【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)機(jī)化作用分解”由此概括“硝酸鹽是含氮化合物（有機(jī)物）經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解”的產(chǎn)物，然后是變?yōu)椤爸掳⒅禄?、致突變”的有害物質(zhì)的過(guò)程。 故答案為：示例：硝酸鹽是含氮化合物（有機(jī)物）經(jīng)無(wú)機(jī)化作用分解的最終產(chǎn)物，被人間接食用后在人體內(nèi)可被還原為亞硝酸鹽，從而產(chǎn)生使人或中毒，或致癌、致畸、致突變的危害。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后依據(jù)箭頭的指向，按照順序進(jìn)行介紹即可。流程圖做題方法：看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用；分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。8． （1）多讀書(shū)，價(jià)值大。（2）通過(guò)三個(gè)人和三疊書(shū)的變化說(shuō)明書(shū)籍恰似人生的墊腳石，讀書(shū)越多，人的眼光越開(kāi)闊，人生境界越高遠(yuǎn)。；把書(shū)籍比作電源，給大腦充電，生動(dòng)形象地揭示出書(shū)籍是智慧的源泉的主旨。 【解析】【分析】（1）本題有兩副漫畫(huà)，第一幅，有三個(gè)人，不讀書(shū)的人，目光只會(huì)盯著地面；讀書(shū)少的人，目光只會(huì)盯著墻壁；讀書(shū)多的人能看到遠(yuǎn)處的天空。第二幅，從書(shū)本中充電后，大腦會(huì)變得更大。兩則漫畫(huà)的共同主題是：多讀書(shū)，價(jià)值大。（或其他意思相近的語(yǔ)句） （2）本題，第一幅漫畫(huà)，通過(guò)三個(gè)人讀書(shū)多少的比較，導(dǎo)致眼界大小的變化，說(shuō)明讀書(shū)越多，人的眼光越開(kāi)闊，人生境界越高遠(yuǎn)。第二幅漫畫(huà)，把書(shū)籍比作電源，能給人的大腦充電，經(jīng)過(guò)充電后的大腦比以前更大，暗示比以前更有智慧。 故答案為：⑴多讀書(shū)，價(jià)值大。 ⑵第一幅：通過(guò)三個(gè)人和三疊書(shū)的變化說(shuō)明書(shū)籍恰似人生的墊腳石，讀書(shū)越多，人的眼光越開(kāi)闊，人生境界越高遠(yuǎn)。 第二幅：把書(shū)籍比作電源，給大腦充電，生動(dòng)形象地揭示出書(shū)籍是智慧的源泉的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。仔細(xì)觀察兩幅漫畫(huà)可發(fā)現(xiàn)，第一幅漫畫(huà)中方塊形的物體好似書(shū)籍，三疊書(shū)的數(shù)量在慢慢增長(zhǎng)，三個(gè)人中第一個(gè)人站在很少的書(shū)籍旁邊，第二個(gè)人站在書(shū)籍的上面，書(shū)籍?dāng)?shù)量比一個(gè)人旁邊的書(shū)籍更多，第三個(gè)人腳下的書(shū)籍最多，他站得最高，看得最遠(yuǎn)，眼界也最開(kāi)闊。第二幅漫畫(huà)中電源也似一本書(shū)籍，它在給人腦充電，說(shuō)明書(shū)籍的價(jià)值在于增加人的智慧。兩幅漫畫(huà)的共同寓意就是表現(xiàn)了書(shū)籍的價(jià)值，多讀書(shū)具有重要的意義。 （2）本題考查把握漫畫(huà)構(gòu)思的能力。第一幅漫畫(huà)：表現(xiàn)的是三個(gè)人和三疊書(shū)籍。三個(gè)人腳下的書(shū)籍越來(lái)越多，形象地說(shuō)明了書(shū)籍好比是人生的墊腳石，只有多讀書(shū)，我們的眼界才會(huì)越來(lái)越開(kāi)闊、寬廣。 第二幅漫畫(huà)：漫畫(huà)中有一個(gè)充電器，一根數(shù)據(jù)線，一個(gè)大腦。充電器的形狀恰似一本書(shū)籍。形象地說(shuō)明了書(shū)籍可以啟迪人生智慧的內(nèi)涵。9． 普通本科院校招生錄取主要依靠考生統(tǒng)一高考成績(jī)和參加合格性考試、等級(jí)性考試取得的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，同時(shí)參考考生思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)，擇優(yōu)錄取。 【解析】【分析】本題是普通本科院校錄取模式構(gòu)思框架圖，要從上向下看，先說(shuō)“兩依據(jù)”，即普通本科院校招生錄取主要依靠考生統(tǒng)一高考成績(jī)和參加合格性考試、等級(jí)性考試取得的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)；再說(shuō)“一參考”，即參考考生思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)；然后在這基礎(chǔ)上擇優(yōu)錄取。