語文專題之圖文轉(zhuǎn)換教案專項(xiàng)練習(xí)含答案(編輯修改稿)
2025-04-05 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，飯來張口，這不利于孩子的成長(zhǎng)；自己能做到的事自己做，從小刻苦鍛煉，將來方可成有用之才。作為父母，對(duì)孩子不可嬌慣和溺愛，應(yīng)培養(yǎng)孩子吃苦的精神、獨(dú)立的人格。只有這樣，孩子將來才會(huì)有所擔(dān)當(dāng)，有所作為。【點(diǎn)評(píng)】此題考查語言表達(dá)運(yùn)用能力。題型上屬于圖文轉(zhuǎn)換題，描述圖畫的內(nèi)容及蘊(yùn)意。畫中的文字通常都為解題作出提示，在仔細(xì)對(duì)畫進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上，正確運(yùn)用發(fā)散思維（分析、聯(lián)想、想象等）這個(gè)解答開放性試題最為重要的思維武器。答題前要仔細(xì)觀察畫面，要看清，看全，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，明確畫所指內(nèi)容，包括畫中的文字。注意語言表達(dá)的生動(dòng)，表達(dá)方式應(yīng)以描寫為主。5．閱讀下面一幅漫畫，根據(jù)要求答題。 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括漫畫的寓意。 （2）針對(duì)漫畫反映的現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā? 【答案】 （1）寓意：無線信號(hào)遍布現(xiàn)實(shí)，人們被其異化，使人們生活和思考的能力弱化乃至喪失。（2）我認(rèn)為過分依賴無線信號(hào)的現(xiàn)象應(yīng)引起重視。智能手機(jī)的普及和無線信號(hào)的遍布一方面豐富了人們的生活，另一方面也產(chǎn)生了消極影響，沉迷手機(jī)嚴(yán)重干擾人們正常的工作與休息，損害了人們的思考力，街頭“低頭”已成為馬路安全又一新生“隱患”。 【解析】【分析】⑴看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，一定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。 ⑵語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。故答案為：⑴寓意：無線信號(hào)遍布現(xiàn)實(shí)，人們被其異化，使人們生活和思考的能力弱化乃至喪失。⑵我認(rèn)為過分依賴無線信號(hào)的現(xiàn)象應(yīng)引起重視。智能手機(jī)的普及和無線信號(hào)的遍布一方面豐富了人們的生活，另一方面也產(chǎn)生了消極影響，沉迷手機(jī)嚴(yán)重干擾人們正常的工作與休息，損害了人們的思考力，街頭“低頭”已成為馬路安全又一新生“隱患”?！军c(diǎn)評(píng)】⑴漫畫多從政治事件或者生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，創(chuàng)設(shè)幽默、詼諧的畫面，借以諷刺，批評(píng)或者頌揚(yáng)某些人或事。要找出其諷刺或者頌揚(yáng)的對(duì)象或者行為，然后聯(lián)系生活挖掘出隱含的信息。 ⑵談自己的看法，可以結(jié)合漫畫的寓意，談這種現(xiàn)象的產(chǎn)生原因、實(shí)質(zhì)本質(zhì)或者解決辦法等。6．閱讀下面的材料和配圖，按要求回答問題。“倒U曲線”，又稱庫茲涅茨曲線，是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家?guī)炱澞挠?955年提出的收入分配狀況隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程而變化的曲線，是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的概念。在心理學(xué)中也存在許多“倒U曲線”，下圖是根據(jù)重復(fù)次數(shù)與效果之間關(guān)系形成的“倒U曲線”圖。（1）請(qǐng)你依據(jù)上圖，概括出效果曲線圖的特點(diǎn)。要求：語言連貫，不超過50個(gè)字。（2）我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)過程中，都經(jīng)歷過父母或老師“苦口婆心”的說服教育，假如你正面對(duì)一位“苦口婆心”教育自己孩子的母親，你想對(duì)這位母親說點(diǎn)什么？要求：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，不超過80個(gè)字。【答案】（1）重復(fù)的效果先隨重復(fù)的次數(shù)的增加而上升，到了一定程度之后，隨重復(fù)次數(shù)的增加而下降。（2）作為一個(gè)母親，都希望自己的孩子更優(yōu)秀，您教育孩子也可以理解。但是，如果在孩子面前反反復(fù)復(fù)地說，把“教育”變成“嘮叨”后，效果反而會(huì)不好。【解析】【分析】⑴此題考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，要求分析統(tǒng)計(jì)圖表，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢(shì)等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，此題首先要求概括內(nèi)容，注意抓住兩個(gè)坐標(biāo)軸“重復(fù)的次數(shù)”和“效果”的關(guān)系分析。⑵此題注意題干中的“苦口婆心”和前面的概括結(jié)果“重復(fù)的次數(shù)到一定階段效果會(huì)降低”，然后提出建議：不要把“教育”變“嘮叨”。故答案為：⑴重復(fù)的效果先隨重復(fù)的次數(shù)的增加而上升，到了一定程度之后，隨重復(fù)次數(shù)的增加而下降。⑵作為一個(gè)母親，都希望自己的孩子更優(yōu)秀，您教育孩子也可以理解。但是，如果在孩
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