【文章內容簡介】 5分，同時，《意見》還明確要求各地取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優(yōu)秀學生干部等加分項目，并進一步大幅減少其他地方性高考加分項目，據(jù)統(tǒng)計，今年全國性加分項目已按要求全部調整到位，地方性加分項目將從2014年的95個逐年減少，到2018年僅剩35個，減幅63%，各地普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了適用范圍。材料二：高考加分政策民意調查（一）對于目前全國各地壓加分項目及分值和增加高考加分項目民意情況調查表項目占比態(tài)度大幅壓縮加分項目及分值增加見義勇為加1020分支持91．47%3．56%反對4．05%68．44%（二）對于高校不同錄取方式的民意情況調查表方式占比態(tài)度裸分錄取自主錄取適當加分錄取其它支持51．10%11．73%19．83%17．34%材料三：高考加分背后的民意“溫差” “你孩子的分數(shù)在全省排多少名”，成了高三學生家長們眼下談論最多的話題。家長們心情糾結的背后，是每年高校招生1分壓倒上萬人的現(xiàn)實。在這種激烈的競爭現(xiàn)實下，今年全國各地出臺的高考加分新政廣受社會關注。高考期間，中國教育報等媒體記者就高考加分這一問題展開了問卷調查。作為普通家長的陳女士對于高考加分有質疑，地告訴記者，大多數(shù)的家長對加分高度警惕，認為加分給了一些人鉆空子的機會，并對一些加分項目表達不滿。北京一位既是中學教師又是考生家長的丁先生表示，近幾年隨著高校招生改革進程的加快，一些高考加分項目實際上在高校自主招生中已經有所考慮，這樣，兩者在優(yōu)惠政策的制度設計上其實存在一定的重疊。記者在隨機抽樣調查中發(fā)現(xiàn)，被調查區(qū)域內的絕大多數(shù)農村考生家長認為自己的孩子無高考加分，今年19歲的張桓（化名）“2012年高考課分”全縣30名的他進入錄取環(huán)節(jié)后，名次跌至70多名，最后無緣自己心儀的學校。張桓的經歷，實際上折射出農村學生在高考競爭中無法遮蔽的劣勢。 陜西師范大學史赧碰教授認為，由于大部分普通家庭的孩子沒有高考加分機會，出于對自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國家取消各種高考加分項目。這也在一定程度上反映出一些地區(qū)在制定高考加分政策時，與民意存在較大的“溫度差”。（1）根據(jù)材料一，請分析國務院、五部門相斷出臺了給高考加分“瘦身”的政策之后，全國各地高考加分呈現(xiàn)出怎樣的特點。 （2）材料二運用了哪些說明方法，請任選一種分析其作用。 （3）下列選項中對選文內容表述與分析，不正確的一項是（ ） 《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確提出減少和規(guī)范考試加分。，都反對高考加分。、降低加分分值，認為這樣更能體現(xiàn)社會公平性。，出于對自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國家取消各種高考加分項目。（4）結合三則材料，聯(lián)系實際談談你對高考加分的看法。 【答案】 （1）加分項目逐年減少，到2018減幅63%，普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了適用范圍。（2）畫圖表、列數(shù)據(jù)、作比較。 用圖表，清晰、醒目的把要說明的對象及內容展示給讀者，一目了然，信息全面，說服力極強。（3）B（4）高考加分有存在的必要，對于鼓勵少數(shù)對國家做出重大貢獻人的子女，個人認為是可以理解的。但應該減少加分的項目，嚴格加分的制度和審核就可以了。 