【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、讀?寫（58分）8．（4分）下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)將修改后的文字寫在空白處。 籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒(méi)有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)夕陽(yáng)西下的黃昏，到家門口后，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中，久久不想回去。 提示：抓在敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句；刪掉語(yǔ)義重復(fù)的詞語(yǔ)，使表達(dá)更簡(jiǎn)明?！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明得體包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等，同時(shí)表達(dá)要簡(jiǎn)明扼要，不要重復(fù)啰嗦?！窘獯稹空Z(yǔ)段共有五個(gè)句子。第一、三、四、五句有寓意有語(yǔ)義重復(fù)的詞語(yǔ)，例如“比賽完的隊(duì)友們”、“一個(gè)個(gè)”、“我沒(méi)有上車”都多余。其中三四句需要整合為一句話，需要將表達(dá)啰嗦累贅的部分刪減整理。第二個(gè)句子“大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車”與話題中心無(wú)關(guān)，需要?jiǎng)h除。答案： 籃球比賽結(jié)束后，隊(duì)友們都坐大巴走了。只有我一個(gè)人默默地走在回家的路上。唉聲嘆氣，為比賽失利而難過(guò)，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。到家門口后，久久站立在于夕陽(yáng)的余暉里不肯回去。【點(diǎn)評(píng)】“得體”指的是能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣，具體包括：語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場(chǎng)合、目的需要，有分寸感。9．（11分）閱讀孫犁的《紅棉襖》，完成小題。 風(fēng)把山坡上的荒草，吹的俯到地面上，砂石上。云并不厚，可沉重的怕人，樹(shù)葉子為昨夜的初霜的侵凌焦枯了，正一片片墜落。 我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來(lái)，再?gòu)?qiáng)登那峻峭的山頂時(shí)，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風(fēng)一吹，就覺(jué)得難以支持了。顧林在我眼前，連打了三個(gè)噴嚏。 風(fēng)還是吹著，云，凌人的往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪片吧？天突然的暗了。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的在前面的高坡上出現(xiàn)一片白色的墻壁，我盡可能的加快了腳步，顧林也勉強(qiáng)跟著。這時(shí)遠(yuǎn)處山坡上已經(jīng)有牧羊人的吆喝聲，我知道天氣該不早了，應(yīng)是攔羊下山入圈的時(shí)分。 爬上那個(gè)小山莊的高坡，白墻壁上的一個(gè)小方窗就透出了燈火。我叫顧林坐在門前的一塊方石上休息，自己上前打門。們很快的開(kāi)了，一個(gè)姑娘走了出來(lái)。我對(duì)她說(shuō)明來(lái)意。問(wèn)她這里有沒(méi)有村長(zhǎng)，她用很流利的地方話回答說(shuō)，這里只是一個(gè)小莊子，總共只有三家人家，過(guò)往的軍人有事都是找她家的，因?yàn)樗母绺缡亲孕l(wèi)隊(duì)的一個(gè)班長(zhǎng)。