加強農(nóng)村學校師資隊伍建設的情況匯報-(編輯修改稿)
2025-04-03 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學校有效機制教育教研部門組織建立區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)“校對校”教師的教育教學定期或不定期的交流制度，促進區(qū)域內(nèi)教師的流動和學習，有效地提高了教育教學質(zhì)量。全縣有3所縣城學校與農(nóng)村學校結成對子，互相交流學習，共同探討教學方法等。開展“手拉手，心連心”活動，每學期都帶領本校的骨干教師及本校的優(yōu)秀學生代表到中小學的骨干教師給學生上課，學生與學生開展座談游戲；互訪、互學交流活動。學校領導之間通過互相交流學校管理體會，老師與老師互相談教學體會以及探討新的教學方法等。通過這樣的交流，既提高了學校的管理水平，也提高了鄉(xiāng)村學校教學水平，為縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距探索新的路子。同時也促使教師加強專業(yè)知識學習，樹立高度的責任感、使命感，樹立良好的教師形象。一樣的學生，不同的教師，有不同的成績，由此引起教師的思考。近幾年來，我縣的教育雖然取得了較大的發(fā)展，但從總體上來看，城鄉(xiāng)之間的教育差距仍然很大。為了逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，我縣采取了縣城中
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1