電生磁教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-04-04 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性呢？ 學(xué)生回答：看他能否吸引鐵屑。利用磁體間的相互作用來檢驗?！ 〗處煟阂粋€電池能吸引鐵屑嗎？我們怎樣做才有可能產(chǎn)生磁呢？ 學(xué)生回答：要有電流……要形成一個電路，電路閉合才有電流。 教師：我們可以設(shè)計一個什么樣的實驗來檢驗?zāi)愕牟孪?？ 小組討論后交流?！ 〗處煟焊鶕?jù)學(xué)生所述對該實驗進(jìn)行演示。 學(xué)生實驗，并將觀察到的現(xiàn)象向全班交流。 過渡：其實我們今天研究的問題早在1820年丹麥偉大的物理學(xué)家奧斯特在一次偶然的實驗中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的，他是怎樣做這個實驗的呢？我們一起來看看視頻吧！ 2．播放奧斯特實驗的操作方法。對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育 教師提問：看了這個實驗后，大家覺得與我們剛才做的實驗相比，有哪些不同嗎？ 視頻中的小磁針偏轉(zhuǎn)的角度那么大，而我們實驗的時候卻那么小，可能是什么原因形成的？ 學(xué)生思考后回答?！ 〗處煟涸趯嶒炛欣枚搪帆@得較強(qiáng)的電流來增加磁性。在一般情況下是不允許的，在實際生活中我們用什么辦法來增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場呢？ 設(shè)置問題過渡： 人們在生產(chǎn)實踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強(qiáng)得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大，下面我們也來制作一個螺線管，怎樣做呢？ 3．探究通電螺線管的磁場 探究1：制作螺線管 教師：針對教材內(nèi)容演示螺線管的纏繞方法?！ 〗處熖釂枺合旅嬲埻瑢W(xué)們利用桌上的器材制作兩個螺線管，為了纏繞方便，請大家一個纏繞在鉛筆上，一個纏繞在鐵釘上，比一比，看誰繞得即快又好?！ 〗處煟耗阏J(rèn)為可能有幾種纏繞的方法？ 學(xué)生制作螺線管教師巡查，學(xué)生展示。（對展示的予以肯定和鼓勵） 教師：你認(rèn)為可能有幾種
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