隨后她就躊躇了。今天家里只有她一個(gè)人，媽媽去外婆家了，哥哥還沒(méi)回來(lái)。 她轉(zhuǎn)眼看了下顧林，對(duì)我說(shuō)：“他病得很嚴(yán)重嗎？” 我說(shuō)：“是?！? 她把我讓到她家里，一盞高座的油燈放在窗臺(tái)上。浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個(gè)不停跳動(dòng)的燈花，有時(shí)并細(xì)碎的爆炸著。 姑娘有十六歲，穿一件紅色的棉襖，頭發(fā)梳得很平，動(dòng)作很敏捷，和人說(shuō)話的時(shí)候眼睛便盯住人。我想，屋里要是沒(méi)有那燈光和灶下的柴火的光，機(jī)靈的兩只大眼也會(huì)把這間屋子照亮的吧？她挽起兩只袖子，正在燒她一個(gè)人晚飯。 我一時(shí)覺(jué)得我們?cè)谶@里休息，有些不適當(dāng)。但顧林躺在那只鋪了一張破席子的炕上了。顯然他已是精疲力盡了。我摸摸他的額頭，又熱到灼手的程度?！澳愕牟〔粫?huì)又犯了吧？” 顧林沒(méi)有說(shuō)話，我只聽(tīng)到他的牙齒的“得得”聲，他又發(fā)起冷來(lái)。我有些發(fā)慌，我們沒(méi)有一件蓋的東西。炕的一角好像有一條棉被，我問(wèn)那正在低頭燒火的姑娘，是不是可以拿來(lái)蓋一下，她低著頭沒(méi)聽(tīng)完我的話，便跳起來(lái)，爬到炕上，把它拉過(guò)來(lái)替顧林蓋上去，嘴里一邊說(shuō)，她家是有兩條棉被的，哥哥今天背一條出操去了。把被緊緊的蓋住了顧林的蜷曲的身體，她才跳下來(lái)，臨離開(kāi)，把手按住顧林的頭，對(duì)我蹙眉說(shuō)：“一定是打擺子！” 她回去吹那因?yàn)槌睗穸绲哪静窳?，我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的天。我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)還在刮，隔壁有一只驢子在叫。我想起顧林明天是不是能走，有些愁悶起來(lái)。 姑娘慢慢地對(duì)我講起話來(lái)。爐膛里的火旺了，火光照得她臉發(fā)紅，那件深紅的棉襖，便象蔓延著的火焰一般。她對(duì)我講，今年打擺子的人很多，并問(wèn)我顧林的病用什么法子治過(guò)。她說(shuō)有一個(gè)好方法，用白紙剪一個(gè)打秋千的小人形，晚上睡覺(jué)放在身下，第二天用黃表紙卷起來(lái)，向東南走出三十六步，用火焚化便好了。她小時(shí)便害過(guò)這樣的病，就是用這樣的方法治好的，說(shuō)完便笑起來(lái)：“這樣是不是迷信呢？” 夜晚靜的很，顧林有時(shí)發(fā)出呻吟聲，身體越縮攏小起來(lái)，我知道他冷，我摸摸那條棉被，不只破爛，簡(jiǎn)直像紙一樣薄。我已經(jīng)恢復(fù)了溫暖，就脫下我的軍服的上身，只留下里面的一件襯衫，把軍服蓋在顧林的頭上。 這時(shí)鍋里的飯已煮好。姑娘盛了一碗米湯放在炕沿上，她看見(jiàn)我把軍服蓋上去，就沉吟著說(shuō)：“那不抵事?！彼謾C(jī)靈地盯視著我。我只是干笑了一下，表示：這不抵事怎么辦呢？我看見(jiàn)她右手觸著自己棉襖的偏在左邊的紐扣，最下的一個(gè)，已經(jīng)應(yīng)手而開(kāi)了。她后退一步，對(duì)我說(shuō)：“蓋上我這件棉襖好不好？”沒(méi)等我回答，她便轉(zhuǎn)身去斷然的脫下來(lái)，我看見(jiàn)她的臉飛紅了一下，但馬上平復(fù)了。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了還笑著講：“我也是今天早上才穿上的?！? 她身上只留了一件皺折的花條布的小杉。對(duì)這個(gè)舉動(dòng)，我來(lái)不及驚異。只是把那滿留著姑娘體溫的棉襖替顧林蓋上，我只是覺(jué)得身邊這女人的動(dòng)作，是自己幼年病了時(shí)，服侍自己的媽媽和姐姐有過(guò)的。 我凝視著那暗紅的棉襖，姑娘凝視著那爐膛里一燃一燃的余燼，一時(shí)，她又講話了。