【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鐵或公交”的前提。正確的邏輯為：“有了它，大家不一定不用再擠地鐵或公交?！狈抡闸俚姆绞?，第②句“有了它，就不會(huì)再有空氣污染。”因?yàn)椤翱諝馕廴尽辈⒉粌H僅是空氣污染的唯一原因，造成空氣污染有多種原因。同樣，第③句“有了它，城市特別是大城市的交通擁堵消失了。”明顯推理錯(cuò)誤，因?yàn)楣蚕韱诬?chē)并不一定就能讓交通擁堵的現(xiàn)象消失。以上推理錯(cuò)誤是太絕對(duì)了，沒(méi)有考慮的事情還有其它種可能性。 故答案為：共享單車(chē)讓生活變得更加綠色環(huán)保，不一定就不會(huì)再有空氣污染；共享單車(chē)只能在一定程度上緩解交通擁堵，不一定讓交通擁堵消失。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。4． 沒(méi)有共同的愛(ài)好并不意味著兩人之間就沒(méi)有共同語(yǔ)言；缺少了共同語(yǔ)言并不能說(shuō)明人與人就成不了朋友 【解析】【分析】此題注意抓住語(yǔ)段中表述絕對(duì)的句子“沒(méi)有共同愛(ài)好，兩個(gè)人之間就沒(méi)有共同語(yǔ)言”“缺少了共同語(yǔ)言，人與人是不可能成為朋友的”，兩個(gè)句子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。 故答案為：沒(méi)有共同的愛(ài)好并不意味著兩人之間就沒(méi)有共同語(yǔ)言；缺少了共同語(yǔ)言并不能說(shuō)明人與人就成不了朋友【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。5． 教學(xué)問(wèn)題的解決，未必有利于教師專(zhuān)心教學(xué)、提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。；教師專(zhuān)業(yè)水平提高了，未必能解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。 【解析】【分析】在文段中，三個(gè)推斷都存在條件不夠充分的問(wèn)題。產(chǎn)生教學(xué)問(wèn)題的原因有很多，僅靠“在線學(xué)習(xí)” 平臺(tái)的啟用不能杜絕所有教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)問(wèn)題的解決和教師專(zhuān)業(yè)水平的提高并不存在必然聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)困難和教師的專(zhuān)業(yè)水平也沒(méi)有必然的聯(lián)系。 故答案為：②教學(xué)問(wèn)題的解決，未必有利于教師專(zhuān)心教學(xué)、提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。③教師專(zhuān)業(yè)水平提高了，未必能解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。6． 得到中央財(cái)政的大力支持，接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入不一定會(huì)順利進(jìn)行；接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入順利進(jìn)行不一定意味著資源枯竭城市成功轉(zhuǎn)型 【解析】【分析】題目中所給①句是針對(duì)“只要加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，就會(huì)避免出現(xiàn)‘礦竭城衰’和生態(tài)惡化等一系列問(wèn)題”而言，另外兩處有問(wèn)題的語(yǔ)句分別是“如果能夠得到中央財(cái)政的大力支持，接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入勢(shì)必會(huì)順利進(jìn)行”“接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入勢(shì)必會(huì)順利進(jìn)行，這也意味著資源枯竭城市成功轉(zhuǎn)型”，推斷存在的問(wèn)題為“勢(shì)必”“意味著”，不是必然肯定的關(guān)系?！暗玫街醒胴?cái)政的大力支持”只是“接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入順利進(jìn)行”的條件之一，把必要條件當(dāng)成充分條件。“接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入順利進(jìn)行”“意味著資源枯竭城市成功轉(zhuǎn)型”，犯歸納推理錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。 故答案為：得到中央財(cái)政的大力支持，接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入不一定會(huì)順利進(jìn)行；接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展投入順利進(jìn)行不一定意味著資源枯竭城市成功轉(zhuǎn)型【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。7． 霍金成為天體物理學(xué)家不見(jiàn)得非要經(jīng)歷疾病。（患病不是霍金成為天體物理學(xué)家的必要條件。）（霍金成為天體物理學(xué)家不是非要以患病為條件。）；“貴子”不見(jiàn)得只能出自“寒門(mén)”。（ “貴子不都出在“寒門(mén)”中”。）（不是只有寒門(mén)才出貴子。） 【解析】【分析】題目中所給①句是針對(duì)“人的鋼鐵意志都是在逆境中鍛造出來(lái)的”而言，另外兩處有問(wèn)題的語(yǔ)句分別是“霍金，罹患萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥之后才成了偉大的天體物理學(xué)家”“正所謂‘寒門(mén)方出貴子’”，推斷存在的問(wèn)題為“才”“方”，不是必然關(guān)系。因此答案可以定為：霍金成為天體物理學(xué)家不見(jiàn)得非要經(jīng)歷疾??；貴子不都出在“寒門(mén)”中。 故答案為：霍金成為天體物理學(xué)家不見(jiàn)得非要經(jīng)歷疾病。（患病不是霍金成為天體物理學(xué)家的必要條件。）（霍金成為天體物理學(xué)家不是非要以患病為條件。）；“貴子”不見(jiàn)得只能出自“寒門(mén)”。（ “貴子不都出在“寒門(mén)”中”。）（不是只有寒門(mén)才出貴子。） 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。②③句對(duì)應(yīng)原文中相關(guān)句子。仿照①句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。8． “人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，我們不是勝賢，所以肯定會(huì)犯錯(cuò)誤?！爸t虛使人進(jìn)步”，我們保持了謙虛的品質(zhì)，所以能不斷取得進(jìn)步。 【解析】【分析】分析例句特點(diǎn)：（），我們是（），所以我們（），第一空是名言做一般性原則的大前提，第二空是附屬于名言的小前提，第三空是由此引申出的結(jié)論，要抓住聯(lián)系大小項(xiàng)的共同項(xiàng)即中項(xiàng)作為媒介，對(duì)中項(xiàng)進(jìn)行肯定或否定讓中項(xiàng)周延一次，使大小項(xiàng)發(fā)生邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)出結(jié)論。示例：名言：“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，這是大前提；“我們不是圣賢”，這是小前提；“所以肯定會(huì)犯錯(cuò)誤”，這是結(jié)論。 故答案為：“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，我們不是勝賢，所以肯定會(huì)犯錯(cuò)誤?！爸t虛使人進(jìn)步”，我們保持了謙虛的品質(zhì)，所以能不斷取得進(jìn)步。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生推斷的能力。此題首先要研讀語(yǔ)段，找出推斷存在問(wèn)題、表述不準(zhǔn)確的地方。仿照例句，寫(xiě)出后兩個(gè)句子。要注意例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭、字?jǐn)?shù)等，盡量保持一致。9． ①農(nóng)歷五月初五；②起源；③別稱(chēng)；④習(xí)俗；⑤影響 【解析】【分析】端午節(jié)是中華傳統(tǒng)文化中的重要部分，另外本題結(jié)合高考推斷題型，利用圖標(biāo)來(lái)考查學(xué)生的邏輯思維能力，難度并不太大。①空白對(duì)應(yīng)的是“時(shí)間”，考生只需知道端午節(jié)的農(nóng)歷時(shí)間即可。②空白根據(jù)圖中“紀(jì)念屈原、曹娥、伍子胥等不同說(shuō)法”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的起源。③空白根據(jù)圖中“龍舟節(jié)、 五月節(jié)、五日節(jié)、詩(shī)人節(jié)”推斷，對(duì)應(yīng)的是端午節(jié)的別稱(chēng)。④空白根據(jù)圖中“包粽子、飲雄