【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。D.④③①②（2）文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫造成的。B.那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典，隨著歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫。C.那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典，隨著歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫造成的。D.那些歷代沉淀下來(lái)的書(shū)法經(jīng)典，經(jīng)過(guò)歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個(gè)原因就是書(shū)法文本堪稱(chēng)絕倫。（3）依次填入文中括號(hào)中的詞語(yǔ)全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.渾厚雄健 巧奪天工 融和 完美B.纖細(xì)輕盈 出神入化 融匯 完滿C.渾厚雄健 巧奪天工 融和 完滿D.纖細(xì)輕盈 出神入化 融匯 完美【答案】 （1）C（2）D（3）D 【解析】【分析】 （1）通過(guò)閱讀我們可以確定②句是這一段的總起句，故排除AD，因?yàn)榈冖倬涫浅薪拥冖芫鋪?lái)說(shuō)明的，因此正確排序應(yīng)為②④①③。 （2）句式雜糅，應(yīng)刪去“原因”或“造成的”；應(yīng)詞不當(dāng)，應(yīng)把“隨著”改為“經(jīng)過(guò)”。故選D。（3）渾厚雄?。簶銓?shí)雄厚有一種強(qiáng)健的雄風(fēng)姿態(tài)。纖細(xì)輕盈：非常細(xì)且比較輕柔秀麗一般用來(lái)形容筆畫(huà)。這里說(shuō)筆畫(huà)不好選擇，兩個(gè)都可以。巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然形成的，形容技巧藝的高超。出神入化：形容技藝高超達(dá)到了絕妙的境界。這里用來(lái)形容王羲之書(shū)法好技藝高因此應(yīng)選出神入化，可排除AC。融和：指融洽，和諧。融匯：融合匯聚。這里說(shuō)的是融合兩家思想，故應(yīng)選融匯，也可排除AC。完滿：沒(méi)有缺欠。完美：完備美好，沒(méi)有缺點(diǎn)。這形容字體、技法和文本內(nèi)容的結(jié)合，故應(yīng)選完美。故排B。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。 ⑵本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類(lèi)題首先要熟知病句的類(lèi)型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。 ⑶本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感情色彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，剩下的就是正確答案了。9．讀下面的文字，按要求作答。 時(shí)間之河chuān流不息，復(fù)興路上風(fēng)華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)【甲】（孜孜以求/孜孜不倦）的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng)，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥?。然而，面?duì)“百年未有之大變局”我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個(gè)時(shí)代的命題，【乙】（面對(duì)/應(yīng)對(duì)）屬于這個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，我們必須準(zhǔn)備付出更為艱巨，更為艱苦的努力?！盻_______________，________________，________________，________________；正是為了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，讓我wēi wēi中華青春永駐。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給劃線的字注音。 chuān________wēi wēi________流不息風(fēng)華正茂________中華（2）從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，依次填寫(xiě)在甲、乙兩處橫線上。 甲________；乙________（3）在文段橫線處填入語(yǔ)句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①與五四對(duì)話②正是為了深化我們的思考③與五四以來(lái)的歷史對(duì)話④堅(jiān)定我們的腳步A.③①②④B.①②④③C.②④①③D.①③②④【答案】 （1）川；m224。o；巍巍（2）孜孜以求；應(yīng)對(duì)（3）D 【解析】【分析】⑴仔細(xì)把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫(xiě)出詞語(yǔ)?！按ā辈灰獙?xiě)成“穿”，注意“ 巍 ”字的偏旁部首。 ⑵ 革命先驅(qū)追求強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、復(fù)興夢(mèng) ，舍生忘死，用“ 孜孜以求 ”恰當(dāng)， 孜孜不倦是指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。通常指教師或?qū)W生工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦，在這里不合語(yǔ)境。 “應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”是固定式搭配，要做到“ 付出更為艱巨，更為艱苦的努力 ”，“面對(duì)”和后文不銜接。 ⑶ ①句提出“ 與五四對(duì)話 ”的話題；③句具體解釋?zhuān)?與五四以來(lái)的歷史對(duì)話 ；②句交代目的是“ 正是為了深化我們的思考 ”；④句“堅(jiān)定腳步”和下一句“正是為了”銜接。順序?yàn)?①③②④，故選D。 故答案為：⑴① 川 ；② m224。o ；③ 巍巍 。 ⑵ 孜孜以求 ； 應(yīng)對(duì) 。 ⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，辨析字形要準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書(shū)寫(xiě)注意規(guī)范。 ⑵本題考查理解詞義和選詞填空。答題時(shí)應(yīng)注意，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別搭配關(guān)系。 ⑶本題考查排列句子順序。答題時(shí)應(yīng)注意，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。10．閱讀下面兩則材料，按要求回答后面小題 材料1：一堂課，讓學(xué)生們?cè)诩偃罩姓业嚼蠋?，離校不離教；讓教師快速成長(zhǎng)，積淀 A 更豐富；讓家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實(shí)處。這就是六合區(qū)精心打造的“惠萬(wàn)家空中課堂”?！