎo)造句?！　　盃N爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說(shuō)什么？　　找出有關(guān)句子讀一讀?！　∵@兩個(gè)詞還可以用在什么地方？　　口頭造句。　　八、鞏固生字詞?！　∽约鹤R(shí)記?！　÷?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！　【拧⒆鳂I(yè)：　　背誦課文。　　練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書(shū)面造句?！　☆A(yù)習(xí)《夕照》?！　?．夕照　　一、教學(xué)內(nèi)容：　　這是一篇精讀課文。文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛(ài)、贊美的思想感情。（2課時(shí)）　　二、教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址??！　「惺芟φ杖掌纣惥跋?，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。有感情地朗讀、背誦課文。　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣?！　∷摹⒔虒W(xué)方法：以讀為主、讀中悟情悟法?！　∥?、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交