【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 【解析】【分析】解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“學(xué)校舉辦‘傳統(tǒng)文化節(jié)’，其中有以短視頻介紹傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，假設(shè)你有作品入選，請(qǐng)擬寫(xiě)一段文字放在短視頻開(kāi)頭做推介語(yǔ)”“短視頻可以戲曲、中國(guó)結(jié)、餃子、書(shū)法中任意一個(gè)為素材”，選取自己平時(shí)有積累的素材，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，用流暢的語(yǔ)言表述即可?！巴平檎Z(yǔ)”，重在“推介”，目的在于讓人喜歡。指把好的人或事物向人或組織介紹，希望被任用或接受，有推廣介紹之意。如“中國(guó)結(jié)”，在人們手指間纏繞出吉慶有余、福壽雙全、雙喜臨門(mén)。贈(zèng)與親朋好友，將美好的節(jié)日祝愿?jìng)鞑サ剿姆??！帮溩印?，一盤(pán)餃子，象征的是團(tuán)圓；一盤(pán)餃子，代表的是思念；一盤(pán)餃子，蘊(yùn)含的是中國(guó)古老的文化?！皶?shū)法”，飽蘸濃墨，提筆懸腕，紙上便會(huì)誕生一個(gè)個(gè)藝術(shù)精靈。書(shū)法從古傳到今，早已不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)，更承載著濃厚的中國(guó)文化。 故答案為：戲曲，一個(gè)臺(tái)，一場(chǎng)戲，如怨如慕，如泣如訴。那真切細(xì)膩的表演、委婉動(dòng)聽(tīng)的唱腔、優(yōu)美抒情的風(fēng)格，薈萃成一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。無(wú)論是《紅樓夢(mèng)》，還是《梁山伯與祝英臺(tái)》，經(jīng)過(guò)戲曲的詮釋，情韻都變得更加濃郁醇厚。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語(yǔ)言概括能力。做這類(lèi)試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類(lèi)題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。4．春天來(lái)了，武侯祠內(nèi)一片寂靜，空寂無(wú)人，茂盛的草努力釋放出它的綠來(lái)輝映祠內(nèi)的臺(tái)階，自當(dāng)顯露春色，枝葉掩映下，不時(shí)傳來(lái)黃鸝婉轉(zhuǎn)清脆的鳴唱聲，鳴聲圓潤(rùn)?quán)诹?，黃鶯是大自然的“歌唱家”。自然界的春天來(lái)了，那解析： 春天來(lái)了，武侯祠內(nèi)一片寂靜，空寂無(wú)人，茂盛的草努力釋放出它的綠來(lái)輝映祠內(nèi)的臺(tái)階，自當(dāng)顯露春色，枝葉掩映下，不時(shí)傳來(lái)黃鸝婉轉(zhuǎn)清脆的鳴唱聲，鳴聲圓潤(rùn)?quán)诹?，黃鶯是大自然的“歌唱家”。自然界的春天來(lái)了，那春意盎然的景象是如此濃郁，可是祖國(guó)中興的希望卻如此之渺茫。 【解析】【分析】本題要求根據(jù)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”展開(kāi)合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。至少運(yùn)用兩種修辭手法，并寫(xiě)在文字前面。描寫(xiě)時(shí)，抓住春天的季節(jié)特點(diǎn)和武侯祠這一地點(diǎn)，明白詩(shī)人是悼念諸葛亮的。然后重點(diǎn)描寫(xiě)祠內(nèi)的青草色和黃鸝的鳴叫聲來(lái)表現(xiàn)祠內(nèi)是春天的景象又寂靜的景象，這兩處寫(xiě)景可以運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法。最后表達(dá)情感時(shí)要抓住詩(shī)中詩(shī)人的心境和情感來(lái)進(jìn)行。比如，可以這樣寫(xiě)：春天來(lái)了，武侯祠內(nèi)一片寂靜，空寂無(wú)人，茂盛的草努力釋放出它的綠來(lái)輝映祠內(nèi)的臺(tái)階，自當(dāng)顯露春色，枝葉掩映下，不時(shí)傳來(lái)黃鸝婉轉(zhuǎn)清脆的鳴唱聲，鳴聲圓潤(rùn)?quán)诹?，黃鶯是大自然的“歌唱家”。自然界的春天來(lái)了，那春意盎然的景象是如此濃郁，可是祖國(guó)中興的希望卻如此之渺茫。 故答案為：春天來(lái)了，武侯祠內(nèi)一片寂靜，空寂無(wú)人，茂盛的草努力釋放出它的綠來(lái)輝映祠內(nèi)的臺(tái)階，自當(dāng)顯露春色，枝葉掩映下，不時(shí)傳來(lái)黃鸝婉轉(zhuǎn)清脆的鳴唱聲，鳴聲圓潤(rùn)?quán)诹?