【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選擇了伏牛山深處的黑虎廟小學(xué)，拿著每月80元的工資，一干就是十多年?！　堄駶L把自己磨練成“萬(wàn)金油”“全能型”教師，各個(gè)學(xué)科都要教。每門學(xué)科他都用寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。他用兩輪摩托車拖回學(xué)生的書(shū)本和作業(yè)，拼命在崎嶇山路上奔波，撐起山村教育的希望?！　∷霝閷W(xué)校建食堂解決50多名寄宿生的生活問(wèn)題，但是經(jīng)費(fèi)不足，沒(méi)錢請(qǐng)炊事員。張玉滾就說(shuō)服在外打工的妻子回來(lái)給學(xué)生做飯，妻子的中指和無(wú)名指還為此被機(jī)器軋碎，成了殘疾?！　?014年9月，張玉滾被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。2018年3月，他又被評(píng)為全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵?！　　蚶钊f(wàn)軍、劉延利夫婦：山區(qū)小學(xué)的“支教夫妻”　　頒獎(jiǎng)詞：　　十年支教路，坎坷不平；一對(duì)夫妻檔，比翼雙飛。平凡的兩個(gè)人，非凡地相守與偕行。伉儷情深，對(duì)農(nóng)村教育更是愛(ài)得執(zhí)著、深沉。你們是2018河南最美教師——李萬(wàn)軍、劉延利?！　±钊f(wàn)軍是平頂山市舞鋼市楊莊鄉(xiāng)長(zhǎng)嶺頭村小學(xué)教師；劉延利是平頂山市舞鋼市楊莊鄉(xiāng)長(zhǎng)嶺頭村小學(xué)教師。為了大山里孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，李萬(wàn)軍、劉延利夫婦毅然放棄好的工作環(huán)境，選擇來(lái)到偏僻的山區(qū)小學(xué)任教?！　?007年起，李萬(wàn)軍、劉延利夫婦先后到偏遠(yuǎn)的楊莊鄉(xiāng)偏僻的山區(qū)小學(xué)雷莊希望小學(xué)、瓦房溝希望小學(xué)、長(zhǎng)嶺頭小學(xué)支教。學(xué)校因?yàn)樗麄兊牡絹?lái)，舊貌換新顏；學(xué)生因?yàn)樗麄兊牡絹?lái)，身心得以美麗轉(zhuǎn)變。　　近10年來(lái)，夫妻倆就這樣一直走在支教路上，山里的孩子們?cè)谇那牡剡M(jìn)步，但是他們從不把成績(jī)歸功于個(gè)人。他們始終認(rèn)為個(gè)人的力量是微弱的，他們說(shuō)，哪怕給山區(qū)孩子帶去一絲新鮮的空氣，也是他們最大的快樂(lè)。為了山里娃能有更好的明天，他們即使在這里干一輩子也無(wú)怨無(wú)悔！　　夫妻倆因此也獲得了舞鋼市優(yōu)秀教師、舞鋼市優(yōu)秀班主任、平頂山市師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)?！　　蚍秶?guó)強(qiáng)：破解綠色密碼的“泡桐醫(yī)者”　　頒獎(jiǎng)詞：　　你是學(xué)術(shù)大咖，更是和藹老師。癡纏追求是科學(xué)，鐘情半生唯教育。一株泡桐，光合了你的青春年華。這大地的綠色密碼，藏在土里，更印在你心里。你是2018河南最美教師——范國(guó)強(qiáng)?！　》秶?guó)強(qiáng)是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，在業(yè)界被譽(yù)為破解大地綠色密碼的“泡桐醫(yī)者”。　　在學(xué)生眼里，范國(guó)強(qiáng)是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、親切和藹的老師，學(xué)生的畢業(yè)論文他會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地改；在同行眼里，他是學(xué)術(shù)“大咖”，他的科研成果都是在超額完成教學(xué)任務(wù)的前提下取得的?！　?993年，范國(guó)強(qiáng)一到河南農(nóng)大就開(kāi)始對(duì)泡桐叢枝病問(wèn)題進(jìn)行探索研究。他的足跡遍布河南的每一寸土地，二十年如一日專注科研，實(shí)現(xiàn)了泡桐叢枝病防治等多項(xiàng)重大突破，成為了國(guó)內(nèi)頂尖的專家，被稱為“破解大地綠色密碼的男人”?！　》秶?guó)強(qiáng)先后榮獲新世紀(jì)“百千萬(wàn)人才工程”國(guó)家級(jí)人選、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、中原學(xué)者、河南省特聘教授、河南省首批杰出專業(yè)技術(shù)人才、河南省師德標(biāo)兵、河南省文明教師、2015“感動(dòng)中原”年度教育人物等榮譽(yù)稱號(hào)?！　　