處熢诠?jié)假日期間以志愿者身份，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)直播，學(xué)生在家中通過(guò)手機(jī)、電腦加入課堂聽(tīng)課，并進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、答疑、反饋 B ， 營(yíng)造了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)校教育由校內(nèi)向校外延伸，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，促進(jìn)了區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。 （節(jié)選自《六合搭建“空中課堂” 推進(jìn)教育均衡》，《南京日?qǐng)?bào)》3月21日?qǐng)?bào)道） 材料2：學(xué)生足不出戶(hù)就能跟著南京名師在線學(xué)習(xí)！5月15日上午，南京shu224。i C 先在全省推出省市區(qū)協(xié)同推進(jìn)的名師公益空中課堂——“金陵微?！?，百萬(wàn)南京中小學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即可享受名師免費(fèi)在線輔導(dǎo)。……“使用‘金陵微?！?，操作步驟很簡(jiǎn)單，只需要拍照、提交即可?！笨评A中學(xué)一位初三學(xué)生告訴記者：“我最喜歡的欄目是《在線問(wèn)答》。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，爸爸媽媽經(jīng)常也幫不上忙了。現(xiàn)在我可以直接向線上老師提問(wèn)，老師通過(guò)微信一對(duì)一講解，直觀、專(zhuān)業(yè)還省時(shí)間！”（節(jié)選自《輔導(dǎo)孩子不用愁 “金陵微?！弊屆麕熖峁┟赓M(fèi)精準(zhǔn)輔導(dǎo)》，荔枝新聞網(wǎng)報(bào)道）（1）給加下劃線字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 （2）假如你是校園廣播電視臺(tái)的小記者，為了更好地實(shí)施空中課堂，你準(zhǔn)備采訪參與學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)把你的問(wèn)題設(shè)計(jì)寫(xiě)下來(lái)。 ①________②________（3）綜合上面兩則新聞，你想對(duì)身邊的正準(zhǔn)備上補(bǔ)習(xí)班的小棠同學(xué)推薦“空中課堂”，把你的推薦語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 【答案】 （1）di224。n；ku236。；率（2）您家孩子平時(shí)是如何參與“空中課堂”的？；為了把“空中課堂”做得更好，您對(duì)教育部門(mén)還有什么更好的建議？（3）小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開(kāi)展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師在線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。有手機(jī)或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費(fèi)的呢。你可以去試試看。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)漢字字音字形的辨析與書(shū)寫(xiě)?！暗怼薄梆仭辈灰“脒呑值淖x音。率先：帶頭，首先的意思。 （2）所提的問(wèn)題注意采訪對(duì)象是家長(zhǎng)，所提問(wèn)題要與空中課堂有關(guān)，且兩個(gè)問(wèn)題要有關(guān)聯(lián)，注意問(wèn)題的先后次序。 （3）推薦語(yǔ)可從“空中課堂”讓家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實(shí)處，操作步驟、學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，可以直接向線上老師提問(wèn)，直觀、專(zhuān)業(yè)還省時(shí)間等方面擬寫(xiě)即可。 故答案為：⑴di224。n；ku236。；率 ⑵①您家孩子平時(shí)是如何參與“空中課堂”的？②為了把“空中課堂”做得更好，您對(duì)教育部門(mén)還有什么更好的建議？ ⑶小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開(kāi)展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師在線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。有手機(jī)或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費(fèi)的呢。你可以去試試看?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查讀i漢字字音字形的辨析和書(shū)寫(xiě)的能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是課內(nèi)的基礎(chǔ)字，考生要注意平時(shí)的識(shí)記和積累，注意對(duì)同音字、多音字、形近字、形聲字等的識(shí)記。 ⑵本題考查考生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力?？忌Y(jié)合材料，把握活動(dòng)內(nèi)容和主題，注意參與活動(dòng)的對(duì)象，語(yǔ)言表達(dá)要得體、準(zhǔn)確。 ⑶本題考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？忌⒁饨Y(jié)合材料的內(nèi)容，在表達(dá)時(shí)要注意內(nèi)容要清晰、連貫，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。11．閱讀下面文字，完成下列小題。 材料一： 根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指被各群體、團(tuán)體、有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能及其有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。 保護(hù)非遺，最根本的是保護(hù)傳承實(shí)踐，保護(hù)傳承能力，保護(hù)傳承環(huán)境。一個(gè)非遺項(xiàng)目是否得到有效保護(hù)，可以主要從以下六點(diǎn)加以判斷：實(shí)踐活動(dòng)是否持續(xù)并富有活力；基本實(shí)踐方式，如手工技藝之于某些傳統(tǒng)工藝項(xiàng)目，是否得到保持；基本文化內(nèi)涵是否得到尊重；具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神是否得到弘揚(yáng)；相關(guān)社區(qū)、群體和傳承人的保護(hù)、傳承及再創(chuàng)造權(quán)利是否得到尊重；傳承人群是否得到保持乃至擴(kuò)大。 非遺保護(hù)工作有一個(gè)重要理念：見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)生活。中國(guó)剪紙技藝列入非遺代表作名錄，不是因?yàn)闅v史上留下了許多剪紙圖案，而是因?yàn)榧艏埳钌钊谌肓酥袊?guó)老百姓的社會(huì)生活和情感表達(dá)，成為很多地方社區(qū)和民眾生活的一部分。厘清了這一點(diǎn)，就不難把握非遺保護(hù)的對(duì)象，以及政府在剪紙項(xiàng)目保護(hù)中的角色定位，即保護(hù)和培育這種大眾文化生態(tài)，支持開(kāi)展剪紙活動(dòng)的習(xí)俗和社會(huì)實(shí)踐，讓剪紙傳統(tǒng)及其技藝在當(dāng)代生活中得到延續(xù)和發(fā)展。至于是沿用過(guò)去的圖樣，還是創(chuàng)作新的題材，是傳承人或愛(ài)好者在公序良俗規(guī)范下的文化表達(dá)權(quán)利。（摘自項(xiàng)兆倫《用大歷史觀看非遺》）材料二：四批國(guó)家級(jí)非遺名錄中