【文章內(nèi)容簡介】 住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。 1讀給同桌聽聽： 互相考考，還有不會(huì)的生字，請同桌幫助幫助。 1我的火車要開了，開哪里?開這里。 請3小組的同學(xué)開火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽眾，讀對了，請你跟著讀。讀錯(cuò)了，請你幫幫他。(開火車) 三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣 現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。 (屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(學(xué)生反饋) 最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。 四、學(xué)習(xí)課文第一段 看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的? 出示句子： 荷葉圓圓的，綠綠的。 全班齊讀。 (出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。 指名讀──評價(jià)──集體讀。 五、作業(yè)布置 認(rèn)認(rèn)生字朋友。 好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。 荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優(yōu)秀教案 第二課時(shí) 一、鞏固認(rèn)字 認(rèn)讀帶有本課生字的詞語和句子。 齊讀全文。 二、美讀課文 美讀小水珠： ⑴　抽讀，評價(jià)。 ⑵　來，咱們一起再來體會(huì)體會(huì)。(齊讀) ⑶　來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。(指名說說) ⑷　讓我們舒舒服服地再來體會(huì)一下讀。 ⑸　(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。 朗讀小結(jié)： 只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。 美讀： 小蜻蜓、小青蛙、小魚。 小魚游得可高興啦，誰愿意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。 一邊讀，一邊做做動(dòng)作 四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來，待會(huì)請同學(xué)上臺(tái)表演。 抽學(xué)生上臺(tái)表演。 (佩帶上相應(yīng)的頭飾) (課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。 三、開心寫字，寫對寫好 開心寫字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字)，來，和字娃娃打打招呼! 仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎? 你覺得哪個(gè)字最不容易寫好? (師范寫，邊寫邊講) 請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。 (提醒書寫姿勢) 讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧! (配樂) 展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。 四、結(jié)束語 這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。 五、課后延伸 回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美! 小學(xué)一年級語文教案4 《古詩二首(池上/小池)》 教科書分析： ，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》?！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑椋蠢樟艘粋€(gè)可愛的頑童形象。《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。 ，詩畫對應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”。《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進(jìn)并通過PPT顯示才有利于教學(xué)。 ，但一篇課文相對而言是一個(gè)整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識(shí)字寫字、讀準(zhǔn)讀通課文等。 學(xué)情分析： ，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩了，他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。 ，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確朗讀課文，背誦課文。 ，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 “首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語。 4. 能正確讀寫“首”等7個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。 教學(xué)重點(diǎn)： ，背誦課文。 “首”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“泉水”等8個(gè)詞語，正確讀寫“首”等7個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“首”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡。課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。 學(xué)生：每人一套“首”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。 (一)復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。 1. PPT出示有關(guān)字詞： z242。nɡ——zhōnɡ ni—l237。n qu225。n——jiǎo 粽子 中國 牛羊 鄰居 全是 腿腳 兩頭尖 無聲 采蓮 樹葉 出示任務(wù)：正確拼讀和認(rèn)讀紅色的字以及它組成的詞語。 2. 反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認(rèn)讀讀，相機(jī)指導(dǎo)。齊拼讀或認(rèn)讀。 ：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點(diǎn)，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準(zhǔn)?！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會(huì)正確書寫了。 (二)激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 。 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽聽嗎? 指名背誦?！洞簳浴吩谥该痴b后齊背誦。 追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時(shí)候的景色的?(預(yù)設(shè)：寫的是春天時(shí)候的景色。) ，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文，請看老師板書課文題目。 ：12 古詩二首(“首”注音) ：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。 ：指名讀題目。訂正后全班齊讀課題。 ，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢?(預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩。)對了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時(shí)候的事情或者景色呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把古詩讀準(zhǔn)確通順了，就能夠知道了。 二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。