【解析】【分析】⑴通讀材料一，根據(jù)“對于仍保留相關學生加分資格的省份，加分分值不超過5分”一句，可看出高考加分的分值減少；“取消6項全國性加分項目”“各地取消地方性體育、藝術、科技、三好學生、優(yōu)秀學生干部等加分項目，并進一步大幅減少其他地方性高考加分項目”，可見項目也大幅減少；“各地普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了適用范圍”還表現(xiàn)出加分適用范圍的縮小。 ⑵閱讀材料二，給出兩個高考加分政策民意調查的統(tǒng)計圖表，表格中給出相關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，是畫圖表和列數(shù)據(jù)的說明方法。以圖表的形式，可以讓說明一目了然，讀者快速了解主要信息；列數(shù)據(jù)主要是為了增強說服力，讓人們對某一事物或現(xiàn)狀特點了解的更準確。選擇其中一種說明方法分析出作用即可。 ⑶B項有誤，材料三中表述的是“被調查區(qū)域內的絕大多數(shù)農村考生家長認為自己的孩子無緣高考加分”，同時材料中并沒有指出他們對高考加分持何種態(tài)度。所以選項中的“都反對高考加分”過于絕對化。故選B。 ⑷解答此題根據(jù)材料中闡述的“高考加分”的改革，表明自己的觀點及理由即可。可結合自己的實際，結合材料中表述出的某一點來重點闡述。比如身在農村，在體育、藝術方面的訓練比不上城市；信息閉塞，無法參加各種比賽等等，都可以作為支撐自己觀點的理由。 故答案為：⑴ 加分項目逐年減少，到2018減幅63%，普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了適用范圍。 ⑵ 畫圖表、列數(shù)據(jù)、作比較。用圖表，清晰、醒目的把要說明的對象及內容展示給讀者，一目了然，信息全面，說服力極強。 ⑶B ⑷ 高考加分有存在的必要，對于鼓勵少數(shù)對國家做出重大貢獻人的子女，個人認為是可以理解的。但應該減少加分的項目，嚴格加分的制度和審核就可以了?！军c評】⑴本題考查理解內容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。 ⑵本題考查分析說明方法及其作用。答題時應注意，必須要結合文段的內容來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內容或者文段的內容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。 ⑶本題考查理解內容和篩選信息。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。 ⑷本題考查表述自己的觀點看法。答題時要注意：①開門見山，觀點明確；②有理有據(jù)，說服力強；③有條有理，主次分明；④用詞恰當，言簡意賅。6．閱讀下文，回答問題AI是如何做決策的？呂之品 ①最近一段時間，AI（人工智能）被炒得神乎其神，似乎它無所不能。但事實上，據(jù)社交網站“臉譜”披露，要想欺騙AI把某個不存在的東西當作真實存在，比你想象的要容易得多。 ②譬如，在一張高清晰度的圖片中，隨機地降低某些地方的像素。這么一點微不足道的變化，人眼根本難以覺察，也不會影響我們的判斷；但AI卻能覺察出來其中的差異，并因此嚴重干擾了判斷，比如說把圖中的貓誤認作了狗。 ③這個低級錯誤揭示出當前AI的一個重大缺陷：太拘泥于細節(jié)，“只見樹木，不見森林”，讓無謂的細節(jié)影響了對整體的判斷。如果這個弱點被黑客利用，后果將不堪設想。他們將能夠操縱無人駕駛汽車狂奔，無視紅綠燈；或者讓犯罪嫌疑人輕易躲過AI控制的監(jiān)控攝像頭。 ④為了解決這個問題，這就需要我們先去了解AI是如何自我學習，如何做決策的，但這一直是個難題。