因數(shù)和倍數(shù)三年級下冊說課稿(編輯修改稿)
2025-04-03 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了避免簡單的操作，引導(dǎo)學(xué)生通過算式來想他是怎么擺的。組織交流，引出算式與概念鑒定。學(xué)生充分經(jīng)歷了“由形到數(shù)、再由數(shù)到形”的過程，既為倍數(shù)和因數(shù)概念的提出積累了素材，又初步感知倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系，為正確理解概念提供了幫助。） 談話：用12個同樣的小正方形可以擺出三種不同的長方形，寫出三道不同的乘法算式。根據(jù)一道乘法算式，如4times。3=12，我們可以說 “12是4的倍數(shù)，12也是3的倍數(shù)。 3是12的因數(shù)，4也是12的因數(shù)?！保ㄟ呎f邊在屏幕上顯示） 指名像老師一樣說一說。 一起橫著讀一讀，再豎著讀一讀，你讀懂了些什么？ 師：如果我說“4是因數(shù)，12是倍數(shù)，行嗎？” 明確：倍數(shù)和因數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的關(guān)系，所以不能單說誰是倍數(shù)，誰是因數(shù)。 根據(jù)6times。2=12，你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)嗎？根據(jù)12times。1=12呢？ （設(shè)計意圖：結(jié)合具體的乘法算式介紹倍數(shù)和因數(shù)時，讓學(xué)生充分地讀一讀，使學(xué)生初步感受倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的，再通過對反例的辨析，使學(xué)生的感受更加深刻。） 這就是我們今天要研究的“因數(shù)和倍數(shù)”。為了研究方便，通常在研究因數(shù)和倍數(shù)時，所說的數(shù)都是指不為零的自然數(shù)。 練習(xí)。 誰也能說一道算式，考考大家誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？ 若學(xué)生沒有舉到除法算式，就由老師舉例一道除法算式。“能說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)嗎？” 學(xué)生自由發(fā)言，統(tǒng)一認(rèn)識。 小結(jié)：除法可以轉(zhuǎn)化成乘法，只要滿足兩個自然數(shù)的乘積等于另外一個自然數(shù)
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