高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平知識(shí)整合：專題十五第二節(jié)-騰挪跌宕理結(jié)構(gòu)-【含答案】(編輯修改稿)
2025-04-05 06:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 魂。生活中，我用雙手感知過無(wú)數(shù)事物，直到有一天，我真切地感受到了靈魂的溫度。我第一次參加葬禮時(shí)，剛十六歲。殯儀館積聚多年的寒氣仿佛全部集中在這間小側(cè)屋里，人站在里面，仿佛浸泡在蓄滿冰啤酒的湖里，冰涼麻木，昏昏欲睡。我的左手輕輕地?fù)崦哪橆a，很輕，很輕，輕得不像話。因?yàn)榧词乖儆昧Γ乙才恍堰@個(gè)陷入沉睡的女人。我幻想著她會(huì)再次睜開那雙漂亮的眼睛，然后站起來(lái)，走出這座冰棺。但這只能是充滿深情與天真的妄想。她剛被抬來(lái)那會(huì)兒，有一群人在門口打麻將，吵吵鬧鬧的聲音不絕于耳。起初，我很憤怒，后來(lái)我明白了，就安慰自己，也許熱鬧的場(chǎng)景是人們排解寂寞和恐懼的一種方式吧，因?yàn)檫@里，的確是太冷清了。我用手掌貼著她的臉頰，一絲溫?zé)醾鱽?lái)，我十分欣喜，腦子里竟然浮現(xiàn)出她蘇醒過來(lái)的場(chǎng)景。我又去握她的手，但她的手被壓在了身下，我不敢用力拉，于是只能輕輕地用手掌貼著她的手背，冰冷的溫度順著我的手，傳遍了我的整個(gè)心臟。晚上道場(chǎng)上還有很多事等著我去做，畢竟只有我一個(gè)人在操辦喪事。但我不覺得孤獨(dú)，因?yàn)槲矣X得，她在看著我呢。人們陸續(xù)到達(dá)，我不斷地向每一個(gè)前來(lái)吊唁的人下跪。每次下跪又起身時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)的全是她那雙漂亮且?guī)е獾难劬?，現(xiàn)在那水卻順著我的眼角流了下來(lái)。時(shí)間慢慢地流逝，那些哭過喊過的人和始終面無(wú)表情的人都走光了，只留下幾個(gè)冷漠的守夜人，他們升起一堆火，圍坐著嗑瓜子兒，說說笑笑的。我打了幾個(gè)盹兒，期間總是被寒冷刺醒，即使挨著火堆也無(wú)濟(jì)于事。天漸漸地亮了，是永別的時(shí)刻了。昨天抬她進(jìn)來(lái)的人，又再次抬起她，送進(jìn)了火葬室。我站在門口，心情極度壓抑，哭得誰(shuí)都勸不住。后來(lái)我想了想，自己應(yīng)該為她的解脫感到高興。所以我漸漸止住了哭泣，安靜地站在火葬室門外。門緩緩打開，我跪下，用雙手接住了那熾熱的骨灰盒，這時(shí)，我聽到門里的人幽幽地說：“你媽媽會(huì)保佑你的?！蔽译p手捧著她的骨灰，即使?fàn)C手也毫不在意，也許這時(shí)，她也在靜靜地看著我呢。我知道，我手里托著的，是她永存不滅的靈魂。天堂是永遠(yuǎn)的家，世上只是學(xué)習(xí)的地方，我說：“我要像個(gè)男人一樣，灑脫地送你回家。”點(diǎn)評(píng)：這是一篇頗具特色的記敘文，題為“天上之母”，給人廣闊的思考空間，吸引人讀下去。讀完，我認(rèn)為這篇文章有兩個(gè)特色。其一，考生的立意沒有拘泥于材料所給的四句話，而是進(jìn)行了延伸。“我”用手觸摸母親冰冷的身體和用手接住熾熱的骨灰盒等動(dòng)作，顯示了“我”對(duì)母親深沉的愛和少年喪母的深切的痛。其二，側(cè)面描寫突出。寫喪親之痛時(shí)，人們往往喜歡回憶親人在世時(shí)的事跡，展現(xiàn)親人的音容笑貌，但是這位考生則不然，母親是怎么死的？病死，操勞致死，還是遭遇禍患而死？我們不得而知，他只用一雙手的幾個(gè)動(dòng)作、對(duì)溫度和環(huán)境的感知和對(duì)守夜人不分場(chǎng)合的喜悅的冷靜敘述，就將自己對(duì)母親的愛揭示得淋漓盡致。敘事性文章的寫作，要重視表現(xiàn)偶然性的巧合。巴爾扎克認(rèn)為：“偶然性是世界上最偉大的小說家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行?！睂?duì)生活最精彩的藝術(shù)表現(xiàn)，就在于對(duì)個(gè)別現(xiàn)象即帶偶然性現(xiàn)象的把握和描述，通過偶然，揭示必然；通過個(gè)別現(xiàn)象，揭示事物普遍性的規(guī)律和實(shí)質(zhì)。如：喝 茶老李是市社會(huì)科學(xué)研究所的副所長(zhǎng)。他有兩大愛好：一是品茶，二是逗寶貝孫女玩。說起品茶，老李是行家，怎么辨茶、聞茶
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