，黃鶯是大自然的“歌唱家”。自然界的春天來(lái)了，那春意盎然的景象是如此濃郁，可是祖國(guó)中興的希望卻如此之渺茫。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。語(yǔ)句擴(kuò)展，是把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子或一種簡(jiǎn)單的情景，通過(guò)添加一些詞句，使其內(nèi)容更加豐富、完善。其命題特點(diǎn)往往是：給出幾個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)或提供一定的情景，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)出符合要求的文字。情景是擴(kuò)展時(shí)為主要內(nèi)容服務(wù)的背景，往往涉及時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)、場(chǎng)景、范圍等。5．（1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小 【解析】【分析】（1）解析： （1）B（2）①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。（3）①雖然不知道故事的真假②房子雖然小 【解析】【分析】（1）“小河在柳竹的庇護(hù)下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前”“時(shí)間的刀鋒”等，比喻手法；“兩棵參天的榕樹(shù)緊緊擁抱著堅(jiān)硬的岸石”擬人手法；“一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)”排比手法。故選：B。 （2）注意其句式特點(diǎn)，“又跑又笑又鬧”與“跑著、笑著、鬧著”對(duì)比，把短語(yǔ)化成單獨(dú)的句子，更具有動(dòng)態(tài)，運(yùn)用了“著”這個(gè)正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)，帶給人動(dòng)態(tài)的感觀；“折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)，又捉迷藏、踢毽子”只是陳述孩子們做的事，且句式上先長(zhǎng)后短，顯得雜亂；“一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒踢毽子，一會(huì)兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚(yú)”句式先短后長(zhǎng)，讀起來(lái)富有韻律美感，運(yùn)用排比，層次分明，展現(xiàn)出孩子們愛(ài)玩的天性，反映出他們?cè)诖颂幱瓮娴目鞓?lè)心態(tài)。 （3）結(jié)合“但老輩人講過(guò)很多皇帝下江南從此路過(guò)的故事”“但與這座小橋相承的石板路曾經(jīng)是古驛道卻是千真萬(wàn)確的”，可見(jiàn)，中間應(yīng)該補(bǔ)充的是“故事大多是假的”或“虛構(gòu)的”；結(jié)合“卻十分精致”可見(jiàn)，要寫(xiě)的是與精致相反的特點(diǎn)；根據(jù)“老輩人說(shuō)那是專為路人休憩而準(zhǔn)備的”可見(jiàn)，小房子的歷史比較久遠(yuǎn)，可能也比較陳舊、破敗，因此可寫(xiě)“年代久遠(yuǎn)”“外形老舊”之類(lèi)的語(yǔ)言。 故答案為：⑴B； ⑵①原文運(yùn)用排比的手法，更形象地寫(xiě)出孩童們嬉戲內(nèi)容的豐富。 ②原文中由短句到長(zhǎng)句，句式的長(zhǎng)短富有節(jié)奏美。 ⑶①雖然不知道故事的真假②房子雖然小【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)。要對(duì)這些修辭手法的概念和作用牢記于心。 （2）本題考查對(duì)不同句式表達(dá)效果的分析，可從長(zhǎng)短、整散、用詞用語(yǔ)特點(diǎn)等角度考慮。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。 （3）此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。6．冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求 【解析】【分析】補(bǔ)寫(xiě)第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場(chǎng)地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第二空解析： 冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求 【解析】【分析】補(bǔ)寫(xiě)第一空時(shí)需抓住前文“冰壺比賽場(chǎng)地的平整度標(biāo)準(zhǔn)最高”這處提示；第二空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第二空后面的相關(guān)內(nèi)容從不同的角度介紹了制冰的過(guò)程和要求，據(jù)此可得出答案；第三空內(nèi)容有總括后文相關(guān)內(nèi)容的作用，而第三空后面的相關(guān)內(nèi)容介紹了冰壺場(chǎng)館的各個(gè)區(qū)域?qū)囟鹊囊?，?jù)此可得出答案。 故答案為：冰壺賽場(chǎng)冰面不平整；對(duì)制冰工藝要求很高；冰壺場(chǎng)館對(duì)溫度有嚴(yán)格要求 【點(diǎn)評(píng)】此題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析需要補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。7．炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路” 【解析】【分析】本題中，第一空，橫線前面說(shuō)“中國(guó)文物的流失是國(guó)人解析： 炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路” 【解析】【分析】本題中，第一空，橫線前面說(shuō)“中國(guó)文物的流失是國(guó)人心中揮之不去的傷慟”，“守護(hù)國(guó)寶便是守護(hù)祖訓(xùn)與文脈”，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，如今“隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)”，我們擁有了守護(hù)國(guó)寶的能力，所以橫線補(bǔ)寫(xiě)部分的關(guān)鍵詞是“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”。第二空，根據(jù)橫線后文“而現(xiàn)在文物流失，主要是因?yàn)樽咚健笨梢酝浦颂帒?yīng)填“主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪／搶掠”。第三空，由橫線前文“我們暢通了接國(guó)寶回家的‘來(lái)路’”，可以推知此處應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)“我們還要堵住國(guó)寶流失的‘去路’”。 故答案為：炎黃子孫有能力有義務(wù)守護(hù)國(guó)寶（以“責(zé)任／義務(wù)”“守護(hù)國(guó)寶”為本句關(guān)鍵詞）；主要是因?yàn)橥鈬?guó)掠奪；我們還得堵住國(guó)寶流失的“去路” 【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此類(lèi)題目，首先要通讀語(yǔ)段，理清層次；然后關(guān)照前后文，推斷補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容，最后檢查是否合乎要求。8．（1）④（2）理由：④這句話糾正了第①句話的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，是重要的駁論依據(jù)；④這句話從條件上補(bǔ)充說(shuō)明了傳統(tǒng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的理由，因?yàn)椤凹也皇且粋€(gè)封閉的環(huán)境”。 【解析】【分析】（1）這段文字核心內(nèi)容解析： （1）④（2）理由：④這句話糾正了第①句話的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，是重要的駁論依據(jù)；④這句話從條件上補(bǔ)充說(shuō)明了傳統(tǒng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤的理由，因?yàn)椤凹也皇且粋€(gè)封閉的環(huán)境”。 【解析】【分析】（1）這段文字核心內(nèi)容講的是室內(nèi)植物不能凈化空氣中的揮發(fā)性有機(jī)物，第四句是核心句子。 （2）第一句是傳統(tǒng)觀點(diǎn)“室內(nèi)植物或許能凈化空氣中的揮發(fā)性有機(jī)物”；第二句是對(duì)第一句的判斷，第一句是錯(cuò)誤的，“現(xiàn)在大多科學(xué)家認(rèn)為這是錯(cuò)誤的”；第三句是條件，“揮發(fā)性有機(jī)物不能被空氣凈化器過(guò)濾出來(lái)，它們可以在密閉的環(huán)境中累積”；第四句是客觀現(xiàn)實(shí)，“家不是一個(gè)密閉的環(huán)境”；第五句是原因，“它有敞開(kāi)的門(mén)窗，會(huì)有氣流通過(guò)”