蚬?yáng)：身殘情更切的盲人教師　　頒獎(jiǎng)詞：　　個(gè)人的世界少了一束光，你卻為眾多沉寂的心靈開(kāi)啟明窗。心懷皓月，又何懼黑暗遮住太陽(yáng)。你身上那青與紫的印跡，便是最光輝的師德勛章。你是2018河南最美教師——郭朝陽(yáng)?！　」?yáng)是許昌市特殊教育學(xué)校教師。從教20多年來(lái)，盲人教師郭朝陽(yáng)把全部的愛(ài)都傾注在學(xué)生身上。為了這些和自己一樣有視力殘疾的孩子在學(xué)校能夠享受更多的關(guān)愛(ài)，郭朝陽(yáng)不顧自己也是盲人的事實(shí)，依然申請(qǐng)了比正常人付出更多的班主任工作。　　在按摩教學(xué)過(guò)程中，為了能使每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的按摩手法，她幾乎天天親身體會(huì)。每天四個(gè)班的按摩課下來(lái)，她全身總是青一塊紫一塊，疼痛難忍。她幾十年如一日，用心享受著這份痛楚?！　∪缃瘢脑S多學(xué)生建起了自己的按摩店，成了殘而有為的人。在享受學(xué)生成功喜悅的同時(shí)，她還憑著自己嫻熟的按摩技術(shù)和一顆善良、熱情的心贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致贊譽(yù)。　　郭朝陽(yáng)先后獲得許昌市優(yōu)秀班主任、市師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)?！　　蚨ЬВ赫垡硖焓沟膲?mèng)想導(dǎo)師　　頒獎(jiǎng)詞：　　無(wú)聲世界，你忍著淚水打出生命的節(jié)拍；絢麗舞臺(tái)，你抹干汗水讓每顆星星都出彩。堅(jiān)持，是最可貴的品質(zhì)；陪伴，是最長(zhǎng)情的告白。你是2018河南最美教師——董晶晶?！　《Ь青嵵輲煼秾W(xué)院教師，從事的是特殊教育學(xué)院的聾人舞蹈教學(xué)工作。在學(xué)校的殘疾人藝術(shù)團(tuán)里，她每天堅(jiān)持給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、排練。年復(fù)一年的堅(jiān)持，換來(lái)的不僅是學(xué)生們藝術(shù)水準(zhǔn)和專業(yè)水平的大幅提高，更讓她和那些特殊的孩子建立了深厚的感情，孩子們都親切地稱她為“媽媽”?！　〗陙?lái)，學(xué)校殘疾人藝術(shù)團(tuán)多次參加全國(guó)各類、各項(xiàng)專業(yè)舞蹈賽事并數(shù)次登上了中央電視臺(tái)的舞臺(tái)，取得了一系列驕人的成績(jī)：2015年榮獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，并當(dāng)選中央電視臺(tái)“出彩中國(guó)人”節(jié)目年度總冠軍；2018年榮獲“河南省最美大學(xué)生”集體獎(jiǎng)；等等。董晶晶也先后被授予河南省“大美學(xué)工”、全國(guó)第八屆殘疾人文藝匯報(bào)演出輔導(dǎo)金獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演指導(dǎo)一等獎(jiǎng)等?！　√貏e獎(jiǎng)　　◎李芳：為救學(xué)生犧牲自己的英雄女教師　　頒獎(jiǎng)詞：　　危機(jī)關(guān)頭，你義無(wú)反顧，用生命勇敢置換生命。大難面前，你以身?yè)踯嚕瑸閷W(xué)生筑起鐵壁銅墻。女本柔弱，為師則剛，你用師魂鑄造豐碑。愛(ài)有多深，勝過(guò)生命，你讓學(xué)生延續(xù)希望。盡父母之責(zé)，書(shū)師者擔(dān)當(dāng)，生前桃李不言，身后萬(wàn)古流芳。特別的敬意獻(xiàn)給特別的你，你是2018河南最美教師特別獎(jiǎng)獲得者——李芳?！　±罘?，是綠之風(fēng)希望小學(xué)任教至今。在扎根山村、堅(jiān)守教育一線的近30年里，李芳老師工作上盡職盡責(zé)，精益求精，愛(ài)護(hù)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成果顯著。在工作中，她是學(xué)生心中的好老師、老師心中的好同事，在生活上，她用溫情營(yíng)造和睦家庭，是丈夫心中的好妻子、女兒心中的好媽媽、老人心中的好兒媳?！　〗衲?月11日17點(diǎn)30分，在放學(xué)的路上，李芳正護(hù)送學(xué)生經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，突然一輛滿載西瓜的摩托三輪車沖過(guò)來(lái)，且沒(méi)有剎車跡象。