【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。我和我的同學(xué)都是李健的忠實(shí)粉絲，想在平臺(tái)上聽(tīng)到李健的聲音。他的歌就是一首首意境優(yōu)美的詩(shī)，如果讓他朗讀詩(shī)歌，一定很有味道，相信李健讀詩(shī)會(huì)讓更多青年人走近詩(shī)歌，希望您能滿足我的愿望，邀請(qǐng)他來(lái)為大家讀詩(shī)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查口語(yǔ)交際能力。由于說(shuō)話的對(duì)象不同，說(shuō)話的內(nèi)容也不同。解答此題時(shí)，一定要根據(jù)情境，明確人物之間的關(guān)系及事件的主要內(nèi)容，語(yǔ)言得體，言之有理，表述清晰即可。 ⑵本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。7．詩(shī)人紀(jì)伯倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最美好的字眼就是母親，最美麗的呼喚就是媽媽?！笔茄?，母親如花，裝點(diǎn)著我們的生命；母愛(ài)如陽(yáng)光，讓我們的世界備增溫暖。班級(jí)為此開(kāi)展了以“感受母愛(ài)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加吧！ 在開(kāi)展此次活動(dòng)前，班上做了一次調(diào)查，仔細(xì)閱讀表格，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。問(wèn)題愿意陪媽媽一起逛街一天見(jiàn)不到媽媽會(huì)想她媽媽累的時(shí)候會(huì)為她揉揉肩、捏捏腿媽媽批評(píng)時(shí)會(huì)頂嘴當(dāng)媽媽沒(méi)準(zhǔn)備你需要的東西時(shí)會(huì)發(fā)脾氣小學(xué)28242535初中121082021（1）從變化的數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）為了贊美深深的母愛(ài)，有同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。 上聯(lián)：兩鬢白發(fā)嘗盡人間疾苦下聯(lián)：________（3）老師要求每位同學(xué)搜集一篇反映母愛(ài)的散文，并編輯成書(shū)。請(qǐng)你給本書(shū)擬定一個(gè)書(shū)名并闡釋理由。 【答案】 （1）中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)媽媽的關(guān)心越來(lái)越少，頂嘴、發(fā)脾氣的越來(lái)越多。（2）一顆熱心只為兒女幸福（3）名：《母親的心》； 理由：俗話說(shuō)“言由心生”，母親對(duì)子女的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，無(wú)論是語(yǔ)言還是行動(dòng)，都是母親內(nèi)心對(duì)孩子愛(ài)的表現(xiàn)，用“母親的心”做書(shū)名概括性更強(qiáng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)讀這張表格，從縱向和橫線分析數(shù)據(jù)，可知中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)媽媽的關(guān)心越來(lái)越少，頂嘴、發(fā)脾氣的越來(lái)越多。 （2）首先要分析上聯(lián)的特點(diǎn)，然后再根據(jù)對(duì)聯(lián)的要求擬寫(xiě)下聯(lián)，上聯(lián)有“兩鬢白發(fā)”“嘗盡人間疾苦”兩部分共10個(gè)字組成，其中“兩鬢斑白”是偏正短語(yǔ)，“嘗盡人間疾苦”是動(dòng)賓短語(yǔ)，因此擬寫(xiě)的下聯(lián)也要符合這個(gè)要求，如一顆熱心只為兒女幸福。 （3）一本書(shū)的名字，可以從多角度考慮擬題，比如可以從內(nèi)容或主旨的角度考慮，因?yàn)檫@本書(shū)搜集的都是反映母愛(ài)的散文，都表達(dá)的是母親對(duì)兒女深沉的愛(ài)，因此可以根據(jù)這些文章的共同的主題擬寫(xiě)書(shū)名，如《母親的心》。擬寫(xiě)和分析合情合理即可。 故答案為：（1） 中小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)媽媽的關(guān)心越來(lái)越少，頂嘴、發(fā)脾氣的越來(lái)越多。 （2） 一顆熱心只為兒女幸福 （3） 名：《母親的心》；理由：俗話說(shuō)“言由心生”，母親對(duì)子女的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，無(wú)論是語(yǔ)言還是行動(dòng)，都是母親內(nèi)心對(duì)孩子愛(ài)的表現(xiàn)，用“母親的心”做書(shū)名概括性更強(qiáng)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫。 （2）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的要求是：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。 （3）本題考查擬寫(xiě)書(shū)名的能力。平時(shí)讀書(shū)時(shí)多注意和學(xué)習(xí)這些書(shū)名是從哪些角度擬寫(xiě)的，答題時(shí)可以根據(jù)書(shū)中的內(nèi)容、主旨等擬寫(xiě)書(shū)名。8．生活處處有語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心就會(huì)有收獲。小林要參加某社區(qū)的“語(yǔ)文與生活”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你幫小林完成以下任務(wù)。 （1）社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開(kāi)業(yè)，有人給寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞語(yǔ)： 妙手回春 靈丹濟(jì)世 樂(lè) 醫(yī) 百病 千家請(qǐng)你幫忙恢復(fù)這副對(duì)聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳。（2）在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷(xiāo)手段不斷翻新，然而一些商家靠贈(zèng)品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評(píng)。請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境完成問(wèn)題。 