道德與法治一年級上冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-12-07 02:07 本頁面
【文章內容簡介】 師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間. 三、教學總要求 《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創(chuàng)意地生活。 四、各單元要求 第一單元：上學真快樂 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)?！ 椭鷮W生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學?！ 〉诙卧鹤鎳纳铡 ?．認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪?！ ?．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。 3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。第三單元：美麗的秋天 ，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度?！ ?、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好?！ ?、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。 第四單元：我愛我的家 1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂?！ 。B(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過 學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質?！ ?，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。 第五單元：冬爺爺來了 體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志?！ ≈鲃佑^察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識?！ ∫庾R到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動?！ ×私舛颈＝〉闹R養(yǎng)成良好、健康的生活。 五、教學措施 通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人?！ ∨?chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的`欲望?！ ?chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性?！ ×?、教學時間安排 第一周了解我們的學?！ 〉谌芪覀冃W生要這樣做 第四周遵守交通規(guī)則，安安全全上學去 第五周祖國真美麗，建設成就大 第六周國慶節(jié)放假 第七周歡度國慶 第八周我愛秋天 第九周和秋天一起玩 第十周中秋節(jié) 第十一周期中考試 第十二周我的家 第十三周我是家里的小主人第十四周好玩的冬天第十五周奇妙的冬天第十六周新年到了第十七周過新年 第十八周送給新年的禮物 道德與法治一年級上冊教學計劃4一、教學目標： 《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創(chuàng)意地生活?！ 《W情分析： 班平均分達標率鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次校名次部級前40名部級后2名備 上學期統(tǒng)考情況分析 基礎知識、基本技能掌握分析 《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。 學生思想狀況分析 一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童?！ ∪?、培優(yōu)措施： 。 ，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生?！ ?，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性?！ ∷?、補差措施： 。 ，差生加以學習。 。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能 ，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 五、教材分析（重點、難點、知識結構） 教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題?！ 娀滩牡纳钪笇毮堋 〗滩脑噲D“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美
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