故答案為：普通本科院校招生錄取主要依靠考生統(tǒng)一高考成績(jī)和參加合格性考試、等級(jí)性考試取得的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，同時(shí)參考考生思想品德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等方面的表現(xiàn)，擇優(yōu)錄取?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力，注意閱讀題干的要求?？辞孱}目的要求，明確做題的方向，注意圖文中的重點(diǎn)詞、分層次等，要客觀的概括圖文的內(nèi)容。10． 與直立行走和奔跑有關(guān)的以及為使用和制造工具而進(jìn)化出的我們身體中的許多特別性狀，都是在數(shù)百萬(wàn)年的過(guò)程中在我們祖先身上逐漸(先后)出現(xiàn)的，而不是同時(shí)完成的。 【解析】【分析】首先仔細(xì)觀察示意圖，找到圖表表現(xiàn)的對(duì)象，對(duì)象是“我們身體的特別性狀”，內(nèi)容是兩個(gè)方面，一是“與直立行走和奔跑有關(guān)的性狀”，一是“為使用和制造工具而進(jìn)化出的性狀”，然后根據(jù)上面的數(shù)據(jù)（或年代）的變化總結(jié)規(guī)律，從“400萬(wàn)年前”“190萬(wàn)年前”等年代的推移和身體的變化中可以得知，我們身體上的許多性狀是逐漸出現(xiàn)的。 故答案為：與直立行走和奔跑有關(guān)的以及為使用和制造工具而進(jìn)化出的我們身體中的許多特別性狀，都是在數(shù)百萬(wàn)年的過(guò)程中在我們祖先身上逐漸(先后)出現(xiàn)的，而不是同時(shí)完成的。【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時(shí)找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔和連貫。11． 貧困戶就診須到服務(wù)臺(tái)核驗(yàn)身份，通過(guò)核驗(yàn)后，如看門診可免掛號(hào)直接就診，然后到收費(fèi)處登記，核實(shí)優(yōu)惠政策后即可離院；如需住院，可辦理手續(xù)住院，通過(guò)綠色通道優(yōu)先入住扶貧專用病房，并享受扶貧優(yōu)惠政策。 【解析】【分析】本題是舞鋼市安寨衛(wèi)生院健康扶貧就診流程圖，所以可以從“貧困戶就診”開(kāi)始敘述，然后根據(jù)箭頭的指向逐步描述即可。需要注意的是有兩種情況要說(shuō)明白。一是不住院，只看門診可免掛號(hào)就直接就診，然后到收費(fèi)處登記，核實(shí)優(yōu)惠政策后即可離院；二是如需住院，可辦理手續(xù)住院，通過(guò)綠色通道優(yōu)先入住扶貧專用病房，并享受扶貧優(yōu)惠政策。這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，仔細(xì)觀察，畫(huà)面中的要素要全面把握，讀懂圖示的意思．答題時(shí)注意把這些轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，表述時(shí)要注意條理清晰即可。這類題目解答時(shí)要認(rèn)真看圖，仔細(xì)觀察，畫(huà)面中的要素要全面把握，讀懂圖示的意思．答題時(shí)注意把這些轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言，表述時(shí)要注意條理清晰即可 故答案為：貧困戶就診須到服務(wù)臺(tái)核驗(yàn)身份，通過(guò)核驗(yàn)后，如看門診可免掛號(hào)直接就診，然后到收費(fèi)處登記，核實(shí)優(yōu)惠政策后即可離院；如需住院，可辦理手續(xù)住院，通過(guò)綠色通道優(yōu)先入住扶貧專用病房，并享受扶貧優(yōu)惠政策 【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。流程圖是用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來(lái)，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu)關(guān)系，特別是箭頭方向所表達(dá)的意思，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表述出來(lái)。12． 