【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 殺人滅族，小事一樁．按理說(shuō)，他們不應(yīng)該有什么不如意的事．然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭(zhēng)，比民間殘酷萬(wàn)倍”這幾句話可以看出文章中提到“殺人滅族”是為了表達(dá)皇帝至高的權(quán)力，而不是為了表現(xiàn)其不如意程度。選項(xiàng)論據(jù)與原文不相符。（5）本題考查歸納要點(diǎn)和闡述理由，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)歸納要點(diǎn)即可。根據(jù)句意分析可知：此題應(yīng)該圍繞“不完滿才是人生”包含的道理來(lái)談。如：人的一生有著太多的不完滿，只有了解其中的意義，才會(huì)不怨天尤人，正確面對(duì)生活中的“不完滿”；要積極進(jìn)取，努力上進(jìn)；要享受過(guò)程，把不完滿變得相對(duì)完滿。故答案為：（1）燥；躁（2）百分之百完滿的人生是沒(méi)有的；（3）C；（4）A；（5）對(duì)己，可以不煩不躁；對(duì)人，可以互相諒解；對(duì)社會(huì)，有利于安定團(tuán)結(jié)【點(diǎn)評(píng)】用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。 釣者 ①“文化大革命”中，那一個(gè)黃昏里，河邊的蘆葦全白絮了，我放牧回來(lái)，仄在牛背上，悠悠地吹那笛兒。驀然，就瞧見(jiàn)那彎彎的柳樹(shù)根上，坐著一個(gè)人釣魚(yú)，草帽把臉全遮住了，一只蜻蜓停在那帽沿上。我感到新奇，從牛背上溜下來(lái)，悄悄走近去，他沒(méi)有動(dòng)，釣竿橫在那里，已有幾條小魚(yú)在啜那鉤上的小蚯蚓了，那浮子就微微地激動(dòng)，像落下的一朵蘆絮，又像冒上來(lái)的一個(gè)水泡兒。那人還是不動(dòng)。我卻急了：“釣，快釣！” ②他仍一動(dòng)不動(dòng)地坐他的地，那釣竿依然沒(méi)有拉，浮子靜了一下后，又微微地激動(dòng)了。 ③但我終是看清他的臉了，很黃，滿下巴的毛也黃，連兩手的食指和中指都是黃得發(fā)焦。我立即掉頭逃走了：毫無(wú)疑問(wèn)，這是一個(gè)怪人，一個(gè)外鄉(xiāng)來(lái)的怪人了。 ④第二天，第三天……幾乎是每一個(gè)黃昏，我放牧回來(lái)，總要好奇地往那蘆葦深處的柳樹(shù)下看看。他總是那么坐著，像一尊石頭。但終未見(jiàn)他釣上一條半尾魚(yú)來(lái)。 ⑤一天，一頭牛病了，半下午我就趕?；仃?duì)牛圈，在那我竟看見(jiàn)這位釣者了。他雙腳踩在牛糞里，用锨往外鏟那糞塊，糞是泥草漚的，鏟不動(dòng)，手就伸下去了，那焦黃的食指和中指，一摳，摳起一大塊來(lái)。……摳完糞了，又去擔(dān)干土墊，扁擔(dān)在肩上跳，他前后顧著，用兩手抓住捺，搖搖擺擺走，已經(jīng)看見(jiàn)我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原來(lái)扁擔(dān)都不會(huì)擔(dān)，自然是不會(huì)釣魚(yú)了。然而，糞出完又墊好了，他卻抱了那魚(yú)竿，又踽踽地向河邊走去。 ⑥我隨著他，看他在那里坐定，垂下釣竿去，立即又一動(dòng)不動(dòng)了。月亮升上來(lái)，靜靜地照在水上，蘆葦上，他只是坐著，不拉釣竿，甚至連拉上來(lái)看也不看一眼。我走過(guò)去，說(shuō)：“你是要釣水里的月亮嗎？” ⑦“釣魚(yú)。”他說(shuō)。 ⑧“魚(yú)已上鉤了，為什么不釣?zāi)?？?