【文章內(nèi)容簡介】 。D.④③①②（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?） A.那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，經(jīng)過時間的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個原因就是書法文本堪稱絕倫造成的。B.那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，隨著歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個原因就是書法文本堪稱絕倫。C.那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，隨著歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，原因就是書法文本堪稱絕倫造成的。D.那些歷代沉淀下來的書法經(jīng)典，經(jīng)過歷史的沖刷洗禮，更加璀璨耀眼，很重要的一個原因就是書法文本堪稱絕倫。（3）依次填入文中括號中的詞語全都恰當?shù)囊豁検牵?） A.渾厚雄健 巧奪天工 融和 完美B.纖細輕盈 出神入化 融匯 完滿C.渾厚雄健 巧奪天工 融和 完滿D.纖細輕盈 出神入化 融匯 完美【答案】 （1）C（2）D（3）D 【解析】【分析】 （1）通過閱讀我們可以確定②句是這一段的總起句，故排除AD，因為第①句是承接第④句來說明的，因此正確排序應為②④①③。 （2）句式雜糅，應刪去“原因”或“造成的”；應詞不當，應把“隨著”改為“經(jīng)過”。故選D。（3）渾厚雄?。簶銓嵭酆裼幸环N強健的雄風姿態(tài)。纖細輕盈：非常細且比較輕柔秀麗一般用來形容筆畫。這里說筆畫不好選擇，兩個都可以。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的，形容技巧藝的高超。出神入化：形容技藝高超達到了絕妙的境界。這里用來形容王羲之書法好技藝高因此應選出神入化，可排除AC。融和：指融洽，和諧。融匯：融合匯聚。這里說的是融合兩家思想，故應選融匯，也可排除AC。完滿：沒有缺欠。完美：完備美好，沒有缺點。這形容字體、技法和文本內(nèi)容的結合，故應選完美。故排B。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點評】⑴本題考查語句的連貫能力。做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。 ⑵本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認真閱讀原句，在了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修改。 ⑶本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感情色彩、適用范圍、詞語搭配、語體色彩等方面進行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當?shù)脑~語，剩下的就是正確答案了。9．讀下面的文字，按要求作答。 時間之河chuān流不息，復興路上風華正茂。如今，一代代革命先驅(qū)【甲】（孜孜以求/孜孜不倦）的強國夢、復興夢，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥?。然而，面對“百年未有之大變局”我們?nèi)孕枰卮饘儆谶@個時代的命題，【乙】（面對/應對）屬于這個時代的挑戰(zhàn)，正如習近平總書記所強調(diào)的“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，我們必須準備付出更為艱巨，更為艱苦的努力?！盻_______________，________________，________________，________________；正是為了沉淀昨天的河床、展望明天的道路，讓我wēi wēi中華青春永駐。（1）根據(jù)拼音寫出漢字，給劃線的字注音。 chuān________wēi wēi________流不息風華正茂________中華（2）從括號里選擇恰當?shù)脑~，依次填寫在甲、乙兩處橫線上。 甲________；乙________（3）在文段橫線處填入語句，排序最恰當?shù)囊豁検牵?） ①與五四對話②正是為了深化我們的思考③與五四以來的歷史對話④堅定我們的腳步A.③①②④B.①②④③C.②④①③D.①③②④【答案】 （1）川；m224。o；巍?。?）孜孜以求；應對（3）D 【解析】【分析】⑴仔細把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語?！按ā辈灰獙懗伞按?，注意“ 巍 ”字的偏旁部首。 ⑵ 革命先驅(qū)追求強國夢、復興夢 ，舍生忘死，用“ 孜孜以求 ”恰當， 孜孜不倦是指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。通常指教師或?qū)W生工作或?qū)W習勤奮不知疲倦，在這里不合語境。 “應對挑戰(zhàn)”是固定式搭配，要做到“ 付出更為艱巨，更為艱苦的努力 ”，“面對”和后文不銜接。 ⑶ ①句提出“ 與五四對話 ”的話題；③句具體解釋： 與五四以來的歷史對話 ；②句交代目的是“ 正是為了深化我們的思考 ”；④句“堅定腳步”和下一句“正是為了”銜接。順序為 ①③②④，故選D。 故答案為：⑴① 川 ；② m224。o ；③ 巍巍 。 ⑵ 孜孜以求 ； 應對 。 ⑶D【點評】⑴本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，辨析字形要準確把握詞語在語境中的意義，辨析同音字字形、音形相近字字形、形聲字字形、多義字字形等，書寫注意規(guī)范。 ⑵本題考查理解詞義和選詞填空。答題時應注意，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別搭配關系。 ⑶本題考查排列句子順序。答題時應注意，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰當?shù)囊豁?。通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。10．閱讀下面兩則材料，按要求回答后面小題 材料1：一堂課，讓學生們在假日中找到老師，離校不離教；讓教師快速成長，積淀 A 更豐富；讓家長與學校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實處。這就是六合區(qū)精心打造的“惠萬家空中課堂”。……教師在節(jié)假日期間以志愿者身份，利用網(wǎng)絡平臺實時直播，學生在家中通過手機、電腦加入課堂聽課，并進行實時互動、答疑、反饋 B ， 營造了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習環(huán)境，推動了學校教育由校內(nèi)向校外延伸，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，促進了區(qū)域義務教育均衡發(fā)展。 （節(jié)選自《六合搭建“空中課堂” 推進教育均衡》，《南京日報》3月21日報道） 材料2：學生足不出戶就能跟著南京名師在線學習！5月15日上午，南京shu224。i C 先在全省推出省市區(qū)協(xié)同推進的名師公益空中課堂——“金陵微校”，百萬南京中小學生通過網(wǎng)絡即可享受名師免費在線輔導?！笆褂谩鹆晡⑿！?，操作步驟很簡單，只需要拍照、提交即可?！笨评A中學一位初三學生告訴記者：“我最喜歡的欄目是《在線問答》。平時寫作業(yè)，遇到不會做的題目，爸爸媽媽經(jīng)常也幫不上忙了?，F(xiàn)在我可以直接向線上老師提問，老師通過微信一對一講解，直觀、專業(yè)還省時間！”（節(jié)選自《輔導孩子不用愁 “金陵微?！弊屆麕熖峁┟赓M精準輔導》，荔枝新聞網(wǎng)報道）（1）給加下劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。 （2）假如你是校園廣播電視臺的小記者，為了更好地實施空中課堂，你準備采訪參與學習的學生家長，請把你的問題設計寫下來。 ①________②________（3）綜合上面兩則新聞，你想對身邊的正準備上補習班的小棠同學推薦“空中課堂”，把你的推薦語寫下來。 【答案】 （1）di224。n；ku236。；率（2）您家孩子平時是如何參與“空中課堂”的？；為了把“空中課堂”做得更好，您對教育部門還有什么更好的建議？（3）小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師在線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。有手機或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費的呢。你可以去試試看。 【解析】【分析】（1）考查對漢字字音字形的辨析與書寫?！暗怼薄梆仭辈灰“脒呑值淖x音。率先：帶頭，首先的意思。 （2）所提的問題注意采訪對象是家長，所提問題要與空中課堂有關，且兩個問題要有關聯(lián)，注意問題的先后次序。 （3）推薦語可從“空中課堂”讓家長與學校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實處，操作步驟、學習環(huán)境，學生平時寫作業(yè)，遇到不會做的題目，可以直接向線上老師提問，直觀、專業(yè)還省時間等方面擬寫即可。 故答案為：⑴di224。n；ku236。；率 ⑵①您家孩子平時是如何參與“空中課堂”的？②為了把“空中課堂”做得更好，您對教育部門還有什么更好的建議？ ⑶小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師在線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。有手機或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費的呢。你可以去試試看?！军c評】⑴本題考查讀i漢字字音字形的辨析和書寫的能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是課內(nèi)的基礎字，考生要注意平時的識記和積累，注意對同音字、多音字、形近字、形聲字等的識記。 ⑵本題考查考生綜合實踐活動能力?？忌Y合材料，把握活動內(nèi)容和主題，注意參與活動的對象，語言表達要得體、準確。 ⑶本題考查考生的語言表達能力?？忌⒁饨Y合材料的內(nèi)容，在表達時要注意內(nèi)容要清晰、連貫，語言要簡潔。11．閱讀下面文字，完成下列小題。 材料一： 根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。 保護非遺，最根本的是保護傳承實踐，保護傳承能力，保護傳承環(huán)境。一個非遺項目是否得到有效保護，可以主要從以下六點加以判斷：實踐活動是否持續(xù)并富有活力；基本實踐方式，如手工技藝之于某些傳統(tǒng)工藝項目，是否得到保持；基本文化內(nèi)涵是否得到尊重；具有當代價值的文化精神是否得到弘揚；相關社區(qū)、群體和傳承人的保護、傳承及再創(chuàng)造權利是否得到尊重；傳承人群是否得到保持乃至擴大。 非遺保護工作有一個重要理念：見人見物見生活。中國剪紙技藝列入非遺代表作名錄，不是因為歷史上留下了許多剪紙圖案，而是因為剪紙深深融入了中國老百姓的社會生活和情感表達，成為很多地方社區(qū)和民眾生活的一部分。厘清了這一點，就不難把握非遺保護的對象，以及政府在剪紙項目保護中的角色定位，即保護和培育這種大眾文化生態(tài)，支持開展剪紙活動的習俗和社會實踐，讓剪紙傳統(tǒng)及其技藝在當代生活中得到延續(xù)和發(fā)展。至于是沿用過去的圖樣，還是創(chuàng)作新的題材，是傳承人或愛好者在公序良俗規(guī)范下的文化表達權利。（摘自項兆倫《用大歷史觀看非遺》）材料二：四批國家級非遺名錄中