【文章內(nèi)容簡介】 動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。（1）《五猖會》算是《朝花夕拾》的童趣類文章，那么《朝花夕拾》中此類文章還有哪些？（寫兩篇即可）。 （2）結(jié)合選文，分析文中提到的父親的特點，并聯(lián)系《阿長與山海經(jīng)》中長媽媽的形象，說說孩子喜歡怎樣的成人？ （3）結(jié)合選文，分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色 【答案】 （1）《無常》《從百草園到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。（2）文中的父親在兒子想看五猖會時。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴格、權(quán)威的特點。《阿長與（山海經(jīng)）》中的長媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實，善良，尤其是地“買來了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對孩子擁有真切的愛，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛。（3）選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫、議論、抒情多種表達方式于一體，抓住生活中的細節(jié)，以小見大，有時候巧妙地運用對比，反語等手法，表達深到的主題 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《朝花夕拾》這部名著內(nèi)容的積累答題即可。 （2）結(jié)合文章父親的描寫分析父親的形象，文中，“我”興高采烈地準(zhǔn)備去看五猖會時，父親卻強迫“我”讀書并把背完書才能看，結(jié)果我只能無奈去背書，等到會背時再去看，卻早已經(jīng)沒有了看戲的興致，從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴格、權(quán)威的特點?！栋㈤L與（山海經(jīng)）》中的長媽媽給“我”買來了我最渴望的《山海經(jīng)》，作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，那些理解孩子心理的成人備受孩子喜愛。 （3）結(jié)合選文具體語句分析，這篇文章回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論。作者擅長攝取生活中的小細節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如本文中通過寫看五猖會批判封建家長制度。作者在散文中常用對比手法。如《五猖會》通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判。只要能結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容進行分析，言之有理即可。 故答案為：（1） 《無常》《從百草園到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。 （2） 文中的父親在兒子想看五猖會時。逼著兒子背完書才能看。從這里可以看出該父親不懂兒童心理，體現(xiàn)了父親的刻板，嚴格、權(quán)威的特點?！栋㈤L與（山海經(jīng)）》中的長媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實，善良，尤其是地“買來了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。所以，對孩子擁有真切的愛，并能夠理解孩子心理的成人備受孩子喜愛。 （3） 選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當(dāng)?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。整部《朝花夕拾》即是觸敘述描寫、議論、抒情多種表達方式于一體，抓住生活中的細節(jié)，以小見大，有時候巧妙地運用對比，反語等手法，表達深到的主題?！军c評】（1）本題考查名著的積累。解答此題時，既需要學(xué)生對名著知識有充分的積累，又需要學(xué)生在充分審題的基礎(chǔ)上，篩選知識儲備，進行作答。 （2）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。 （3）本題考查分析作品特點或特色的能力，解答此題要在反復(fù)閱讀文章的基礎(chǔ)上從作品內(nèi)容、語言風(fēng)格等方面分析作品的特點。答題時要結(jié)合具體文章內(nèi)容、主旨、語言等方面進行分析。8．閱讀下面文段，完成各題。 卻說真君與大圣變做法天象地的規(guī)模，正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君見他敗走，大步趕上道：“那里走？趁早歸降，饒你性命！”大圣不戀戰(zhàn)，只情跑起。將近洞口，正撞著康、張、姚、李四太尉，郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴!那里走！”大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做個繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也!走了這猴精也！” 正嚷處，真君到了，問：“兄弟們，趕到那廂不見了？”眾神道：“才在這里圍住，就不見了?！倍蓤A睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變作個餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。大圣見了，嗖的一翅飛起去，變作一只大鶿老，沖天而去。二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來嗛。大圣又將身按下，入澗中，變作一個魚兒，淬入水內(nèi)。二郎趕至澗邊，不見蹤跡。心中暗想道：“這猢猻必然下水去也，定變作魚蝦之類。等我再變變拿他?！惫蛔冏冏鱾€魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上，等待片時。那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的?！壁s上來，刷的啄一嘴。那大圣就攛出水中，一變，變作一條水蛇，游近岸，鉆入草中。二郎因嗛他不著，他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎見他變得低賤，故此不去攏傍，即現(xiàn)原身，走將去，取過彈弓拽滿，一彈子把他打個躘踵。 那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧，他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去？等我掣拳先搗窗欞，后踢門扇！”大圣聽得，心驚道：“好狠，好狠!門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛：若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。（1）對選文中關(guān)于孫悟空和二郎神的描寫理解 不正確的一項是（ ） 、語言和心理描寫，借以體現(xiàn)他們不同的個性特點。，精明活潑，有情有義，深得歷代人民的喜愛。，神通廣大，自信謹慎，是孫悟空的勁敵。，選文中還描寫了其他天神，起到了很好的陪襯作用。（2）對課文的解析 不正確的一項是（ ） ，即變成各種動物、土地廟和二郎神。層次分明，條理清晰。，所以變化的動物都沒有攻擊性，而且顯得驚慌失措；二郎神目的在于擒妖，所以變化的動物都很有攻擊性，步步緊逼，不給孫悟空以喘息之機。，可見孫悟空很懂得“最危險的地方最安全”的道理，這個情節(jié)生動有趣，充分體現(xiàn)了孫悟空的機智。，不僅因為敘述語言幽默詼諧，還由于打斗變化的情節(jié)如同兒童的游戲，曲折波瀾，令人忍俊不禁。（3）二郎神每次都能針對孫悟空的變化，馬上找到制伏的辦法。有人說：“如果我是作者，就讓孫悟空直接變成一個最厲害的，讓二郎神無計可施，這樣多好！”你同意他的說法嗎？為什么？ 【答案】 （1）A（2）A（3）我同意他的說法，因為這部小說描寫的主要人物就是孫悟空，這樣寫，更能體現(xiàn)出他的本領(lǐng)高強，善于斗爭。 【解析】【分析】（1）A．“對二人都運用了動作、語言和心理描寫”表述有誤。細讀文本可知，選段當(dāng)中并沒有對孫悟空的語言描寫。故選A。 （2）A．二人的打斗分為了四個階段：變做法天象地的神通、變成各種動物、變土地廟和化身二郎神。故選A。 （3）本題考查自由表達觀點，開放類試題，言之成理即可?？梢酝?，理由是這樣能顯示出孫悟空的本領(lǐng)高強。也可以不同意，因為沒有絕對最厲害的，只有相對厲害的，文中這樣設(shè)計可以使情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性，引人入勝。 故答案為：⑴A；⑵A ⑶ 我同意他的說法，因為這部小說描寫的主要人物就是孫悟空，這樣寫，更能體現(xiàn)出他的本領(lǐng)高強，善于斗爭?！军c評】⑴本題考查的是對名著的內(nèi)容的理解和辨析，要求考生熟讀名著，理解名著選段的內(nèi)容，對選項進行逐項的審讀，在選段中找到選項對應(yīng)的內(nèi)容進行比照，加以辨析判斷正誤。 ⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析，要求考生通讀文章，把握文章的內(nèi)容，結(jié)合對選項的逐項辨析，進行判斷。 ⑶本題考查考生對名著的閱讀理解和感受，要求考生結(jié)合自己對名著的閱讀體驗進行回答，注意觀點要明確，理由要充分。