【文章內(nèi)容簡介】 ？說說你的理由?！　“凑n文填空。想象句子描繪了怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處?！　。?）太陽像（）什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，（）地，使勁兒向上升?！　　逗Ｉ先粘觥方贪?教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）　　知識(shí)與能力：　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∫龑?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶?！　椭鷮W(xué)生練習(xí)本課要求會(huì)寫的“剎、痛、辨、鑲”4個(gè)生字；掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。　　過程與方法：　　課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂，體會(huì)太陽升起時(shí)的特點(diǎn)，同時(shí)通過圖文對(duì)照，并利用不同形式的誦讀體會(huì)海上日出的壯觀之美?！　≌n文難點(diǎn)：一是利用動(dòng)態(tài)圖畫，幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ)，二是利用覆蓋投影片加深理解?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)海上日出景色的贊美之情并從中受到美的熏陶?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解晴朗天氣里日出的全過程，體會(huì)其壯觀之美。　　憑借語言文字想象海上日出動(dòng)態(tài)過程。　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖　　第1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語?！　?．有感情地朗讀課文?！　?．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：個(gè)性化備課：　　一、引入新課　　1．在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問題?！　?．板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽升起來；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）　　3．范讀課文　　二、檢查預(yù)習(xí)　　，聽寫生字。　　，聯(lián)系上下文理解下列詞語：　　一剎那：形容時(shí)間極短　　重圍：層層包圍　　奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象　　3．想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納?！　〉谝徊糠郑?）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒有大亮?！　〉诙糠郑?—5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化?！　〉谌糠郑?）觀看日出的感受?！　∪⒅v讀課文?！　?．提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的　　奇觀！　　2．讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）?！　?．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。　?．“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。　?。?）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？　　時(shí)間：天還沒有亮人物：我　　地點(diǎn)：海上事情：看日出　　環(huán)境：周圍很靜　?。?）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）　?。?）小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。　　四、練習(xí)朗讀全文?！　∥?、作業(yè)　　朗讀課文?！　∽R(shí)記生字詞?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　　　這不是偉大的奇觀嗎？　　這真是偉大的奇觀！　　《海上日出》教案8一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)技能　?。?）學(xué)會(huì)“縱”、“剎”、“痛”、“辨”、“鑲“五個(gè)生字，能正確讀寫，理解“一剎那”、“發(fā)痛”、“分辨”、“鑲金邊”等詞語。　?。?）探究理解文中重點(diǎn)語句的含義?！　。?）能夠有感情地朗讀課文、背誦課文?！　∵^程與方法　?。?）通過自主識(shí)記，小組合作，朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點(diǎn)語句。　?。?）通過小組交流，聽讀互評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在讀與評(píng)中理解體會(huì)，不僅理解課文，也體會(huì)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力?！　。?）在情景探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　激情參與，陽光展示，領(lǐng)悟作者熱愛大自然，向往光明的思想情感?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　品讀精彩詞句，感知海上日出的幾種不同景象、體會(huì)海上日出的壯觀。