一年級上冊道德與法治素材-第一單元我是小學生啦教學內(nèi)容指導-部編版(編輯修改稿)
2025-04-05 05:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 勵他們參與到游戲活動中去獲得積極的情感體驗。 4.《交朋友》這一繪本故事可以根據(jù)實際情況靈活運用，既可以在第一課時中作為引入環(huán)節(jié)，也可以放在本課學習結(jié)束時作為總結(jié)環(huán)節(jié)?！ 〉?課我認識您了 教學目標 （教職工、師長）?！ ?，感激和尊重他們。 ，獲得安定、愉快的校園生活體驗?！ ??！ 〗虒W重難點 ，言行有禮貌?！ ?，敢于向?qū)W校的師長求助。 內(nèi)容點析 教材第10頁通過開展“猜猜這是哪位老師”的活動，先讓學生回望日常自己接觸的、給自己授課的老師。圖中，一名女生正在向大家描述一位老師的樣子“短頭發(fā)、戴眼鏡”，另外四名同學在思考，其中三名學生的腦海中出現(xiàn)了不同老師的樣子。學生也可以根據(jù)教材提供的范例，開展類似的活動認識自己的老師?！ 〗滩牟鍒D的細節(jié)還表現(xiàn)了老師與學生之間的親密情感：學生腦海中浮現(xiàn)出的老師表情都很溫和。一幅插圖中，老師摟著學生輔導他寫作業(yè)；另一幅插圖中，一名學生趴在老師耳邊說悄悄話。圖中所呈現(xiàn)出來的師生之間美好而親近的感情，表達了學生愿意與老師親近、溝通的愿望，也表現(xiàn)了老師對學生的關(guān)心和愛護?！ 祟}“我還想認識……”，旨在提示學生在熟悉任課老師基礎(chǔ)上，繼續(xù)了解、認識學校里的其他老師和工作者?！ 〗滩牡?1頁的四幅插圖，分別表現(xiàn)了老師在輔導鼓樂隊、老師在國旗下講話、學校傳達室的工友接過家長送來的書、高年級的數(shù)學老師在上課這四個場景。旨在引導學生通過了解校園生活中的師長及其工作情況，從而可以更快地幫助自己適應(yīng)校園生活。留白是個開放性的空間，可以讓學生結(jié)合自己的生活，畫一畫、寫一寫自己還想了解的教職員工，從而進一步加深學生對教職員工及學校的親近感和適應(yīng)性?！ 〗滩牡?2頁呈現(xiàn)了三個場景。由近及遠看，第一幅插圖是羽毛球落在樹上，第二幅插圖是一名學生把另一名學生的帽子搶走玩，第三幅插圖是一名女學生因受傷坐在臺階上哭泣。這三幅插圖表現(xiàn)了學生在校園中遇到困難以及和同學產(chǎn)生矛盾的場景。主持人的話“遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？”，旨在引導學生思考在學校碰到問題時該向誰求助，進而有助于他們在學校生活中獲得安全感?！ 〗滩奶峁┝怂慕M案例，讓學生辨析哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。如：有的學生在老師辦公室門口大聲打鬧，干擾老師正常辦公；有的老師對學生不當行為進行勸阻，學生卻以不是自己的老師為由不聽勸阻；有的學生在學校意外受傷，對給自己包扎處理傷口的校醫(yī)表示感謝；有的學生放學時，
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