實用的教學計劃四篇(編輯修改稿)
2025-04-04 00:37 本頁面
【文章內容簡介】 與求剩余(或另一部分)的實際問題。(2)在具體的情境中認識長短、高矮。聯(lián)系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位。通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。(3)能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。 。 (1)在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物。在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的分與合的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力。在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數(shù)的大小關系的初步能力。 (2)在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力。通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)地思考。通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性。通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。 (3)在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 (4)在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)編寫、整理信息的意識。 (5)在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。 。 (1)能用20以內的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。 (2)初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。 (3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。 。 (1)在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。 (2)在數(shù)學探索活動中，體會數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。 (3)能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。 (4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學能解決生活中的有關問題。 四、教學重難點。 教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。 教學難點：10以內數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。 五、具體措施。 從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。 加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。 引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。 注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。 注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。 遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。 加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。 六、課時安排 數(shù)一數(shù)1課時 比一比1課時 分一分1課時 認位置1課時 認識10以內的數(shù) 10課時 認識圖形(一) 2課時 分與合 7課時 10以內的加法和減法 20課時 認識1120各數(shù) 4課時 20以內的進位加法10課時 1期末復習4課時 教學計劃 篇3 兩個月的暑假就這樣結束了，在暑假結束后，我們20xx—20xx年第一學期叫學工作就要開始了。在經歷了漫長
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