因為AI在自我學習過程中，經過海量的數(shù)據(jù)訓練之后，會自創(chuàng)一套決策規(guī)則，但它最后創(chuàng)立的規(guī)則到底是什么，這對于AI的設計者有時候都是一個謎。這一點其實跟人也是相似的。譬如，老師在課堂上向你傳授知識，但你是如何把這些知識點組織起來的，他也不見得清楚。 ⑤最近，美國布朗大學的克里斯格林和他的同事開發(fā)了一個系統(tǒng)，有望突破這個困難。這個系統(tǒng)能夠分析，當AI對一個圖像做判斷時，它是根據(jù)圖像的哪一部分做出判斷的。為開發(fā)這個工具，研究小組用數(shù)碼噪聲依次替換圖片的一部分，看看這樣替換之后，是否會對AI的判斷產生影響。如果AI改變判斷，那說明圖片的這塊區(qū)域可能正是影響AI判斷的關鍵所在。 ⑥格林在給圖片分類的一個AI上測試了他的系統(tǒng)。這個AI被訓練把圖片分成10個類，包括飛機、鳥、鹿和馬等。格林的系統(tǒng)能夠暗中查看，當AI對圖片進行分類時，什么是它所倚重的，什么是被它忽略不計的。結果表明，AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素，然后搜索圖片中的每一個元素以確定把圖片歸到哪一類。 ⑦舉個例子。當AI觀察馬的圖片時，它首先關注的是其腿部，然后，尋找它的頭部。在觀察鹿的圖片時，它也采用類似的辦法，不過在關注了鹿的腿部之后，它接下去搜尋的不是頭，而是鹿角，因為鹿角是最能把鹿跟其他動物區(qū)別開來的，所以鹿角被置于優(yōu)先的地位。至于圖片的其他地方，則被AI完全忽略了。 ⑧從這里我們看出，AI做決策的過程迥異于我們人類。我們是不會如此拘泥于局部的。面對一張鹿的圖，即使把它的角打上馬賽克，我們也還是可以根據(jù)分叉的蹄子認出鹿來的，但對于“死板”的AI，它很可能就把它認作驢了。 ⑨格林的軟件可以幫助我們測試現(xiàn)有的AI，以便確保它們下判斷時，關注的是我們認為重要的東西，這對于改進AI有重要的價值。（選自《大科技百科新說》2018．05B有刪改）（1）下列不屬于本文說明內容的一項是（ ） （2）下列對文章內容理解正確的一項是（ ） ，會一葉障目，影響對整體的判斷。，AI的決策規(guī)則不易被人所知。，其決策過程是一成不變的。（3）下列對文章的分析不正確的一項是（ ） ，主要介紹AI是如何做決策的。⑤段劃線詞“可能”，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。⑦段主要運用的說明方法是舉例子和分類別?！敬鸢浮?（1）B（2）A（3）D 【解析】【分析】⑴第一至三段說明了AI的重大缺陷，第四至六段說明的是AI決策的過程，第七、八段說明的是AI決策的特點。B項“ AI發(fā)展的前景”不是本文說明的內容。⑵A．根據(jù)第三段“這個低級錯誤揭示出當前AI的一個重大缺陷：太拘泥于細節(jié)”可知此項說法正確；B．根據(jù)第四段“因為AI在自我學習過程中，經過海量的數(shù)據(jù)訓練之后，會自創(chuàng)一套決策規(guī)則，但它最后創(chuàng)立的規(guī)則到底是什么，這對于AI的設計者有時候都是一個謎”可知“除設計者外，AI的決策規(guī)則不易被人所知”說法有誤；C．根據(jù)第一至三段的內容可知此項說法不正確；D．根據(jù)第六段的“AI先是將圖片上的物體分解成不同的元素，然后搜索圖片中的每一個元素以確定把圖片歸到哪一類”可知此項說法不正確。⑶D．分析第七段可知，此段運用舉例子的說明方法，具體說明了AI做決策的過程。此段沒有運用分類別的說明方法。故答案為：⑴B；⑵A；⑶D?！军c評】（1）本題主要考查對文章內容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準相關語句，準確辨析。（2）本題考查學生理解說明文內容的能力。作答此類題，需要學生在仔細審題的基礎上，篩選出與問題相關的答題區(qū)域，再進行提煉概括，就可得出答案。