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的審美情趣?！　∷?、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備　　在教學(xué)過程中，我將視頻與課件相結(jié)合，增強(qiáng)直觀性，趣味性；學(xué)習(xí)環(huán)境則選擇了人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)學(xué)生自主性、實(shí)效性?！　∥?、教學(xué)方法　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)方法，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力?！　×?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┮暵牄_擊，融入情境。　　同學(xué)們，在大自然中有很多景色讓人怦然心動(dòng)，日出就是。你見過日出嗎？今天老師就帶大家一起去看看太陽從海面升起的樣子，你愿意嗎？　?。úシ徘缣鞎r(shí)海上日出的視頻，配音樂及朗誦課文第二、三自然段）。　　看完海上的日出，你有什么感受？（生暢所欲言）是呀，海上日出實(shí)在是太美了！文中的哪一句話恰好能概括我們此時(shí)共同的感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）“奇觀”是什么意思？（少有罕見的景觀）為什么作者要把海上日出稱之為“偉大的奇觀呢？”請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀吧！　　（二）合作探究，初讀課文。　　自學(xué)（課件出示自主學(xué)習(xí)要求）　　學(xué)習(xí)建議：（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀通讀順。（2）找出不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語，利用字典或網(wǎng)絡(luò)解決?！　?duì)學(xué)、群學(xué)（課件出示小組合作學(xué)習(xí)要求）　　學(xué)習(xí)建議：由各組組長帶領(lǐng)小組討論學(xué)習(xí)，老師課件出示容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)以及需要重點(diǎn)掌握的生字、新詞?！　。ㄈ┙涣黧w驗(yàn)，品讀課文?！　≈攸c(diǎn)理解：（課件出示）　?。?）“天空還是一片淺藍(lán)……”　　這一段寫出了日出前天空顏色的美。對(duì)于太陽的顏色美還有補(bǔ)充的嗎？（課件出示顏色美的語句）追問：從以上語句中你還讀出了太陽上升時(shí)哪一方面的變化美？（形狀美）那就讓我們美美的讀一讀。（小組展示讀）　?。?）“太陽好像負(fù)著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升?！薄　≌n件出示問題：A、談感受（你可不可以做一做動(dòng)作）此時(shí)你感受到了什么？（太陽上升的很艱辛）　　B、讀出自己的理解。（個(gè)人展示讀）（點(diǎn)評(píng)）　　C、從“沖破”和“跳出”你又讀出了什么？　　D、誰來讀出太陽的可愛？（指名讀）　　（3）“然而……染成紫色或者紅色?！弊プ　拌偂薄巴浮薄ⅰ皼_”、“染”體會(huì)?！　、你覺得“染”換個(gè)詞可以嗎？為什么？（課件出示）。（因?yàn)樵破斜∮泻?，云片的顏色有深有淺，所以被陽光染成的顏色有紫有紅。）　　B、誰能讀出太陽上升時(shí)的美？（挑戰(zhàn)讀）　?。?）師生點(diǎn)評(píng)?！　熜〗Y(jié)過渡：作者之所以能將海上日出寫這么壯美，還源于在寫作時(shí)融入了自己濃濃的情誼。請(qǐng)大家回顧全文，抓住日出前、日出時(shí)、和日出后具體描寫作者表現(xiàn)的語句再來體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情和情感。請(qǐng)每組一名同學(xué)匯報(bào)交流，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。（課件出示相關(guān)的圖片和文字資料）　　（1）“我知道……便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。”　　課件出示問題“不轉(zhuǎn)眼”是什意思？與“不轉(zhuǎn)眼”意思相近的詞語還有？此刻作者的心情會(huì)是怎樣的？（每組選一名同學(xué)讀）　?。?）“這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光?！薄　≌n件出示問題：A、為什么分辨不出水和天？（因?yàn)樘栕哌M(jìn)云堆看不見，只能看見陽光，又因?yàn)槭呛Ｉ系娜粘?，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）B、（課件出示畫面）想象作者看到這水天一色的畫面時(shí)，心情怎樣？他會(huì)不由得發(fā)出怎樣的贊嘆？“這不是……”C、你想跟誰比賽讀這一句話。（比賽讀）　?。?）“這時(shí)侯發(fā)亮的不僅是太陽、云、和海水，連我自己也成了明亮的了?！薄　、（課件出示畫面）此時(shí)作者的心情又是怎樣的？　　B、課件出示寫作背景（喜歡看日出，向往光明）　　C、……不僅……也……句式練習(xí)?！　。?）當(dāng)作者完全融入這壯觀的美景時(shí)，再次情不自禁地發(fā)出贊嘆“這不是很偉大的奇觀么？這是一個(gè)反問句，但它表示的意思卻是肯定的。（為什么不直接寫成陳述句呢？）用反問句來表達(dá)肯定的意思，感情會(huì)更強(qiáng)烈。我們?cè)賻е鼜?qiáng)烈的喜愛之情來讀一下這一句話。（小結(jié)師生接讀）　　（四）鑒賞課文，品味語言的美?！　〗裉煳覀兏S巴金先生不但欣賞到了海上日出的壯美與綺麗，而且也深深地感受到了他對(duì)大自然景觀的喜愛，以及對(duì)光明的向往，現(xiàn)在讓我們帶著這種心情，伴隨著美妙的音樂，再次來感受一下“海上日出”這一偉大的奇觀吧?。▽W(xué)生合作讀）　?。ㄎ澹┊?dāng)堂檢測(cè)　　《海上的日出》這篇課文是一篇很美的寫景散文，值得大家去積累，現(xiàn)在就讓我們自由有感情地朗讀這些語句。