她問(wèn)我從哪里來(lái)，盡走過(guò)什么地方，那里的婦女自衛(wèi)隊(duì)好。又問(wèn)我什么時(shí)候婦女自衛(wèi)隊(duì)再一次檢閱。一會(huì)我才知道，在去年，平山縣婦女自衛(wèi)隊(duì)檢閱的時(shí)候，打靶，她是第三名。（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）（1）第3段中有句話：“云，凌人地往下垂”，“凌人”在該語(yǔ)境中的意思是：　飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來(lái)壓抑的對(duì)于雨雪的畏懼　。（2）“我”面對(duì)第3段中“風(fēng)還是吹著”“云，凌人地往下垂”等天氣情況，內(nèi)心會(huì)有什么反應(yīng)？請(qǐng)補(bǔ)寫“我”當(dāng)時(shí)的心理。（用第一人稱，字?jǐn)?shù)不少于60字）（3）閱讀文章后，同學(xué)們對(duì)文中這位姑娘的形象進(jìn)行了討論分析，發(fā)言如下： 甲同學(xué)：我覺(jué)得她很機(jī)靈，在第9段對(duì)她眼睛的描寫中，作者就點(diǎn)明了。 乙同學(xué)：我覺(jué)得她本領(lǐng)高強(qiáng)，因?yàn)樵谖恼陆Y(jié)尾說(shuō)她打靶第三名呢。 老師：“同學(xué)們的發(fā)言都關(guān)注到了細(xì)節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的形象?！? 以下是老師提供的背景材料：孫犁（1913﹣2002）生于冀中平原，七七事變之后他投身于抗日組織和宣傳工作?！栋籽蟮砑o(jì)事》主要表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的斗爭(zhēng)和生活，深情謳歌戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人情美、人性美。白洋淀地區(qū)屬于冀中抗日根據(jù)地。“自衛(wèi)隊(duì)”是抗戰(zhàn)初期，冀中中共黨員組織當(dāng)?shù)剞r(nóng)民組成的抗日武裝隊(duì)伍。 下面輪到你發(fā)言了，你會(huì)怎么回答？請(qǐng)擬寫自己的發(fā)言。（100字左右）【分析】這是一篇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的小說(shuō)?！拔摇焙皖櫫质强谷瘴溲b的戰(zhàn)士，與大部隊(duì)走散，顧林又得了病，我們只好到老鄉(xiāng)家尋求照顧。老鄉(xiāng)家里只有一個(gè)年輕的姑娘，她熱心地給我們做飯。顧林害冷，發(fā)燒打擺子，姑姑把家里僅有一床棉被給顧林蓋，最后還脫下自己穿的紅棉襖給顧林蓋上。一件紅棉襖，體現(xiàn)了人民群眾對(duì)抗日戰(zhàn)士的愛(ài)。正是軍民魚水情，才幫助我們?nèi)〉昧丝箲?zhàn)的勝利?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)的含義?！霸?，凌人地往下垂”，“凌人”是欺負(fù)人的意思，這是人的心理感覺(jué)?？吹较麓沟脑疲拔摇睋?dān)心下雨雪，對(duì)云有畏懼心理，因此覺(jué)得云“凌人”。（2）本題考查人物心理的體會(huì)。第③段中，“風(fēng)還是吹著”“云，凌人地往下垂”是自然環(huán)境描寫，在這樣惡劣的天氣條件下，我擔(dān)心顧林的病情，急切希望到達(dá)下一下村莊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?；卮饡r(shí)，圍繞“我”對(duì)天氣和顧林身體的擔(dān)憂、對(duì)找到借宿點(diǎn)的盼望的心情寫一段話即可。（3）本題考查人物形象的分析。機(jī)靈、本領(lǐng)高強(qiáng)，是小姑娘性格特征的兩個(gè)小方面。