【文章內(nèi)容簡介】 住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。 1讀給同桌聽聽： 互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。 1我的火車要開了，開哪里?開這里。 請3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀。讀錯了，請你幫幫他。(開火車) 三、美讀美誦，體驗童趣 現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。 (屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(學生反饋) 最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。 四、學習課文第一段 看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的? 出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。 全班齊讀。 (出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。 指名讀──評價──集體讀。 五、作業(yè)布置 認認生字朋友。 好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 第二課時 一、鞏固認字 認讀帶有本課生字的詞語和句子。 齊讀全文。 二、美讀課文 美讀小水珠： ⑴　抽讀，評價。 ⑵　來，咱們一起再來體會體會。(齊讀) ⑶　來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。(指名說說) ⑷　讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。 ⑸　(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。 朗讀小結： 只要大家用心體會，就一定能讀好課文。 美讀： 小蜻蜓、小青蛙、小魚。 小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。 一邊讀，一邊做做動作 四個小伙伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學上臺表演。 抽學生上臺表演。 (佩帶上相應的頭飾) (課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。 三、開心寫字，寫對寫好 開心寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招呼! 仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎? 你覺得哪個字最不容易寫好? (師范寫，邊寫邊講) 請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。 (提醒書寫姿勢) 讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧! (配樂) 展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。 四、結束語 這節(jié)課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。 五、課后延伸 回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美! 小學一年級語文教案4 《古詩二首(池上/小池)》 教科書分析： ，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》?！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑?，勾勒了一個可愛的頑童形象。《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構成的小景，富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學生誦讀理解。 ，詩畫對應，既給予學生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結合了解詩句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”?！缎〕亍穭t未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構圖之故而顯得“小池”不小。需要改進并通過PPT顯示才有利于教學。 ，但一篇課文相對而言是一個整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學內(nèi)容，應該整體處理，如識字寫字、讀準讀通課文等。 學情分析： ，學生已經(jīng)通過課文和語文園地，學習了10首古詩了，他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實踐，這是學習的有利條件，應充分利用。 ，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應根據(jù)學生具體情況采用不同的策略方法進行教學。 教學目標： ，能正確朗讀課文，背誦課文。 ，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 “首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語。 4. 能正確讀寫“首”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。 教學重點： ，背誦課文。 “首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語，正確讀寫“首”等7個字。 教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 教學準備： 教師：“首”等12個會認讀字字卡，“首”等7個會寫字的田字格字卡。課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。 學生：每人一套“首”等12個會認讀字字卡(不注音)。 教學時數(shù)：兩課時。 教學過程： 一、復習，激趣導入，釋題，明確主要學習目標。 導語：同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞。 (一)復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關的音節(jié)拼讀。 1. PPT出示有關字詞： z242。nɡ——zhōnɡ ni—l237。n qu225。n——jiǎo 粽子 中國 牛羊 鄰居 全是 腿腳 兩頭尖 無聲 采蓮 樹葉 出示任務：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。 2. 反饋指導：指名拼讀或認讀讀，相機指導。齊拼讀或認讀。 ：同學們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準?！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學習會認讀的字，今天，我們學習完課文，它們就要求會正確書寫了。 (二)激趣導入，釋題，明確主要學習目標。 。 導語：同學們，我們學過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽聽嗎? 指名背誦?！洞簳浴吩谥该痴b后齊背誦。 追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時候的景色的?(預設：寫的是春天時候的景色。) ，釋題，明確主要學習目標。 導語：同學們，今天我們一起來繼續(xù)學習關于古詩的課文，請看老師板書課文題目。 ：12 古詩二首(“首”注音) ：自己借助拼音讀準題目。 ：指名讀題目。訂正后全班齊讀課題。 ，明確主要學習目標。 過渡語：同學們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學習多少首古詩呢?(預設：學習兩首古詩。)對了，從課題，我們了解到要學習兩首古詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時候的事情或者景色呢?我們學習了這課的生字新詞，把古詩讀準確通順了，就能夠知道了。 二、學習朗讀課文，學習會認的字。