【文章內容簡介】 思路，總體上看，句子之間有相并關系，相承關系和相屬關系，從局部看：有承接、解說、對比、遞進、因果、轉折等關系等；③抓關鍵詞，調整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。8．文學常識與傳統(tǒng)文化，根據(jù)所學知識，回答問題。 （1）以下四副對聯(lián)所涉及的文學家，依次排列正確的一項是（ ） ① ② ③ ④ A.魯迅/施耐庵/范仲淹/吳承恩B.梁啟超/羅貫中/施耐庵/曹雪芹C.魯迅/羅貫中/歐陽修/曹雪芹D.梁啟超/吳承恩/歐陽修/吳敬梓（2）我國一直有“過大年，貼春聯(lián)”的習俗，請選出一副最富有對仗之美的春聯(lián)作為自己的新年禮物吧?。?） A.高居寶地財興旺，福照家門萬事興B.天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓C.接財接福接平安，迎喜迎春迎富貴D.民安國泰逢盛世，展宏圖再就輝煌【答案】 （1）C（2）B 【解析】【分析】（1）本題考查考生對文化常識的識記能力，A這是美國作家斯諾挽魯迅聯(lián)，聯(lián)中嵌入了魯迅的兩部小說《吶喊》、《彷徨》，同時，“領吶喊”、“感彷徨”語帶雙關，“領吶喊”指出魯迅是個偉大的思想家、革命家，“感彷徨”則是因魯迅先生的逝世，文壇失去了一面旗幟。B根據(jù)“三顧茅廬、三足鼎立”可知，是羅貫中。C根據(jù)“醉鄉(xiāng)、亭、山行六七里”可知，是歐陽修。D根據(jù)“夢里紅樓”可知，是曹雪芹。故選C。（2）本題考查學生對對聯(lián)的辨識能力。本題要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。A用來慶賀人家喬遷新居的賀聯(lián)。不符合題意。B這副對聯(lián)對應的是傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié) 。意思是歲月過了一年，人長了一歲。符合題意。 C對聯(lián)是說新春伊始，為新的一年迎來喜慶祥和、闔家平安，希望在新的一年里，事事順心、萬事如意。不符合題意。D用來祝福國泰民安的對聯(lián)。不符合題意。故選B。故答案為：⑴C；⑵B【點評】⑴考生在平時學習中要注意文學常識的記憶和積累，能從所個的對聯(lián)中找到與文學相對的作家作品。⑵考生要注意掌握對聯(lián)的基本知識，要注意對給出的對聯(lián)在內容上進行辨析，找出符合要求的一幅。9．在中國的歷史長河中舍生取義的英雄數(shù)不勝數(shù)：秋瑾、譚嗣同、夏浣淳等。2017年北海市邊防支隊銀海區(qū)邊防大隊的駱春偉，為了保護群眾利益和家園安全，他舍生取義，壯烈犧牲。5月，駱春偉當選為“中國好人”。 （1）【觀點闡述】兩千多年前孟子提出了“舍生取義”的觀點，但是在今天，如果要舍生取義，就會被人認為“不理智，不正確”。那么，孟子的觀點在今天是否還有意義？請寫出你的看法、理由及結論，80字以內。 （2）【事跡簡介】請你結合下圖，需要介紹突出人物的英雄事跡，60字以內。 （3）【撰寫對聯(lián)】請你根據(jù)上聯(lián)，寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：駱春偉正氣參天地下聯(lián)：________【答案】 （1）在今天，舍生取義還是有意義的。任何時代都需要這種精神，只有這種精神在每個人心中牢牢扎根，我們的國家才有希望，我們的民族才能崛起，所以，我們依然需要舍生取義的精神。（2）南宋末年，文天祥毅然肩負起抗元重任。由于勢單力薄，被元軍俘獲。面對敵人的威逼利誘，他寧死不屈，拒絕降元．最終從容就義。（3）夏浣淳丹心照古今 【解析】【分析】⑴圍繞題目的實際情境進行設計、構思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點要鮮明。 當今社會仍然要提倡 舍生取義 ，義重于生，當義和生不能兩全時，應該舍生取義。