小林和父母在某餐館就餐后，對(duì)菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時(shí)服務(wù)員表示：如果寫(xiě)好評(píng)發(fā)朋友圈可以打折。小林母親準(zhǔn)備照做。如果你是小林，該怎樣勸說(shuō)母親？（50字左右）（3）中考結(jié)束后，小林跟父母去北京旅游。他們首先來(lái)到故宮。走進(jìn)故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經(jīng)歷歲月風(fēng)塵神韻猶在。爸爸說(shuō)：“故宮中這些修復(fù)文物的工匠真了不起！”小林聽(tīng)后深受觸動(dòng)，看起來(lái)平凡的工匠，卻有著偉大的價(jià)值。請(qǐng)你幫助小林設(shè)計(jì)一段贊美工匠的諾。（50字左右） 【答案】 （1）妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂(lè)千家。（2）媽媽?zhuān)@樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說(shuō)對(duì)嗎？（3）你們用專(zhuān)注的眼神發(fā)現(xiàn)文物的精神，用雙手讓它們重新煥發(fā)生機(jī)，收藏在故宮里的文物因你們才鮮活生動(dòng)起來(lái)，文化傳統(tǒng)因你們的精心呵護(hù)得以傳承。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，詞性相同的要求，“妙手回春”對(duì)“靈丹濟(jì)世”“醫(yī)”和“百病”組成醫(yī)百病，“樂(lè)”和“千家”組成“樂(lè)百家”都是動(dòng)賓短語(yǔ)，“醫(yī)百病”對(duì)“樂(lè)千家”。根據(jù)對(duì)聯(lián)上仄下平的要求，這幅對(duì)聯(lián)為： 妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂(lè)千家。 （2）此題要求勸說(shuō)母親不要為了一點(diǎn)錢(qián)就為不講誠(chéng)信的商家寫(xiě)好評(píng)。勸說(shuō)時(shí)語(yǔ)氣要委婉，要闡明母親這樣做的壞處，語(yǔ)言要連貫、得體、簡(jiǎn)潔。此題答案不唯一，只要答案符合題意即可，如： 媽媽?zhuān)@樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說(shuō)對(duì)嗎？ （3）本題要求設(shè)計(jì)一段贊美工匠的話，答題時(shí)要注意從這些修復(fù)后的文物給游覽者帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和工匠們精妙的眼光、手藝等方面贊美，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)。 故答案為：⑴ 妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂(lè)千家。 ⑵ 媽媽?zhuān)@樣做不好。做人要講誠(chéng)信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會(huì)誤導(dǎo)別人，您說(shuō)對(duì)嗎？ ⑶ 你們用專(zhuān)注的眼神發(fā)現(xiàn)文物的精神，用雙手讓它們重新煥發(fā)生機(jī)，收藏在故宮里的文物因你們才鮮活生動(dòng)起來(lái)，文化傳統(tǒng)因你們的精心呵護(hù)得以傳承。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：①對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪?；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。 ⑵此題考查口語(yǔ)交際的能力。此類(lèi)題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要有稱(chēng)呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要合情合理，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。 ⑶本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)的題關(guān)鍵在于平時(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，積累的多了，實(shí)踐的多了，語(yǔ)言表達(dá)能力自然就提高了。9．閱讀下面兩則材料，按要求回答后面小題 材料1：一堂課，讓學(xué)生們?cè)诩偃罩姓业嚼蠋煟x校不離教；讓教師快速成長(zhǎng)，積淀 A 更豐富；讓家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實(shí)處。這就是六合區(qū)精心打造的“惠萬(wàn)家空中課堂”?！處熢诠?jié)假日期間以志愿者身份，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)直播，學(xué)生在家中通過(guò)手機(jī)、電腦加入課堂聽(tīng)課，并進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、答疑、反饋 B ， 營(yíng)造了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)校教育由校內(nèi)向校外延伸，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，促進(jìn)了區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。 （節(jié)選自《六合搭建“空中課堂” 推進(jìn)教育均衡》，《南京日?qǐng)?bào)》3月21日?qǐng)?bào)道） 材料2：學(xué)生足不出戶就能跟著南京名師在線學(xué)習(xí)！5月15日上午，南京shu224。i C 先在全省推出省市區(qū)協(xié)同推進(jìn)的名師公益空中課堂——“金陵微?！?，百萬(wàn)南京中小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即可享受名師免費(fèi)在線輔導(dǎo)?！笆褂谩鹆晡⑿！?，操作步驟很簡(jiǎn)單，只需要拍照、提交即可?！笨评A中學(xué)一位初三學(xué)生告訴記者：“我最喜歡的欄目是《在線問(wèn)答》。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，爸爸媽媽經(jīng)常也幫不上忙了?，F(xiàn)在我可以直接向線上老師提問(wèn)，老師通過(guò)微信一對(duì)一講解，直觀、專(zhuān)業(yè)還省時(shí)間！”（節(jié)選