【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來(lái)了)來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。 1讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)： 互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌幫助幫助。 1我的火車(chē)要開(kāi)了，開(kāi)哪里?開(kāi)這里。 請(qǐng)3小組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀。讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。(開(kāi)火車(chē)) 三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣 現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。 (屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋) 最喜歡誰(shuí)?自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。 四、學(xué)習(xí)課文第一段 看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的? 出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。 全班齊讀。 (出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話(huà)呢?自己試試。 指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。 五、作業(yè)布置 認(rèn)認(rèn)生字朋友。 好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 第二課時(shí) 一、鞏固認(rèn)字 認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。 齊讀全文。 二、美讀課文 美讀小水珠： ⑴　抽讀，評(píng)價(jià)。 ⑵　來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。(齊讀) ⑶　來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語(yǔ)“搖籃”。(指名說(shuō)說(shuō)) ⑷　讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。 ⑸　(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話(huà)。 朗讀小結(jié)： 只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。 美讀： 小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。 小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。 一邊讀，一邊做做動(dòng)作 四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。 抽學(xué)生上臺(tái)表演。 (佩帶上相應(yīng)的頭飾) (課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。 三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好 開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來(lái)，和字娃娃打打招呼! 仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎? 你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好? (師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講) 請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。 (提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)) 讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧! (配樂(lè)) 展示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。 四、結(jié)束語(yǔ) 這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話(huà)，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。 五、課后延伸 回家后，把自己眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美! 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案4 《古詩(shī)二首(池上/小池)》 教科書(shū)分析： ，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬(wàn)里的《小池》?！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑?，勾勒了一個(gè)可愛(ài)的頑童形象?！缎〕亍穭t描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹(shù)蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。 ，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀(guān)察說(shuō)話(huà)的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩(shī)句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫(huà)可能為突出形象，“浮萍一道開(kāi)”表現(xiàn)得不夠，而且沒(méi)有“開(kāi)”?！缎〕亍穭t未能表現(xiàn)“樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過(guò)PPT顯示才有利于教學(xué)。 ，但一篇課文相對(duì)而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫(xiě)字、讀準(zhǔn)讀通課文等。 學(xué)情分析： ，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課文和語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩(shī)了，他們對(duì)什么是古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)的誦讀要求、古詩(shī)的背誦和古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。 ，古詩(shī)中的單音節(jié)詞和詞語(yǔ)古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確朗讀課文，背誦課文。 ，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 “首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)。 4. 能正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。 教學(xué)重點(diǎn)： ，背誦課文。 “首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)“首”等7個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡。課文圖畫(huà)、寫(xiě)字、“讀一讀，記一記”詞語(yǔ)的PPT。 學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的一些字詞。 (一)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 1. PPT出示有關(guān)字詞： z242。nɡ——zhōnɡ ni—l237。n qu225。n——jiǎo 粽子 中國(guó) 牛羊 鄰居 全是 腿腳 兩頭尖 無(wú)聲 采蓮 樹(shù)葉 出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語(yǔ)。 2. 反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。 ：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！凹狻薄盁o(wú)”“采”“樹(shù)”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書(shū)寫(xiě)了。 (二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)了，誰(shuí)還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎? 指名背誦?！洞簳浴吩谥该痴b后齊背誦。 追問(wèn)：《春曉》這首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色的?(預(yù)設(shè)：寫(xiě)的是春天時(shí)候的景色。) ，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的課文，請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。 ：12 古詩(shī)二首(“首”注音) ：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。 ：指名讀題目。訂正后全班齊讀課題。 ，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了課題目，通過(guò)課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩(shī)呢?(預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。)對(duì)了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。那么，這兩首古詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的事情或者景色呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把古詩(shī)讀準(zhǔn)確通順了，就能夠知道了。 二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。