一個正直的人，有道德修養(yǎng)的人，應該為義而生，為義而死，必要時要“舍生取義”，而不能“見利忘義”。不辨禮儀而貪求富貴的行為是不足取的。 ⑵《過零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年經(jīng)過零丁洋時所作的詩作。此詩回顧平生，明確表達了作者對當前局勢的認識，表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。 ⑶補寫對聯(lián)要求字數(shù)相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同，關鍵的是字數(shù)相等和平仄相拗，實質上是“音節(jié)”相等?！榜槾簜ァ睂Α跋匿酱尽保罢龤鈪⑻斓亍睂Α暗ば恼展沤瘛?。 故答案為：⑴ 在今天，舍生取義還是有意義的。任何時代都需要這種精神，只有這種精神在每個人心中牢牢扎根，我們的國家才有希望，我們的民族才能崛起，所以，我們依然需要舍生取義的精神。 ⑵ 南宋末年，文天祥毅然肩負起抗元重任。由于勢單力薄，被元軍俘獲。面對敵人的威逼利誘，他寧死不屈，拒絕降元．最終從容就義。 ⑶ 夏浣淳丹心照古今 【點評】⑴本題考查探究和見解表述。答題時應注意，結合現(xiàn)實生活，喚起生活體驗、學習經(jīng)驗，從經(jīng)驗和知識積累中調動對應因素，圍繞題目的實際情境進行設計、構思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點要鮮明。 ⑵本題考查圖畫解讀和對名人事跡的掌握。答題時應注意，根據(jù)圖畫“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的題字，明白人物是文天祥，結合人物事跡作答。 ⑶本題考查擬寫補寫對聯(lián)。答題時應注意，明確對偶是指字數(shù)相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。10．古城某中學學校開展以“學家規(guī)樹新風”為主題的綜合性學習活動以繼承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，請你參與活動并完成以下任務： （1）九年級二班為本次活動辦了一期黑板報，下面是同學們收集的關于家規(guī)的三則材料，請分別概括其主要內容。（每條不超過10個字） 材料一：西周時期，周公以《無逸》告誠后輩子孫不要因貪圖享樂而荒廢政務；春秋時期，孔子以“不學禮，無以立”訓誡兒子。這兩個事例歷來被人們認為是我國家規(guī)文化的源頭。材料二：古代家規(guī)雖然來自不同作者的生活經(jīng)驗和文化追求，但內容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德，如司馬光在《溫公家范》中強調“以義方訓其子，以禮法齊其家”，陸九韶在《陸氏家制》中主張“人之愛子，當教之以孝悌忠信?！辈牧先骸耙粫r之語，可以守之百世；一家之語，可以共之天下?！蔽覈鴼v史上流傳下來的家規(guī)，除對其家族的繁衍發(fā)展起到了重要保障作用外，還是社會教育的一種獨特形式，為社會提供家庭教育的范本和楷模。（2）學校開展“中國好家規(guī)”評選活動，下面兩條家規(guī)深受師生好評，你更喜歡哪一條？請談談你的理解并說明理由。 ①“一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎，”——《曾國藩家書》②“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井?！薄吨熳蛹矣枴罚?）如果你有一個小妹妹，從小嬌生慣養(yǎng)，吃飯的時候總是喜歡挑食，有時吃不完的飯就隨手倒掉，一點也不懂得愛惜。根據(jù)這種現(xiàn)象，請你擬定一條家規(guī)來約束她。 