（3）本題考查學生整體感知文章以及信息收集篩選能力。解答此類題目力求做到把握文章脈絡，劃分閱讀區(qū)間，抓住文章中心句和重點句，理清信息要點，從而快速判斷是非。7．閱讀《百合》，回答后面小題百合 ①百合，是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原產于中國，鱗葉呈長橢圓形，頂端尖，基部較寬，微波狀，向內卷曲。表面白色或淡黃色，光滑半透明，質硬而脆，無氣味，味微苦。后人因其鱗莖由許多白色鱗片層環(huán)抱而成，狀如蓮花，因而取“百年好合”之意命名。 ②百合由野生變成人工栽培已有悠久歷史。在公元4世紀時，人們認為百合只有食用和藥用的功能。百合的營養(yǎng)價值豐富，它不但含有蛋白質，脂肪、還原糖、淀粉，多種微量元素及維生素，還含有一些特殊的營養(yǎng)成分。這些成分綜合作用于人體，不僅具有良好的營養(yǎng)滋補之功，而且還對秋季氣候干燥而引起的多種季節(jié)性疾病有一定的防治作用。中醫(yī)上講鮮百合具有養(yǎng)心安神、鎮(zhèn)咳祛痰、滋陰潤肺的功效，對病后虛弱的人非常有益。 ③及至南北朝時代，梁宣帝發(fā)現(xiàn)百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉有多重，開花無異色，含露或低垂，從風時偃柳?！辟澝浪哂谐裁撍祝娉趾畹臍赓|。至宋代，種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心”。 ④隨著時代的進步，歐美園藝專家通過雜交育種途徑去創(chuàng)造新的品種。經過近半個世紀后，終于選育出一批統(tǒng)稱為“金百合”的新花。其特色是打破了中國百合全是一莖一朵、單純白色的現(xiàn)狀，變成一莖多朵，且花色更多，既有金黃、橙紅和淡紫，又有彩斑、條紋等其他圖案顏色。例如，由荷蘭人改良的“卷丹”，花色橙紅，每枝能開花七八朵，比美國人培育的“火黃”色彩更鮮艷，花朵更繁多。另外，與中國百合相比，有些金百合品種更具特色，不但花色多樣，而且還蘊含香味，最適宜做廳堂的插花，使人們欣賞起來。不禁生發(fā)出“夜深香滿屋，疑是酒醒時”的感覺。（綜合“百度百科”資料而成，選文有改動）（1）百合因何而得名？ （2）百合有哪些用途？ （3）指出下列句子所使用的說明方法。（一條橫線只能填寫一種說明方法）例如，由荷蘭人改良的“卷丹”，花色橙紅，每枝能開花七八朵，比美國人培育的“火黃”色彩更鮮艷，花朵更繁多。________、________、________（4）與中國百合相比，金百合有什么特色？（答案連標點在內不超過20個字） 【答案】 （1）因其鱗莖由許多白色鱗片層環(huán)抱而成，狀如蓮花，因而取“百年好合”之意命名。（2）可以食用，藥用，還值得觀賞。（3）舉例子；列數(shù)字；作比較（4）一莖多朵，花色更多，有些還蘊含香味。 【解析】【分析】（1）提取第1段末一句“后人因其鱗莖由許多白色鱗片層環(huán)抱而成，狀如蓮花，因而取‘百年好合’之意命名”作答即可。（2）第2段是說百合可以食用，藥用。第3段是說百合還值得觀賞。（3）“例如”就是標志性詞語?！懊恐δ荛_花七八朵”為列數(shù)字。“比美國人培育的‘火黃’色彩更鮮艷，花朵更繁多”是明顯的作比較的說明方法。（4）抓住最后一段的“變成一莖多朵，且花色更多”“與中國百合相比，有些金百合品種更具特色，不但花色多樣，而且還蘊含香味”等句壓縮整理即可。注意題干的字數(shù)要求。【點評】（1）本題考查對文章重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關鍵句作答即可。（2）本題考查對文章要點的概括和提取能力。通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可（3）考查對說明方法類型的把握能力。“例如，由荷蘭人改良的