平行與相交教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-04-03 21:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不相交，而它們又不平行？（三）、歸納——掌握特征。再猜猜老師畫的兩條直線到底是什么關(guān)系呢？師出示然后貼在“相交”一欄中。師：它有什么不同？真是好眼力按相交角的不同再分類：二次分類：從圖形中找出和老師畫得一樣的圖形，并將“相交”的分為兩類。得出結(jié)論：兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線。歸納垂直的特征。顯示：垂直符號、垂足和垂線：當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直，相交的這個點(diǎn)叫做垂足，一條直線是另一條直線的垂線。 師：看兩條直線是不是互相垂直，關(guān)鍵看什么？出示斜的垂直圖：它是不是垂直？看問題要看本質(zhì)。三、應(yīng)用鞏固新知。把兩根小棒分別擺成相交、平行和垂直的關(guān)系。課本118頁第2題[小精靈兒童網(wǎng)站]課本118頁第4題針對軌道平行和房屋中的垂直，滲透平行與垂直在生活中的重要性。字中的垂直與平行生活中的垂直與平行四、小測驗同一平面內(nèi)兩直線的位置關(guān)系是（ ）和（ ）數(shù)學(xué)試卷第45頁第（5）小題第三可是教學(xué)目的與要求：結(jié)合具體情境，理解“兩點(diǎn)間所有連線中線段最短”，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線的距離。在對兩點(diǎn)間的距離和點(diǎn)到直線的距離知識的探究過程中，培養(yǎng)觀察、想象、動手操作的能力，發(fā)展初步的空間觀念。在解決實(shí)際的問題過程中，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會與他人合作共同解決問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解“兩點(diǎn)間所有連線中線段最短”，知道兩點(diǎn)間距離和點(diǎn)到直線的距離。 教 具：班班通、三角尺、直尺教學(xué)過程：活動一同學(xué)們，修路時遇河要架橋，如果遇到大山怎么辦？學(xué)生討論、猜想、分析。同學(xué)們，修路時遇河要架橋，如果遇到大山怎么辦？學(xué)生觀察情景圖，發(fā)表自己的意見，提出問題。對！可以修隧道，觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能提出什么問題？ 對同學(xué)們提出的這些問題，你有什么不同意見？活動二我們先確定兩個點(diǎn)代表大山兩側(cè)的兩地，自己動手畫一畫著兩點(diǎn)的連線，看能發(fā)現(xiàn)什么？通過交流，你能得出什么結(jié)論？你能舉出生活中應(yīng)用“兩點(diǎn)
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