【答案】 （1）材料一：我國家規(guī)歷史悠久（或我國家規(guī)起源早）；材料二：古代家規(guī)內容相近（或古代家規(guī)重視倫理道德）；材料三，古代家規(guī)影響深遠（或古代家規(guī)有積極影響）。（2）①理解：人一生的成敗與所交朋友是否賢德有關，所以不能不謹慎。理由：他告誡我們對朋友要做到有篩選，謹慎交往。 ②理解：在沒下雨時就應做好準備，不要等到口渴時再去挖井。理由：他告誡我們做事應早做準備，避免被動。（3）①不準挑食，吃飯時要吃干凈，不準浪費糧食。②一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。 【解析】【分析】（1）材料一中，通過列舉西周時期和春秋時期的例子目的是為了說明我國家規(guī)歷史悠久；材料二中從“古代家規(guī)雖然來自不同作者的生活經(jīng)驗和文化追求，但內容都以家庭倫理為主體，重視齊家善鄰和修身養(yǎng)德”一句中可以提煉出主要內容：古代家規(guī)重視倫理道德；材料三中寫到了家規(guī)對家族的繁衍發(fā)展和家庭教育的作用，所以概括為家規(guī)有積極影響。據(jù)此作答。 （2）此題屬于半開放試題。兩條家規(guī)可以任意選擇，然后結合各自的作用和意義來談。如果選擇①，就可以從交友的原則來談；如果選擇②就從做事前的充分準備來談。據(jù)此作答即可。 （3）此題考查的是語言表達能力。對于這類試題，我們可以引古詩或名言警句，也可以用自己的智慧來創(chuàng)造，結合“愛惜糧食”的主題即可，例如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等。據(jù)此作答。 故答案為：⑴ 材料一：我國家規(guī)歷史悠久（或我國家規(guī)起源早）；材料二：古代家規(guī)內容相近（或古代家規(guī)重視倫理道德）；材料三，古代家規(guī)影響深遠（或古代家規(guī)有積極影響）。 ⑵ ①理解：人一生的成敗與所交朋友是否賢德有關，所以不能不謹慎。理由：他告誡我們對朋友要做到有篩選，謹慎交往。 ②理解：在沒下雨時就應做好準備，不要等到口渴時再去挖井。理由：他告誡我們做事應早做準備，避免被動。 ⑶ ①不準挑食，吃飯時要吃干凈，不準浪費糧食。②一粥一飯，當思來之不易，半絲半縷，恒念物力維艱。 【點評】⑴本題考查材料內容的理解與概括，抓住關鍵句中的關鍵詞概括即可。 ⑵本題考查名言的理解與評價。此題給出兩則名言，選擇其一表述自己的理解，寫出評價即可。 ⑶綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。11．閱讀下文，回答問題。 關于“金庸小說”的主題閱讀【話題背景】 1996年謝冕、錢理群主編的《百年中國文學經(jīng)典》選入金庸小說《射雕英雄傳》。引發(fā)了一場有關“文學經(jīng)典”的論爭。 2004年秋，金庸武俠小說《天龍八部》走進人教版高中語文讀本。傳言已久的“金庸入選語文教材”被印證，引起激烈爭議?！菊{查數(shù)據(jù)】 來自網(wǎng)絡的調查顯示，對金庸作品入選中學課本，有23．6%的網(wǎng)民認為“絕對是好事，武俠精神是很好的精神食糧”，同時也有16．38%的人認為是“壞事，會教壞下一代的”，而將近49%的網(wǎng)民則表示“很難說，關鍵在于老師怎么講”。（圖一：被調查者看過的金庸小說數(shù)量圖）（圖二：被調查者對于金庸小說的態(tài)度）（圖三：被調查者喜歡金庸小說的原因）【各方聲音】著名作家賈平凹：我非常喜歡看金庸先生的小說，金庸先生也是我一直很敬慕的一代文豪。他的作品用的是傳統(tǒng)的寫作方式，內容也是中國傳統(tǒng)的俠義，作品的字里行間充滿了中國傳統(tǒng)文化的精髓。西南師大文學教授韓云波：武俠小說里面包含很多中國傳統(tǒng)文化的東西，同時，俠文化中所表現(xiàn)出來的那種陽剛之氣，正是中國文化深處的夢想，對國民的人格形成會有深遠的影響。北大教授陳平原：在對