四年級數(shù)學(xué)上冊平行和相交教學(xué)反思蘇教版(編輯修改稿)
2024-10-27 18:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。1充分調(diào)動學(xué)生的積極性，達到事半功倍的效果。在處理教學(xué)難點“在同一平面內(nèi)”時，我利用課件出示一個長方體，在長方體的不同面上畫兩條不相交的直線，提問學(xué)生是否平行，幫助學(xué)生理解垂直與平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)”,直觀到位。不足之處:重難點處理速度較快,后進生沒有理解到位,以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教,照顧后進生.第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊平行和相交教學(xué)反思5 蘇教版（蘇教版）四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思平行和相交5教學(xué)反思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。站在發(fā)展學(xué)生思維的高度上，相信學(xué)生的認知潛能，因此教師大膽舍棄過多、過細的鋪墊、暗示，讓學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)，使得每一個學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者。自主尋找解決問題策略的意識得到充分培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，放手讓自己動手畫一畫，任意地畫出兩條線，然后收集學(xué)生的作品，讓學(xué)生對自己的作品進行分類，在這個過程中讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生在分類的過程中，根據(jù)同學(xué)們畫出的兩條線的位置關(guān)系，自然地就把平行和相交的線分開了。，培養(yǎng)學(xué)生良好動手操作能力，同時也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的運用直尺和三角尺的習(xí)慣。俗話也說“眼過百遍，不如手做一遍。”可見，動手操作對于人的智力發(fā)展有著重要的作用。所以，在教學(xué)過程中，我充分運用看一看，比一比、畫一畫等直觀手段，豐富他們的感性認識，讓他們的眼、耳、口、手等多種感官參與到學(xué)習(xí)的活動中去，多了一份思考，少了一份依賴，提高了思維強度。在學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展的同時，個性特征得到張揚。在教學(xué)畫平行線的環(huán)節(jié)中，我通過多媒體演示畫平行線的方法，并總結(jié)出一合二靠三移四畫的操作步驟，讓學(xué)生很容易地就能畫出平行線，然后通過練習(xí)讓學(xué)生在畫平行線時養(yǎng)成一個良好運用直尺和三角尺的習(xí)慣。，體驗數(shù)學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，學(xué)習(xí)并理解數(shù)學(xué)知識；又引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用到生活實際，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，并體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。在課堂上出示生活中一些照片，讓學(xué)生找出其中的平行線和相交線。還聯(lián)系周圍環(huán)境，讓學(xué)生找出教室中的平行線和相交線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊平行和相交教學(xué)反思3 蘇教版（蘇教版）四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思平行和相交3教學(xué)反思“平行與相交”是蘇教版國標本第七冊上的內(nèi)容。本課的目標主要是，結(jié)合生
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1