淺談新員工入職培訓(xùn)方法(編輯修改稿)
2025-04-02 05:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 獎懲掛鉤，培訓(xùn)中缺乏學(xué)習(xí)壓力，因而學(xué)習(xí)效果不好。由于培訓(xùn)后的質(zhì)量效果跟蹤和信息反饋被忽視，從而無法真正掌握培訓(xùn)效果和制定下一階段的培訓(xùn)計劃。 四、傳統(tǒng)的新員工入職培訓(xùn)模式所帶來的思考 傳統(tǒng)的新員工入職培訓(xùn)模式是基于企業(yè)的角度，滿足企業(yè)的利益和需要，這種模式忽略了培訓(xùn)的主體，即新員工的利益和需要，是一種單向的教育。企業(yè)培訓(xùn)新員工是希望新員工能符合企業(yè)的用人期望，這就不僅要解決企業(yè)要讓員工學(xué)習(xí)什么的問題，而且還要解決員工需要什么，愿意接受什么的問題，以便有針對性地進行入職培訓(xùn)，達到企業(yè)培訓(xùn)的目的。要達成這個目的，需要企業(yè)對傳統(tǒng)的入職培訓(xùn)模式進行檢討。 (一)角色轉(zhuǎn)變方面的思考 入職培訓(xùn)會影響到新員工對企業(yè)的第一印象，也是員工認識企業(yè)的起點。因此，能否做好新員工的入職培訓(xùn)就顯得尤為重要。但是，傳統(tǒng)的入職培訓(xùn)模式無法真正地將新員工從社會人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人，入職培訓(xùn)就從根本上失去了它的意義。企業(yè)的管理者如果想要讓新員工從社會人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人，還必須讓新員工掌握企業(yè)運營的規(guī)律、熟練的操作技能、具備一定應(yīng)變能力和人際交往能力、使新員工的價值取向和企業(yè)的經(jīng)營理念相吻合，從而真正地轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人。另外，在入職培訓(xùn)過程中，還應(yīng)該多采用一些互動、實踐的培訓(xùn)方式，讓新員工能在培訓(xùn)中相互合作，使他們意識到團隊合作的重要性，從而形成團隊合作的精神，成為企業(yè)的團隊一員。 (二)文化認同方面的思考 傳統(tǒng)的入職培訓(xùn)在企業(yè)文化和經(jīng)營理念的宣傳貫徹上只是點到為止，新員工并沒有能真正地認同企業(yè)的文化理念，這也是傳統(tǒng)入職培訓(xùn)的一大弊端。而對于新員工來說，他們在進行入職培訓(xùn)前對企業(yè)的認識基本上是一片空白，如果通過有效的入職培訓(xùn)能讓他們從好奇到感興趣、最后發(fā)展成認同企業(yè)的文化理念，也就是使新員工找到自己的價值取向與企業(yè)價值的契合點，那么，入職培訓(xùn)無論對于新員工還是企業(yè)，都將是一個雙贏的過程。 (三)雙向受益方面的思考 新加入企業(yè)的員工，往往存在著心理的波動期，因為他們不知道是否能夠適應(yīng)新的工作氛圍與工作要求。如果企業(yè)能了解新員工的想法，從新員工的需求出發(fā)來制定一套更加科學(xué)和人性化的入職培訓(xùn)模式，讓新員工產(chǎn)生興趣，也符合他們的期望，讓他們能更快樂地接受工作，從而真正感受到培訓(xùn)的益處，為新員工職業(yè)生涯的規(guī)劃和今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 五、中小企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的對策 針對中小企業(yè)新員工入職培訓(xùn)中存在的問題，結(jié)合中小企業(yè)的特點，筆者認為可以從以下幾個方面加強中小企業(yè)新員工入職培訓(xùn)。 (一)中小企業(yè)應(yīng)重視新員工的入職培訓(xùn)工作 從高層管理人員著手，從思想觀念上意識到新員工入職培訓(xùn)的重要性。從組織結(jié)構(gòu)上重視，為新員工入職培訓(xùn)投入充足的人力、物力，即使不能設(shè)置專門的培訓(xùn)部門，也要使培訓(xùn)工作有專門的人員負責(zé)統(tǒng)一管理。 (二)進行培訓(xùn)需求分析 培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計人力資源培訓(xùn)與開發(fā)活然后采用的一定的分析方法和技術(shù)，對各種組織及其成員的目標、知識、能力等方面進行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定企業(yè)是否需要進行培訓(xùn)與開發(fā)活動及培訓(xùn)的內(nèi)容的一種活動或過程。 (三)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計 新員工的入職培訓(xùn)一般分為兩個層面：一層是企業(yè)層面的培訓(xùn)，所有新員工都必須參加。另外一層則是部門層面的培訓(xùn)，根據(jù)各崗位和部門的要求以及培訓(xùn)需求分析的結(jié)果設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，相應(yīng)部
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