認(rèn)識幾千幾百幾十三年級教案(編輯修改稿)
2025-04-03 21:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 再問：2個千、6個十和5個一合起來是多少？這個數(shù)與我們剛才認(rèn)識的2365有什么不同？ 再問：這個數(shù)該怎樣讀呢？ 讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。 談話：你會寫這個數(shù)嗎？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。 反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？ 小結(jié)：如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。 練習(xí)：同桌合作，一個同學(xué)任意說一個中間有一個0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。 （2）中間有兩個０的四位數(shù)。 讓學(xué)生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數(shù)器演示2005。 提問：我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)2065中間有一個0，2005中間有兩個0） 再問：你能說出這個數(shù)的組成嗎？ 提問：（指計數(shù)器上的2005）會讀這個數(shù)嗎？（有的學(xué)生可能認(rèn)為2005應(yīng)讀作“二千零五”，也有的可能認(rèn)為應(yīng)讀作“二千零零五”。）
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