【文章內(nèi)容簡介】 日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。教學(xué)準備：課件重點難點課文的2—5自然段，理解日出的全過程，體會日出過程變化.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。 教學(xué)方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，解題釋意同學(xué)們見過海上日出的情景嗎?今天老師就帶你們一道去海邊觀看太陽從海面升起的樣子,愿意嗎?(板書課題:海上日出,齊讀課題)板書課題——《海上日出》提問：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地點：海上，從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的）二、深入閱讀，感悟理解學(xué)習(xí)第一段指名讀 課文,看作者在什么時間?什么地點?做什么?(學(xué)生帶著問題讀課文)時間：天還沒有亮 人物：我 地點：海上事情：看日出 環(huán)境：周圍很靜我為什么早起?“常?！闭f明什么？四周清靜說明什么? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作探究，學(xué)習(xí)二、三自然段指名分段朗讀，想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的？（事情發(fā)展順序）筆勾畫出表示日出前天空景色變化教師課件演示日出前天空景色的變化圖1：天空還是一片淺藍圖2：天邊出現(xiàn)紅霞圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉，紅紅的。然后太陽一縱一縱的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。四人小組合作討論交流：太陽升起時，它的顏色、亮光有何變化？勾畫出重點詞句。指名交流，指導(dǎo)理解這段文字中，哪句寫得最精彩？——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。設(shè)問：簡潔地說，這句寫的是什么？——太陽向上升。 如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：——太陽使勁向上升。——太陽像負著什么重擔似的，使勁向上升?！栂褙撝裁粗負频?，慢慢兒，使勁向上升。 ——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。比較著讀一讀，談出自己的感受。想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！ 合作探究，學(xué)寫“四、五”自然段在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示課件觀察后說一說。學(xué)習(xí)第四自然段,想象云層薄時日出景象。有黑云且云層很厚時，作者看到了怎樣的畫面？讀第四自然段,注意思考:我為什么分辨不清那里是水?那里是天?觀察畫面分組討論后,指明回答,出示重點句:“太陽走進了云堆中,它的光線從云里射下來,直射到水面上,我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問:為什么光線直射到水面上后,眼前就是一片燦爛呢?各個小組繼續(xù)討論,(書中沒有現(xiàn)成的句子)引發(fā)學(xué)生思考。這兩個自然段運用了“有時候??有時候??”的句式，你能體會到什么嗎？學(xué)習(xí)第三段，總結(jié)全文指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么?”偉大表現(xiàn)在那些方面?為什么說這是一種偉大的奇觀?分組討論,引導(dǎo)理解為什么說海上日出是一種奇觀？表達了作者怎樣的思想感情？三、小結(jié)擴展，結(jié)束全文小結(jié)：《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。課后擴展：寫一篇本地日出的文章。板書設(shè)計7 海上日出開頭—— 交代時間 、地點、人物、事情日出之前——淺藍、紅霞、越來越亮偉大的奇觀日出之時——小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西日出之后——云中情景：燦爛的亮光、鑲金邊結(jié)尾——偉大奇觀海上日出教案范文5教學(xué),感受海上日出的壯麗景象,陶冶學(xué)生的愛美情趣。