情況萬(wàn)分危急，李芳一邊大聲呼喊讓學(xué)生躲避，一邊沖上前去把失控車輪前的學(xué)生推開(kāi)，自己卻被嚴(yán)重撞擊，倒地昏迷不醒?！　∈鹿拾l(fā)生后，李芳和4名受傷學(xué)生被送往醫(yī)院救治，4名學(xué)生并無(wú)大礙，李芳卻因搶救無(wú)效獻(xiàn)出了自己寶貴的生命?！　∥ｋU(xiǎn)面前，李芳老師用血肉之軀為學(xué)生鑄起了一道安全屏障。她生死間的偉大抉擇，感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。在她的追悼會(huì)上，4000余名群眾自發(fā)為她送行。　　6月21日，教育部和我省分別追授李芳同志為“全國(guó)優(yōu)秀教師”“河南省優(yōu)秀教師”，并在教育系統(tǒng)開(kāi)展向李芳同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在建黨97周年之際，中共河南省委追授李芳同志“全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)，并決定在全省黨員干部中開(kāi)展向李芳同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。李芳同志還被追授河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、河南省三八紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。結(jié)構(gòu)設(shè)想：記敘文：一、總分式結(jié)構(gòu)無(wú)論是寫人還是敘事，我們都需要圍繞一個(gè)中心展開(kāi)，這中心就是記敘文要展現(xiàn)的核心，將核心內(nèi)容放在記敘文的開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明文章的中心，是總起；而放在寫人敘事的結(jié)尾處加以強(qiáng)調(diào)，是總括。總分式便因此可以分為三種:總分、分總、總分總。無(wú)論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心(人物性格和主題)進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。二、并列式結(jié)構(gòu)無(wú)論是記敘一件事的多個(gè)側(cè)面，還是通過(guò)幾件不同的事來(lái)展現(xiàn)一個(gè)共同的主題，常常需要從多重內(nèi)容和多個(gè)角度來(lái)寫人敘事，表現(xiàn)人物和主題，這多重內(nèi)容和多個(gè)角度之間構(gòu)成并列關(guān)系，使文章有了層次感和厚重感，這就是最常見(jiàn)的并列式結(jié)構(gòu)。 如果是寫一個(gè)人物，我們應(yīng)該圍繞人物的性格選擇細(xì)節(jié)。人物性格是復(fù)雜的，往往有著多個(gè)側(cè)面，那么，要展現(xiàn)一個(gè)人復(fù)雜的性格，就應(yīng)該從兩個(gè)或者兩個(gè)以上的側(cè)面去展現(xiàn)，以使人物形象更加豐滿而立體。三、對(duì)照式結(jié)構(gòu)記敘文的對(duì)照式結(jié)構(gòu)其實(shí)可以看作是并列結(jié)構(gòu)的一種特例，只因?yàn)椴⒘械氖吕齼?nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡、公與私等對(duì)立的兩方作對(duì)比，故稱為對(duì)照式結(jié)構(gòu)。這幾種技法，既是分別獨(dú)立的，又可以融為一體，如總分中，分的內(nèi)容可以是并列式，也可以是對(duì)照式，而無(wú)論是并列還是對(duì)照，在一篇文章中都只能圍繞一個(gè)中心展開(kāi)。所以不要可以追求形式，還是要集中展現(xiàn)人物性格以及文章主旨。議論文：首先，“起”，即文章的開(kāi)頭。就議論文而言，“起”的任務(wù)是點(diǎn)明中心論點(diǎn)。我們可以用“曲筆”含蓄地引出觀點(diǎn)，可以直接亮明觀點(diǎn)，也可以引述現(xiàn)象，在批評(píng)或否定中提出觀點(diǎn)。其次，“承”，是對(duì)“起”中觀點(diǎn)的論述?？梢灾苯訉?duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋；可以引入作文題材料(或典型事例)對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行證明；也可以將中心論點(diǎn)分解為小論點(diǎn)，分別進(jìn)行論述。