部編版道德與法治六年級(jí)下冊(cè)5應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教案(編輯修改稿)
2025-04-05 04:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮烤瓦@樣被美征服每當(dāng)我看到那些如詩如畫的美景，便會(huì)想起他美麗的心靈。一次偶然，我遇到了他。那是一個(gè)冬天，白雪皚皚，到處都是冰封的路面，即使是尖銳的鷹爪也不一定抓得牢地面，路上的行人誰也不敢保證不會(huì)滑一跤。當(dāng)時(shí)，雪仍在下，我的腳印全蓋住了，使別人不會(huì)注意到我在這兒。他是我的好朋友，我躲在一棵樹后面，準(zhǔn)備嚇?biāo)幌拢谖覀儼嗫墒恰澳懘蟀臁?。他一聲不吭地走向一群鳥兒，輕輕地俯下身去，學(xué)了一聲鳥叫，就把這些鳥兒引過來，那些鳥兒居然一點(diǎn)兒也不怕他，像是和他很熟。他拋給鳥兒一些面包片，還不時(shí)地摸一下離他最近的小鳥的頭，像大人對(duì)待自己的孩子一樣。剎那間，我從他的眼里看到了愛憐。一個(gè)打扮十分時(shí)尚的女士路過這里，她舉起了手中的一袋食物，鳥兒們似潮水般地向她撲了過去。我以為又來了一個(gè)好心人，但是，這個(gè)女士站在鳥群中間，拿出手機(jī)拍了幾張照片就走了。這個(gè)女士并不是真作正地喜歡鳥兒，她只不過是為了照相而已。我跳出去，那些鳥兒一下子全被驚飛了，只有他愣愣地站在那里。我疑惑地問他：“你為什么要喂鳥呢？在我看來，這些鳥兒應(yīng)該有野外生存能力的，它們可以抓蟲子來吃?！彼⒅浇镍B兒，頭也不抬地對(duì)我說：“現(xiàn)在是冬天，沒有果子，也很少有蟲子，它們只能吃人們給它們的一丁點(diǎn)兒食物。我們大家都幫一下它們，它們就能在這寒冷的冬天多撐幾天！你先離開一會(huì)兒吧，你剛才嚇到了它們，它們就不敢來吃東西了?！蔽矣诌h(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，再看向他時(shí)，鳥兒在半空中圍著他飛快地旋轉(zhuǎn)，像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的花環(huán)，他也就極像一個(gè)天使了。我又看到一幅美麗的畫面：他蹲在地上，將手心輕輕地?cái)傞_，鳥兒在他的掌心輕輕啄食，似乎生怕一不小心把他的手弄痛了。白雪把世間一切襯得潔白，一座座房子像一個(gè)個(gè)慈祥的老人，靜默地看著世間的一切。這一刻，我的心被征服，被一種叫善良的美征服！【解析】【詳解】（一）作文標(biāo)題“就這樣被美征服”。審題要準(zhǔn)，吃透關(guān)鍵詞。文題關(guān)鍵詞為“征服”，寫作重心為“美”。研讀文題，顯而易見，要寫被美征服了自己。仔細(xì)挖掘，不難發(fā)現(xiàn)，征服可以指打動(dòng)、震撼、啟迪等心理體驗(yàn)。此外，文題還隱含了一個(gè)另一個(gè)對(duì)象——“我”。挖掘出隱含信息，題意就顯露出來了，既“我”被某種“美”所征服。題目中的“美”可以是人，可以是具體事物，還可以是抽象事物。如何選擇，取決于自己的素材積累。還要重視細(xì)節(jié)描寫，豐富作文內(nèi)容。寫作中要盡可能多種表達(dá)手法，展現(xiàn)“征服”你的那一種美。如寫人，要注意通過細(xì)節(jié)，刻畫人物的精神，如寫具體事物，則要逼真的再現(xiàn)事物的特征或神韻。當(dāng)然，不能“以貌取人”，要挖掘所寫對(duì)象的內(nèi)在美。同時(shí)要凸顯自我才情，展示作文亮點(diǎn)。作文是個(gè)性化的產(chǎn)物，人云亦云不是好作文。我們不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的作文或情感真摯，或描寫動(dòng)人，或見解獨(dú)特，或語言優(yōu)美，或結(jié)構(gòu)新穎。征服你的“美”自然你有話可說，可以發(fā)揮你的寫作專長，
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