海上日出的錄像、圖片。一 導(dǎo)入同學(xué)們通過初讀課文,已經(jīng)初步感受到了海上日出的美麗景象,那么,今天我們就伴著優(yōu)美的樂曲,把你想象到的海上日出的景象用你的畫筆描繪出來。二 讀課文,聽音樂,想象作畫(學(xué)習(xí)第3自然段),把你想象到的畫面勾勒出來。(放音樂),然后用一兩句話描繪所畫出的圖畫。,細細揣摩,品味語言的精妙。那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。(1)一縱一縱:緩慢的狀態(tài)。(“一縱一縱”讀得語速要慢。)(2)沖破:速度快。(“沖破”要讀得有力、節(jié)奏快,體現(xiàn)“沖破”的力量。)(3)一剎那:時間極短。(“一剎那”要加重語氣。),體會這段描寫突出了“海上日出”的什么特點。(顏色、光線變化多、快。),加深對“海上日出”景象的印象。,修改自己的圖畫,積累自己喜愛的句子。三 讀課文,學(xué)習(xí)第三部分,相互說說這兩個自然段描寫的是什么景象,想象課文所描繪的畫面。(描寫了“云薄”“云厚”兩種情況。),找找從哪些詞句可以看出“云薄”和“云厚”。云薄:陽光透過云縫射到水面上。云厚:黑云,給黑云鑲了一道光亮的金邊。染:云朵的薄厚顏色不同,陽光透過時形成的顏色就不同,像染料染過一樣?！坝袝r候……有時候……”的句式,你能從中體會出什么嗎?(說明作者對海上日出進行了多次的觀察,和前面的“常常早起”相呼應(yīng)。所以我們要養(yǎng)成細致觀察事物的習(xí)慣。)四 品味表達作者思想感情的句子。思考:這是什么句型?(反問句。)“奇觀”的理解:雄偉壯麗而又罕見的景象。,表達出作者什么樣的感情?(對大自然無限熱愛之情。),指名讀。幾種表達方法哪種好,為什么?(反問句更好,加強了句子的表達效果。)五 選擇自己喜歡的語句讀一讀“讀”這一方面。抑揚頓挫的語調(diào),聲情并茂的情感,起到了一種先聲奪人的效果,在深情的“美讀”中,學(xué)生自然而然體會到了海上日出的美景和作者的思想感情。,讓學(xué)生根據(jù)生活實際談感悟。,寫詞語。光芒 光亮 亮光 光彩(1)一剎那間,太陽發(fā)出奪目的(亮光),它旁邊的云也有了(光彩)。(2)太陽在黑云背后放射它的(光芒),給黑云鑲了一道(光亮)的金邊。光彩—(光芒) 分辨—(辨別) 轉(zhuǎn)眼間—(一剎那)范圍—(界限) 奇觀—(奇景) 目不轉(zhuǎn)睛—(全神貫注),并按要求做題。這不是偉大的奇觀么?這真是偉大的奇觀哪!你覺得哪句好呢?說出理由。一 作者資料庫——巴金巴金(1904~20xx),中國文學(xué)家。原名李堯棠,字芾甘。生于四川成都,祖籍浙江嘉興。他的主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“愛情的三部曲”(《霧》《雨》《電》)等長篇小說和數(shù)量可觀的短篇小說。他是中國現(xiàn)代著名的語言藝術(shù)大師,同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一。20xx年被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽稱號。有《巴金全集》行世。二 如何進行觀察寫景物日出日落其實是很平常的事,為什么作者能把很平常的事寫得細致傳神、變化萬千呢?那是由于作者善于觀察并能抓住景物的特點,多方面地展開描寫?！澳抢锍霈F(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。”作者在這里觀察得很仔細,并且聯(lián)想豐富,采用擬人的修辭手法,把太陽寫得活靈活現(xiàn),讓人很快就能聯(lián)想到當時的情景,這就是最引人入勝的。所以,在日常生活和學(xué)習(xí)中,要善于觀察、細心觀察,還要發(fā)散思維,充分想象,可以運用多種寫作方法把景物寫逼真,這樣才能吸引讀者。海上日出教案范文6本課教材分析：《海上日出》是四年級下冊第9單元的一篇主體課文。選自巴金的散文集《海行雜記》。《海上日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。課文第一部分（第1自然段）交代了看日出的時間、地點。第二部分（第3自然段）寫了“我”在晴朗的天氣里看到的海上日出。第三部分（第5自然段）寫了“我”在有云時看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。這篇課文的重點是第二、三部分，描寫了晴天里和有云時看到的海上日出。以這兩部分為主，培養(yǎng)學(xué)生寫小標題。