本題要求“從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的形象”，因此要把小姑娘收留并照顧我們做為主要情節(jié)，分析其這樣做的原因，體現(xiàn)了她什么樣的性格特征。答案：（1）示例：飽含雨雪的云低垂，給人心理上帶來(lái)壓抑的對(duì)于雨雪的畏懼。（2）示例：天氣愈來(lái)愈糟糕了，顧林身體狀況也很糟糕，繼續(xù)行進(jìn)是絕對(duì)不可能的，他需要停下來(lái)休整一下。可是哪里可以落腳呢？這風(fēng)吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣。要是前面有一個(gè)村莊，或者說(shuō)是一間房子，或是一樓炊煙……那該多好??！應(yīng)該會(huì)有的！說(shuō)不定，那風(fēng)一會(huì)就把我所有的擔(dān)心給刮走了。（3）示例：我覺(jué)得文中的小姑娘最主要的性格特點(diǎn)是淳樸善良，從主要情節(jié)上來(lái)看，她對(duì)于我們的收留，對(duì)于顧林的細(xì)心和無(wú)微不至的照顧都可以體現(xiàn)出她淳樸善良的特點(diǎn)。同時(shí)，由于我和顧林是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對(duì)抗日的支持、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，在結(jié)尾處還提到她參加了婦女自衛(wèi)隊(duì)，積極練習(xí)打靶等情節(jié)?！军c(diǎn)評(píng)】小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用，主要有兩點(diǎn)：對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、行動(dòng)進(jìn)行烘托，表達(dá)人物心情，渲染氣氛。為故事情節(jié)的展開(kāi)提供背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。10．（8分）閱讀畢淑敏的《在南極繡花的男人》，完成小題。 岸邊有幾座咖啡色小木屋，懸掛的國(guó)旗說(shuō)明這是阿根廷設(shè)在南極的科學(xué)考察站。和我們同行的極地專家道：看到房上的黑色痕跡嗎？順?biāo)斐龅氖持竿?，果?jiàn)房頂上有斑駁的暗色條縷和團(tuán)塊。大家猜這是怎么造成的？專家賣個(gè)小關(guān)子。眾道，遭雷劈？南極常有電閃雷鳴的雨嗎？專家揭底，火燒的。 有人嘴快道，估計(jì)是廚師改善伙食，不小心走了火。有人悄聲質(zhì)疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，講究烈火烹油嗎？專家答，這場(chǎng)火與廚師無(wú)關(guān)，和醫(yī)生有關(guān)。大家納悶，穿白大褂的如何和火災(zāi)摻和到一塊兒？ 專家細(xì)解：阿根廷在這里進(jìn)行長(zhǎng)年科考工作，科考隊(duì)人員兩年一輪換。到了換崗時(shí)間，新人上站，原團(tuán)隊(duì)返回家園。要走的人歡天喜地，不料駐隊(duì)醫(yī)生被通知還需在站點(diǎn)繼續(xù)執(zhí)守一年。醫(yī)生默默解開(kāi)收拾好的背囊，又開(kāi)始了寂寞的南極生活。等啊等，終于又一個(gè)兩年過(guò)去了，好不容易熬到了輪班時(shí)間，總算可以回家了。沒(méi)想到該醫(yī)生又接到通知，請(qǐng)他繼續(xù)留守兩年……此人精神崩潰，當(dāng)天深夜，一把火將科考站點(diǎn)燃，烈焰熊熊…… 后來(lái)呢？大家僵愣了一會(huì)兒，忍不住問(wèn)。 后來(lái)阿根廷科考站就成了現(xiàn)在的樣子，焦糊屋頂。極地專家回答。大家說(shuō)，那個(gè)醫(yī)生呢？專家說(shuō)，醫(yī)生終于重返了城市，不過(guò)住進(jìn)了監(jiān)獄。大家議論紛紛…… 南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底，南極是不適宜人類生存的。