問(wèn)題：宣傳語(yǔ)有歧義 原因：①因?yàn)樾麄髡Z(yǔ)排列方式造成強(qiáng)制性斷句②受對(duì)聯(lián)閱讀習(xí)慣的影響【解析】【分析】根據(jù)題干信息“國(guó)家鼓勵(lì)公民舉報(bào)毒品違法犯罪行為，對(duì)舉報(bào)有功者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)”，宣傳牌的語(yǔ)言“舉報(bào)毒品違法犯罪活動(dòng)有獎(jiǎng)”可以理解為“舉報(bào)毒品違法，犯罪活動(dòng)有獎(jiǎng)”“毒品違法犯罪活動(dòng)，舉報(bào)有獎(jiǎng)”兩種含義，因此產(chǎn)生歧義。分析原因，從語(yǔ)言上看，宣傳語(yǔ)上下排列形成習(xí)慣性、強(qiáng)制性停頓，從而造成歧義；從閱讀習(xí)慣上看，宣傳語(yǔ)的排列形式類似對(duì)聯(lián)，造成上下句的閱讀印象，從而造成歧義。 故答案為：?jiǎn)栴}：宣傳語(yǔ)有歧義原因：①因?yàn)樾麄髡Z(yǔ)排列方式造成強(qiáng)制性斷句②受對(duì)聯(lián)閱讀習(xí)慣的影響【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這是一道情境題，解答此題，基本方法是審清題意，明確要求，然后仔細(xì)觀察圖片按要求作答。13． 行政責(zé)任包括強(qiáng)擔(dān)當(dāng)?shù)暮圹E管理和不作為的痕跡主義兩種情況。強(qiáng)擔(dān)當(dāng)屬于價(jià)值理性層面，是一種履責(zé)行為；不作為屬于工具理性層面，是一種避責(zé)行為。 【解析】【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個(gè)關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時(shí)找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡(jiǎn)潔和連貫。 根據(jù)流程圖可以看出，行政責(zé)任分為兩種情況，一種是“強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”，一種是“不作為”。根據(jù)箭頭指示可以看出，“強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”推行的是“痕跡管理”模式，是從價(jià)值理性層面落實(shí)的一種履責(zé)行為；而“不作為”推行的是“痕跡主義”，是從工具理性層面落實(shí)的避責(zé)行為。故答案為：行政責(zé)任包括強(qiáng)擔(dān)當(dāng)?shù)暮圹E管理和不作為的痕跡主義兩種情況。強(qiáng)擔(dān)當(dāng)屬于價(jià)值理性層面，是一種履責(zé)行為；不作為屬于工具理性層面，是一種避責(zé)行為?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。14． 內(nèi)容：漫畫(huà)反映了部分學(xué)生在小長(zhǎng)假期間沉迷于游戲的現(xiàn)象。 評(píng)論:打游戲雖然能緩解學(xué)習(xí)的壓力，但不能沉溺其中，不應(yīng)打破正常的生活作息規(guī)律，應(yīng)以不影響學(xué)習(xí)為基本限度，否則，有百害而無(wú)一益?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}時(shí)，首先要注意題干要求，“概括漫畫(huà)內(nèi)容，并對(duì)此發(fā)表評(píng)論”，“概括”二字包含了一個(gè)隱性的要求，就是簡(jiǎn)要地說(shuō)。第一步，回答漫畫(huà)內(nèi)容，要仔細(xì)觀察兩幅畫(huà)面上的圖像內(nèi)容和文字內(nèi)容，第一幅畫(huà)的內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生在打游戲，第二幅畫(huà)的內(nèi)容是學(xué)生因長(zhǎng)久打游戲而白天和黑夜不分，兩幅畫(huà)綜合起來(lái)要表現(xiàn)的主要內(nèi)容就是：目前有的學(xué)生趁放假時(shí)間沉迷游戲。漫畫(huà)通過(guò)這種現(xiàn)象是要告訴大家，學(xué)生放假適當(dāng)放松一下是可以的，但不能不分白天和黑夜，打破正常的生活規(guī)律，這樣既不利于身體成長(zhǎng)，也不利于學(xué)習(xí)。 故答案為：內(nèi)容：漫畫(huà)反映了部分學(xué)生在小長(zhǎng)假期間沉迷于游戲的現(xiàn)象。評(píng)論:，應(yīng)以不影響學(xué)習(xí)為基本限度，否則，有百害而無(wú)一益?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二