-化石吟教案設計(編輯修改稿)
2025-04-05 06:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中起什么作用? b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的? d．當你面對復原的恐龍、猛犸時，你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復原圖片) e、從詩歌中找出你最喜歡的一句，仔細賞析一下，說說你喜歡的理由。 四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)?！ ∵呌懻搯栴}，邊密切結合課文內(nèi)容，揣摩朗讀課文的語氣和語調(diào)。例如，第六小節(jié)作者贊美的感情達到高潮，應該用充滿感情的、高昂的語氣和語調(diào)朗讀?？芍该麑W生有感情的、個性化朗讀?！ ↓R讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。這一遍朗讀要讀出贊美的語氣和充沛的感情?！ ≠|(zhì)疑釋疑： 學生經(jīng)過對文章個性化解讀，獨立思考，提出自己不理解或值得商討的問題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導學生進行思考、分析、理解?！ ⊥卣寡由欤骸 W生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。 當參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢?能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情? ?。ㄕn件）請看一位小學五年級學生寫的小詩： 風兒，你在哪里？ 風兒，你在哪里？ 我怎么看不見你？ 風兒，你在哪里？
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