這就是除了早期探險(xiǎn)家和科考人員外，南極從未有過(guò)真正原住民的原因。 我記起當(dāng)醫(yī)學(xué)生時(shí)，學(xué)習(xí)到的對(duì)人體“應(yīng)激反應(yīng)”的解釋。它是個(gè)專有名詞，最早來(lái)自加拿大學(xué)者漢斯賽里。他根據(jù)人在寒冷條件下的反應(yīng)，提出一個(gè)重要概念﹣﹣人體在遭到強(qiáng)烈有害刺激后，會(huì)產(chǎn)生一系列緊張狀態(tài)。激素分泌增加，免疫系統(tǒng)受損。嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致精神趨于崩潰。 聯(lián)想到縱火的阿根廷醫(yī)生，不知現(xiàn)在出獄了沒(méi)有？能否回歸正常生活？也向一代又一代中國(guó)南極科考隊(duì)員致敬，為了祖國(guó)，他們將最美好的年華，奉獻(xiàn)給了最寒冷的大陸。________ 某天，老蘆神秘地對(duì)我說(shuō)，嗨！圖書館里有個(gè)新聞。我說(shuō)，圖書館能有什么新聞？ 那兒有個(gè)老頭，低頭繡花。我真驚訝了，問(wèn)，你沒(méi)看走眼？老蘆道，我盯他好幾天了，穿針引線繡個(gè)不停。 我說(shuō)，那老頭……多大年紀(jì)？老蘆說(shuō)，看起來(lái)比我還老。我不相信，說(shuō)，不可能吧？你幾乎是這船上最老的老頭了。我知道僅有一個(gè)男人年紀(jì)比你大，不過(guò)他眼神不好，估計(jì)沒(méi)法在顛簸船中繡花。 老蘆說(shuō)，你去看看。 在圖書館窗前，有一外國(guó)老漢，正低頭凝神繡花。他長(zhǎng)滿金色汗毛的手指頭，粗狀如小胡蘿卜，寸把長(zhǎng)銀針，在繡繃上翻飛，繡著一幅直徑二十多厘米的圓形十字繡。 外國(guó)老漢的繡布，硬挺方正，面料挺刮。繞線板、鶴形剪等一應(yīng)家伙事兒，圍伺身旁。他安詳?shù)貙⑿⌒°y針自繡布下方扎出，輕盈提線。還不時(shí)用小工具敲敲打打，讓繡品更顯平整。哈！原來(lái)是船上快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生。 我說(shuō)，您繡的這是什么圖案？他笑答，企鵝。我又問(wèn)，您是覺(jué)得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎？ 喬納森驚奇地聳聳花白的眉毛，說(shuō)，船上單調(diào)嗎？我一點(diǎn)不覺(jué)得。主要是在繁華都市里，太忙，沒(méi)機(jī)會(huì)繡花。到南極來(lái)，正好可以繡我喜愛(ài)的動(dòng)物。只繡企鵝。每繡好一只企鵝，我就把它送給朋友們。大家都很喜歡。他還說(shuō)今年的繡品打算送給女兒當(dāng)結(jié)婚禮物。我說(shuō)，您女兒收到您親手繡的企鵝，一定特別高興。喬納森說(shuō)，是啊是?。∷?，每一針我都繡得很帶勁。他眉目間的笑意皺紋深而妥帖，是他經(jīng)常開(kāi)懷大笑的證明。 我和老蘆告辭了，望著航行中的抗冰船外無(wú)盡無(wú)涯的南極冰峰，無(wú)端想起辛棄疾的一句詞：“喚起一天明月，照我滿懷冰雪?！保ㄓ袆h減）【背景】走過(guò)80個(gè)國(guó)家與地區(qū)的畢淑敏，對(duì)世界仍保持好奇。66歲這一年，她毅然開(kāi)啟了南極之旅。其間，接觸了在南極繡企鵝、祖孫四代獻(xiàn)身極地科考事業(yè)的英國(guó)人喬納森。（1）文章主要敘寫了兩個(gè)故事，文中劃線處是個(gè)過(guò)渡段，請(qǐng)結(jié)合上下文，在下面空白處補(bǔ)寫一句或幾句承上啟下的文字。（2）從選材角度，分析體會(huì)作者敘寫第一個(gè)故事的用意。（3）“在南極繡花的男人”這個(gè)題目擬的很巧妙，請(qǐng)分析體會(huì)其妙處?！痉治觥窟@篇文章是真實(shí)的游記。作者根據(jù)自己的見(jiàn)聞，描述了兩個(gè)發(fā)生在南極的故事：一個(gè)阿根廷醫(yī)生忍受不了南極單調(diào)寂寞的生活，一把火把科考站燒掉了；英國(guó)人喬納森長(zhǎng)期堅(jiān)守南極，空閑時(shí)就繡花，這