【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 此第三境也?！〔淖猿跞靶埴棸唷保?）汪老師將這幾則張貼物拿到班里，小陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己有幾個(gè)字讀不出來。作為他的好朋友，你會(huì)告訴他，“豢養(yǎng)”的“豢”的讀音是________，“愧赧”的“赧”的讀音是________，“驀然回首”的“驀”的讀音是________。 （2）聰明的你一眼就發(fā)現(xiàn)，在這四則張貼物中，有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來并修改給大家看。 ①________改成________；②________改成________；③________改成________（3）細(xì)心的小明指出，________的張貼物里存在著標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的現(xiàn)象。（ ） A.浩鵬班B.凌云班C.鴻鵠班D.雄鷹班（4）學(xué)校要評(píng)選最佳“布置獎(jiǎng)”，作為評(píng)審員，你認(rèn)為哪一則張貼在初三的教室里最合適？請(qǐng)結(jié)合張貼物的文字內(nèi)容說說你的理由。120字左右。 【答案】 （1）hu224。n；nǎn；m242。（2）建；?。痪?；蒂；斕；闌（3）C（4）我認(rèn)為第一則比較符合。因?yàn)槌跞幵谏龑W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，正是需要努力拼搏的時(shí)候，而第一則中“歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者”告知學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定，奮進(jìn)，拼搏；“保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風(fēng)，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，奮力走好學(xué)習(xí)的每一步”告知學(xué)生要知道自己所處的時(shí)代以及自己的使命去為自己的未來努力。 【解析】【分析】（1）本題考查字音?；浚╤u224。n）養(yǎng)：喂養(yǎng)（牲畜）。比喻收買培植爪牙。愧赧（nǎn）：基本意思是因羞愧而臉紅。驀（m242。）然回首；漫不經(jīng)心，也引申為忽然發(fā)現(xiàn)，忽然明白，頓時(shí)悟透；表示一下子回頭或突然回頭，不經(jīng)意回頭的意思。經(jīng)歷過的事情，再次在腦海里顯現(xiàn)。 （2）本題考查字形。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。剛健有力：形容雄健，有力量。闌珊：有凄涼、凄楚、凋零的含義，在中國古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)。 （3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話是完整引用，所以句末點(diǎn)號(hào)在引號(hào)里。 （4）本題考查語言表達(dá)。明確要求：貼在初三的教室里，符合初三學(xué)生的生活情境；說明理由；120字左右；語言流暢。示范：①我認(rèn)為第二則比較合適。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)正處于積累比較充足，在積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造的階段。而第二則中的“富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博；缺乏創(chuàng)造力的人卻像養(yǎng)在牢籠里的動(dòng)物，懶情安逸的思想根深蒂固?！蓖怀鰪?qiáng)調(diào)了“創(chuàng)造”在學(xué)習(xí)中的重要作用，符合初三學(xué)生的需求②我認(rèn)為第三則比較合適。初三處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，正處于學(xué)習(xí)的一個(gè)疲憊期，第三則材料中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！焙汀澳贻p人處事應(yīng)心無旁騖、持之以恒，倘若自暴自棄、虛度年華，只能換來無盡的愧赧?！钡染渥痈嬖V學(xué)生要自強(qiáng)不息、持之以恒等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的激勵(lì)作用。③我認(rèn)為第四則比較合適。初三在經(jīng)過了初一初二的一個(gè)階段后，學(xué)習(xí)進(jìn)程更加的深入了，對(duì)于學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和追求，而第四則材料舉出了王國維的讀書三重境界，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)路程中對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)有了很好的指導(dǎo)作用，可以讓部分迷茫的學(xué)生有了比較具體的學(xué)習(xí)思路。 故答案為：⑴hu224。n；nǎn；m242。 ⑵建；?。痪啠坏?；斕；闌； ⑶C； ⑷我認(rèn)為第一則比較符合。因?yàn)槌跞幵谏龑W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，正是需要努力拼搏的時(shí)候，而第一則中“歷史只會(huì)眷顧堅(jiān)定者、奮進(jìn)者、搏擊者，而不會(huì)等待猶豫者、懈怠者、畏難者”告知學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定，奮進(jìn)，拼搏；“保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風(fēng)，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神，奮力走好學(xué)習(xí)的每一步”告知學(xué)生要知道自己所處的時(shí)代以及自己的使命去為自己的未來努力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思； ⑶本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法； ⑷綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說，綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見解。8．為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校擬組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)。根據(jù)要求，完成小題。 （1）學(xué)校擬邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員王老師參加本次活動(dòng)，下面是同學(xué)預(yù)約王老師的電話內(nèi)容，其中有兩處用語不得體，請(qǐng)找出并修改。 王老師，您好！我是學(xué)校學(xué)生，為紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍，拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便。（2）請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一句宣傳口號(hào)。要求：使用對(duì)偶修辭，不超過20字。 【答案】 （1）①“邀請(qǐng)您務(wù)必參加”應(yīng)改為：誠邀您的參加。②“我將到寒舍，拜訪”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜訪。（2）①激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想?、谟H近自然，擁抱青春！ 【解析】【分析】⑴ 題干指出文中的錯(cuò)誤是“用誤不得體”，據(jù) 此來分析，可以看出其中的“邀請(qǐng)您務(wù)必參加”一句中“務(wù)必”使用不當(dāng)，邀請(qǐng)老師參 加活動(dòng)，不可以命令的語氣，可將其刪去；“我將到寒舍拜訪”一句中的“寒舍”使用也 不當(dāng)，“寒舍”是謙辭，是對(duì)別人稱自己的家，應(yīng)改為“貴府”或是“您家”。 ⑵宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。 此題緊扣主題，表述出活動(dòng)的方式或意義即可，如擬寫為：激揚(yáng)青春，挑戰(zhàn)自我。激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！親近自然，擁抱青春！ 故答案為：⑴ ①“邀請(qǐng)您務(wù)必參加”應(yīng)改為：誠邀您的參加。②“我將到寒舍，拜訪”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜訪。 ⑵ ①激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！②親近自然，擁抱青春！【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查語言表達(dá)正誤的辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)分析詞語在不同語境中的含義，結(jié)合句意、語氣、語序、表達(dá)是否明白等方面辨析正誤。 ⑵本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。答題時(shí)應(yīng)注意，寫宣傳標(biāo)語應(yīng)注意：①內(nèi)容具體，指問明確。該做什么，不該做什么，希望別 人做什么，不做什么，表述必須具體明確。②語言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。9．學(xué)校某班級(jí)同學(xué)為組織紅色研學(xué)活動(dòng)，起草了一份實(shí)施方案。請(qǐng)你閱讀所選材料，按照要求完成小題。 中學(xué)班2019年紅色研學(xué)實(shí)施方案（節(jié)選） ①為落實(shí)《山東省紅色文化研學(xué)旅游實(shí)施方案》的要求，立足我校實(shí)際，X班將組織以“傳承紅色基因，做新時(shí)代紅色沂蒙人”為主題的紅色研學(xué)活動(dòng)。 一，研學(xué)目的 ②陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生通過實(shí)地參觀、情景體驗(yàn)、資料搜集整理等方式學(xué)習(xí)紅色沂蒙知識(shí)，進(jìn)一步理解沂蒙精神的內(nèi)涵，并在實(shí)踐中傳承紅色基因。 二，研學(xué)方式及內(nèi)容 ③研學(xué)方式：校外集中研學(xué)與校內(nèi)自主研學(xué)相結(jié)合。 ④研學(xué)內(nèi)容：聽一場(chǎng)沂蒙精神輔導(dǎo)報(bào)告，學(xué)唱一首沂蒙民歌，講一個(gè)沂蒙紅嫂的故事，參觀一座沂蒙精神展覽場(chǎng)館，考察一座紅色故居，賞一部歌劇《沂蒙山》，寫一篇研學(xué)心得體會(huì)。 三，研學(xué)時(shí)間 ⑤校外集中研學(xué)大約需要五天左右的時(shí)間，校內(nèi)自主研學(xué)時(shí)間自主安排。（1）標(biāo)序號(hào)的句子中有一處語病，請(qǐng)找出來并提出修改意見。 （2）標(biāo)序號(hào)的句子中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來并提出修改意見。 （3）下面是一位同學(xué)參加研學(xué)后的心得體會(huì)，請(qǐng)仿照畫波浪線的句了在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。 本次研學(xué)，讓我的學(xué)習(xí)通道全部打開了。我賞紅色歌劇，如沐和煦春風(fēng)，凈化了我的審美情趣；________，________，________；我寫紅色心得，如經(jīng)爐火淬煉，堅(jiān)定了我的紅色信仰。巍巍沂蒙山，銘記了一段可歌可泣的歷史，我要不斷地留下自己的紅色足跡，努力成為新時(shí)代的紅色沂蒙人。（4）在參觀某先烈紀(jì)念館時(shí)，你的同學(xué)A嘻嘻哈哈，不遵守紀(jì)念館的參觀紀(jì)律。假設(shè)讓你去提醒A同學(xué)遵守紀(jì)律，你會(huì)說什么？（60字左右） 【答案】 （1）第⑤句，刪去“大約”或“左右”。（2）第②句，句末句號(hào)移到引號(hào)里。（3）我聽紅嫂故事；如見長明航塔；校正了我人生的航向（4）A同學(xué)，你好！先烈為我們祖國獻(xiàn)出了自己的富貴生命，我們今天是帶著崇敬、莊嚴(yán)的心情來瞻仰他的；先烈雖不在了，但他的精神是永存的，他的靈魂是高貴的，我們這樣在紀(jì)念館不守紀(jì)律，嘻嘻哈哈，不好吧？ 【解析】【分析】（1）第⑤句語義重復(fù)，應(yīng)刪去“大約”或“左右”。 （2）注意使用引號(hào)時(shí)，句末標(biāo)點(diǎn)如句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)應(yīng)在引號(hào)里面，句中停頓如逗號(hào)等應(yīng)在引號(hào)外邊。因此，第②句，句末句號(hào)移到引號(hào)里。 （3）仔細(xì)分析例句，例句的模式是我賞（寫）紅色歌?。ㄐ牡茫?，如什么，凈化了（堅(jiān)定了）我的審美情趣（人生的航向），因此仿寫時(shí)也要按照這個(gè)句式和修辭來寫，如：聽紅嫂故事，如見長明航塔，校正了我人生的航向。 （4）此題要求勸說參觀某先烈紀(jì)念館時(shí)，不遵守紀(jì)念館的參觀紀(jì)律的同學(xué)，勸說時(shí)首先要有稱呼，要有禮貌用語，要給他講清楚先烈的精神以及參觀的目的，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，另外，勸說的語氣要委婉，要采用同學(xué)能接受的語氣。