目的是論述觀點(diǎn)的正確性，讓讀者相信自己的觀點(diǎn)或?qū)嵺`自己的主張。再者，“轉(zhuǎn)”，即換一個(gè)角度或方面論述，如“承”是從正面論述的，“轉(zhuǎn)”可從反面論述；“承”是表層的理解，“轉(zhuǎn)”可以進(jìn)行深層剖析，“轉(zhuǎn)”的價(jià)值在于辯證、全面、深入，令人信服。最后，“合”，即文章的結(jié)尾，議論文的“合，可以是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié),也可以是對(duì)“起”中觀點(diǎn)的強(qiáng)化或深化等。在透徹運(yùn)用此模板的基礎(chǔ)上，我們可以追求思維的變化，靈活運(yùn)用，突破創(chuàng)新。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)剛上車的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘，孩子?jì)寢屵€沒(méi)到，車上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮空?qǐng)拾起你的關(guān)懷男孩要司機(jī)等等媽媽的請(qǐng)求在一分鐘后遭到了乘客的埋怨，但是當(dāng)那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了，沉默是因?yàn)闅埣驳哪赣H觸動(dòng)了乘客內(nèi)心的那根關(guān)懷的心弦。生活中需要關(guān)懷的地方無(wú)處不在，請(qǐng)拾起你的關(guān)懷。記得有這么一條引發(fā)網(wǎng)友熱議的新聞，說(shuō)是在東方航空公司的一架航班上，一名乘機(jī)老人突發(fā)心臟病。機(jī)組人員當(dāng)機(jī)立斷備降三亞，將老人送醫(yī)。這本是一件值得稱道的好事，但部分旅客心生不滿，認(rèn)為自己的行程被耽誤了。聯(lián)想到男孩的請(qǐng)求司機(jī)等等母親的事件，我的內(nèi)心涌起了深深的無(wú)力感，然而這又是完全可以理解的：在路邊老人摔倒之后沒(méi)有路人愿意上前將他扶起的時(shí)代里，人情涼薄、漠視生命似乎就是很正常的呀。但可以理解不等同于“應(yīng)該縱容”。我想，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)拾起我們的人文關(guān)懷。一個(gè)國(guó)家倘若對(duì)她的子民如此漠然，那經(jīng)濟(jì)再發(fā)達(dá)、國(guó)力再?gòu)?qiáng)盛，又有何用？只怕國(guó)不國(guó)矣。記得前些日子有一則假新聞，說(shuō)的是一名老人在菜市場(chǎng)摔倒，一百多位路人經(jīng)過(guò)卻置若罔聞。但事實(shí)上，老人摔倒之后，在一名白衣女子的號(hào)召下，周圍人聚攏過(guò)來(lái)對(duì)老人施救。事后，央視記者采訪她，她說(shuō)了這樣一句話：“誰(shuí)家沒(méi)有老人？誰(shuí)又沒(méi)有個(gè)老的時(shí)候？”樸素的話語(yǔ)卻擲地有聲。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！薄抖Y記》里的這一句話經(jīng)口耳相傳，筑進(jìn)了一代一代中國(guó)人的大同理想中。我從不懷疑人文關(guān)懷的存在，因?yàn)樗钌钪哺谖覀兊膬?nèi)心深處。人文關(guān)懷，無(wú)疑就是對(duì)生命的尊重。從救助摔倒老人的“最美路人”，到伸手接下墜樓孩子的“最美媽媽”，從勇救學(xué)生的“最美教師”，再到把一生奉獻(xiàn)給老少邊窮地區(qū)的“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”，對(duì)生命的尊重讓他們奮不顧身，讓他們恪盡職守。生命之花最美，也最動(dòng)人。【解析】試題分析：本次作文在構(gòu)思方面，可以從當(dāng)公共資源和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)怎么辦等問(wèn)題引發(fā)的思考入手，一方面，可以歌頌人性的美好，倡導(dǎo)社會(huì)的理解、體諒和關(guān)愛(ài)；另一方面，可以批評(píng)社會(huì)上不乏其冷漠、自私以及“精致的利己主義者”，形成對(duì)比，方能具有深度?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。5．作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）臺(tái)后一簾深色幕布，臺(tái)上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白