201x年秋農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略研究(編輯修改稿)
2025-04-05 06:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)環(huán)節(jié)和步驟可能有所不同，但都體現(xiàn)了“雙自雙導(dǎo)”理念，學(xué)生是自主的，教師是主導(dǎo)的，有教師的點(diǎn)撥和講授，也有學(xué)生的自學(xué)和小組合作，只不過每種課型學(xué)生自學(xué)或教師的點(diǎn)撥時(shí)間長(zhǎng)短不同而矣。 目前，各種課型正處在嘗試和摸索階段，我們正在積極地改進(jìn)和完善。 四、存在的問題和困惑 課題組成員的對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)不一，部分成員重視常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，而科研的熱情不足，一定程度上影響課題研究的進(jìn)度。 理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際研究脫節(jié)，部分課題組成員在研究中不能站在更高的層面認(rèn)識(shí)課題研究中出現(xiàn)的問題，難以找到科學(xué)的解決方案。 課題組成員的研究成果質(zhì)量有待加強(qiáng)，數(shù)量也有待提高，如何集中力量推出更有“含金量”的成果是后段需要解決主要問題之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成和改變是一個(gè)長(zhǎng)期和漸進(jìn)過程，為了較好地讓學(xué)生轉(zhuǎn)變和形成自主的學(xué)習(xí)方式，如何在“小升初”的教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和引導(dǎo)？ “雙自雙導(dǎo)”模式下，該如何建立一種新型的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念和標(biāo)準(zhǔn)？ 總之，一年來我校課堂研究開展了一些工作，取得了一定的突破，但同時(shí)還面臨著很多新的問題，我們將在今后的研究工作中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，爭(zhēng)取如期結(jié)題！ 擴(kuò)展閱讀：201*年秋夯實(shí)課題研究謀求學(xué)校發(fā)展 夯實(shí)課題研究謀求學(xué)校發(fā)展 三店一中課題研究201*年度總結(jié) 課題研究的提出是推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要策略，是一個(gè)學(xué)校尋求發(fā)展的必由之路。在今天，想要取得好的教學(xué)效果，只是按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)顯然是不夠的，只有走研究之路，讓課題研究推進(jìn)課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)課題模式，二者有機(jī)結(jié)合，既提升了教師的專業(yè)素質(zhì)，又提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。所以在201*年，我們乘著十二五課題規(guī)劃的東風(fēng)結(jié)合本校實(shí)際情況，申報(bào)了《農(nóng)村中學(xué)小班化學(xué)科合作滲透教學(xué)模式的研究》的這一課題，最后被確定為市級(jí)課題。 一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打基礎(chǔ) 學(xué)校課題研究雖是行動(dòng)研究，但它必須有一定的理論依據(jù)作為指導(dǎo)。我校有許多教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是真正上升至研究層面的人卻是了了無幾，所以要進(jìn)行學(xué)校課題研究，必須加強(qiáng)引導(dǎo)教師理論方向，學(xué)習(xí)一些新的教育理念，領(lǐng)悟新教學(xué)思路，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，并運(yùn)用到課題研究及教學(xué)實(shí)踐中。 首先是專家引領(lǐng)。201*年底，區(qū)規(guī)劃辦專家到校親臨指導(dǎo)，使我們了解到課題研究的必要性及優(yōu)越性。我們就迅速組織各科教研組長(zhǎng)參加了學(xué)習(xí)。其次，我們鼓
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1