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正文內(nèi)容

電生磁教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2025-04-04 06:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 性呢?  學(xué)生回答:看他能否吸引鐵屑。利用磁體間的相互作用來檢驗(yàn)?! 〗處煟阂粋€電池能吸引鐵屑嗎?我們怎樣做才有可能產(chǎn)生磁呢?  學(xué)生回答:要有電流……要形成一個電路,電路閉合才有電流?! 〗處煟何覀兛梢栽O(shè)計(jì)一個什么樣的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪??  小組討論后交流?! 〗處煟焊鶕?jù)學(xué)生所述對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示?! W(xué)生實(shí)驗(yàn),并將觀察到的現(xiàn)象向全班交流。  過渡:其實(shí)我們今天研究的問題早在1820年丹麥偉大的物理學(xué)家奧斯特在一次偶然的實(shí)驗(yàn)中就發(fā)現(xiàn)了電和磁之間是有聯(lián)系的,他是怎樣做這個實(shí)驗(yàn)的呢?我們一起來看看視頻吧!  2.播放奧斯特實(shí)驗(yàn)的操作方法。對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育  教師提問:看了這個實(shí)驗(yàn)后,大家覺得與我們剛才做的實(shí)驗(yàn)相比,有哪些不同嗎?  視頻中的小磁針偏轉(zhuǎn)的角度那么大,而我們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻那么小,可能是什么原因形成的?  學(xué)生思考后回答?! 〗處煟涸趯?shí)驗(yàn)中利用短路獲得較強(qiáng)的電流來增加磁性。在一般情況下是不允許的,在實(shí)際生活中我們用什么辦法來增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場呢?  設(shè)置問題過渡:  人們在生產(chǎn)實(shí)踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀,發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀,磁場就會強(qiáng)得多,這樣在生產(chǎn)生活中用途就大,下面我們也來制作一個螺線管,怎樣做呢?  3.探究通電螺線管的磁場  探究1:制作螺線管  教師:針對教材內(nèi)容演示螺線管的纏繞方法?! 〗處熖釂枺合旅嬲埻瑢W(xué)們利用桌上的器材制作兩個螺線管,為了纏繞方便,請大家一個纏繞在鉛筆上,一個纏繞在鐵釘上,比一比,看誰繞得即快又好。  教師:你認(rèn)為可能有幾種纏繞的方法?  學(xué)生制作螺線管教師巡查,學(xué)生展示。(對展示的予以肯定和鼓勵)  教師:你認(rèn)為可能有幾種
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