比一比，看誰能把自己最喜歡的句子背誦下來。（自由背并展示）　　（六）布置作業(yè)　　寫一篇作文，描繪你曾經(jīng)看見過的日出。　?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)　　海上日出　?。▊ゴ蟮钠嬗^）　　開頭——交代時(shí)間、地點(diǎn)　　日出前——顏色變化：藍(lán)、紅、亮　　日出時(shí)——跳出海面：慢慢上升、光彩奪目　　日出后——云中情景：射進(jìn)云里、透出重圍　　結(jié)尾——贊嘆美景　　七、課后反思　　在本課教學(xué)中，完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣?！　〉?，在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)我本來準(zhǔn)備了一段自己在海邊看日出的視頻，很遺憾，由于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的估計(jì)不足，這段視頻沒能完整播放。不過，我覺得這只是一個(gè)起點(diǎn)，起碼從現(xiàn)在開始，我已經(jīng)有了這樣的意識(shí)和準(zhǔn)備。那么在以后的教學(xué)中，我會(huì)把更多的生活與課堂完美地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加豐富多彩！　　《海上日出》教案9第一單元　　1．海上日出　　教學(xué)要求：　　感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛美的情趣?！　W(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法?！　W(xué)習(xí)本課生字新詞；練習(xí)用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句?！　±首x課文。背誦課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽從海上升起的過程?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　掛圖、投影片　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　感受海上日出的壯觀，陶冶學(xué)生愛美的情操?！　W(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法。　　教學(xué)過程：　　一、引入新課　　今天，我們將隨著作家巴金一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　分別觀察圖1和圖2，說說圖上描繪了怎樣的景象。　　指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音?！　〕鍪旧衷~卡片，檢查讀音?！　∪⒅v讀課文。　　指名讀第一自然段。　　“我”是在什么地方、什么時(shí)候看日出？是看了一次？　　學(xué)習(xí)二三自然段?！　。?）說一說圖1景象?！　。?）指名讀文二三段，邊聽邊想象?！　。?）用投影片幫助理解?！　。?）理解重點(diǎn)詞語。　　天水相接、范圍、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那　　（5）朗讀第二三自然段，概括大意?！　≈v讀第四五段?！　。?）有云時(shí)，太陽出來后又是怎樣的景象呢？　　出示掛圖2，指導(dǎo)觀察?！　∮捎陉柟獾淖饔?，云有什么變化？　?。?）指名讀第四五段?！　∠胂筇柖氵M(jìn)云層里和太陽透出重圍時(shí)，云和海水的變化?！　。?）理解第四五段，讀讀想想。　?。?）讀第五段，體會(huì)“鑲”“透”“染”等詞的好處?！　。?）讀第四五段，概括大意?！　≈v讀第六段?！　。?）讀文，“奇觀”？　　（2）這偉大的奇觀指什么？　?。?）表達(dá)了作者怎樣的感情？　　（4）用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？　　四、練習(xí)朗讀全文。　　五、作業(yè)　　朗讀課文。　　識(shí)記生字詞?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解本課生字新詞；并聽寫?！　”痴b課文?！　〗虒W(xué)過程：　　一、出示生字詞卡片，讀記?！　《⒕殞懮衷~。　　三、讀背第一段?！　∷?、讀背第二三自然段，做有關(guān)練習(xí)?！　±首x第二三段?！　⊥瓿伤伎季毩?xí)。　　自讀第二三段，想象，背誦?！　【毩?xí)背誦第二三段?！　∥?、讀背第四五自然段?！　±首x第四五段?！　⊥瓿删毩?xí)3。　　想象、記憶文章?！　【毩?xí)背誦第四五段?！　×⒖磮D，全班試背全文?！　∑?、指導(dǎo)造句?！　　盃N爛”“目不轉(zhuǎn)睛”在課文中說什么？　　找出有關(guān)句子讀一讀?！　∵@兩個(gè)詞還可以用在什么地方？　　口頭造句。　　八、鞏固生字詞?！　∽约鹤R(shí)記?！　÷爩懺~語?！　【?、作業(yè)：　　背誦課文?！　【毩?xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。　　預(yù)習(xí)《夕照》?！　?．夕照　　一、教學(xué)內(nèi)容：　　這是一篇精讀課文。文章通過對(duì)夕陽西下整個(gè)過程的描寫，表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛、贊美的思想感情。（2課時(shí)）　　二、教學(xué)要求：　　學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā！　「惺芟φ杖掌纣惥跋?，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。有感情地朗讀、背誦課文?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣。　　四、教學(xué)方法：以讀為主、讀中悟情悟法?！　∥?、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交