小學(xué)語文兩只鳥蛋說課教稿(編輯修改稿)
2025-04-04 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同桌互讀、開火車讀。 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，交流識字方法。 教師可以指導(dǎo)學(xué)生歸類，多種方法識記生字，例如： 提手旁：捧 抬 投 單人旁：仿 佛 熟字換偏旁：拂——佛 經(jīng)——輕 驚——涼 加一加：取 連 熟字去偏旁：響——向 組詞大賽。給本課要求認(rèn)識的生字組詞，在學(xué)生交流的過程中，那位同學(xué)說的詞語比較新穎，就把卡片作為獎品送給他，調(diào)動學(xué)生的積極性?！ 〗?jīng)過這樣反復(fù)的訓(xùn)練之后，學(xué)生不僅能夠熟練認(rèn)讀這些生字，對識字方法的掌握也更加熟練，識字能力也在逐漸增強(qiáng)?！ ?三)、感情誦讀，體味情感。 為了使整節(jié)課不出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，我設(shè)計了這樣的過渡語：“老師把12只鳥蛋送到了你們的手中，你們看，詩歌中的鳥蛋是什么樣的呀?快點(diǎn)打開課本，讀一讀，找一找?！痹谶@個環(huán)節(jié)中，主要是想通過創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)詞語的方法，讓學(xué)生喜歡閱讀，而且能讀得有滋有味。 (出示第一小節(jié))自由練讀?！ ∧惆堰@小小的、涼涼的鳥蛋拿在手上，有什么感覺? 在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，回到文中去，感情朗讀第一小節(jié)。 (“鳥蛋什么樣的”這個問題并不難解決，為使學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)，把自己當(dāng)作文中的“我”去感受那小小的、涼涼、好玩的鳥蛋，使他們能自然地流露出對鳥蛋的喜愛之情。) 在學(xué)生讀好第一小節(jié)的基礎(chǔ)上，教師可以這樣過渡：“咦，好孩子，你怎么把鳥蛋拿在手里玩呀?你可知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽找不到自己的孩子，她會怎么樣啊?這個時候，學(xué)生可能會說“很著急”、“他在焦急的尋找孩子”，也有可
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