⑨“魚(yú)可憐見(jiàn)的?！?⑩“那你在水里釣什么呢？” ?“釣愁！” ?這句話，一直到幾年后，我才明白了是什么意思，但那時(shí)，只覺(jué)得可笑，越發(fā)證實(shí)他是一個(gè)怪人。 ?后來(lái)，我就慢慢了解清楚這個(gè)怪人了。他是一位作家，據(jù)說(shuō)寫(xiě)過(guò)好多好多的書(shū)，但他是“黑幫”，遣到山里來(lái)改造。 ?我們慢慢地熟了，雖然他不和我多說(shuō)話，我也只會(huì)陪著他空釣魚(yú)，但我們畢竟是成了朋友。兩年后，他卻走了。母親說(shuō)，他已經(jīng)被調(diào)走了，那桿釣竿是送我作紀(jì)念留下了。 ?從此，我再?zèng)]有見(jiàn)到這位釣者了。 ?但我終于又在河邊的蘆葦深處碰上他了哩。 ?今年春天，我依舊放?；貋?lái)，正是蘆葦從水里長(zhǎng)出來(lái)，在向著天空竄出一丈來(lái)高了，我騎著牛，弄著我那笛兒，悠悠地吹，任著牛兒在蘆葦叢的曲徑里走。驀地，我看見(jiàn)一個(gè)人，在那柳樹(shù)根上，橫一桿釣竿，一動(dòng)不動(dòng)地坐著。啊，是他嗎？但我又多么害怕是他呀！他在這里釣了幾年的愁，他已愁得可憐了，他不能再在這兒釣愁了??！ ?我走近去，是他！人已經(jīng)很老了，但臉卻顯白，滿下巴的毛也白了。我默默地坐下來(lái)，陪著他，他始終沒(méi)有發(fā)覺(jué)，那么橫著魚(yú)竿，那浮子又開(kāi)始在微微地激動(dòng)了，激動(dòng)著……。我畢竟長(zhǎng)大了，不忍心看著他那癡呆的樣子，站起身悄悄走了。 ?回到家，聽(tīng)母親說(shuō)了，他果真是又到我們村來(lái)的，就在東巷口王貴家的一間空房里住著。夜里，我說(shuō)什么也該去看看我的這位朋友了。一進(jìn)門(mén)，他正坐在燈下的桌邊，面前是厚厚的一摞書(shū)，一摞紙，他頭就埋在那高高的兩摞中間寫(xiě)什么，一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來(lái)，鉆進(jìn)頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。我不覺(jué)心頭一緊：他一定又在寫(xiě)什么檢查哩，記得以前有一回，他寫(xiě)檢查的時(shí)候，正碰著我去找他，他趕忙用手將紙捂了，很羞愧地給我笑，笑得我不自在了幾天……。我收了腳步，又回家去了。 ?此后，每天黃昏，我總瞧見(jiàn)他坐在河邊蘆葦深處釣魚(yú)了。 ?我終于走近他去，大聲地問(wèn)他，他發(fā)覺(jué)我了，立即就站起來(lái)，把我抱住了。我很吃驚，不知道他這是怎么啦，心想愁極了的人會(huì)這么發(fā)瘋的，就眼淚嘩嘩地淌下來(lái)，但他就替我擦了，而且嗬嗬嗬地大笑起來(lái)，他原來(lái)也有笑聲啊，竟笑得這么美！ ?月亮又上來(lái)了，月就在水里，看得見(jiàn)那小魚(yú)在星群中游動(dòng)。他卻不再下釣了，問(wèn)我這幾年的日子可滋潤(rùn)，問(wèn)我可有一個(gè)漂亮的姑娘在愛(ài)著，問(wèn)我現(xiàn)在成了大牛倌放多少牛……我沒(méi)有回答，只催他釣魚(yú)。 ?“你釣吧?！??“我釣夠了。” ?我看看身邊，并沒(méi)有什么銀魚(yú)兒閃動(dòng)，問(wèn)：“還是愁嗎？” ?“不，是文章?！??“文章？” ?“我現(xiàn)在又有筆了，要來(lái)寫(xiě)書(shū)，白天勞作，晚上寫(xiě)作，黃昏里出來(lái)構(gòu)思，就又要靠魚(yú)竿了?！??哦，我現(xiàn)在才明白了，原來(lái)這淺淺的河里，不光是有魚(yú)，不光是有愁啊！ ?從此，黃昏里，我的朋友總在小河邊蘆葦深處垂釣了，那水靜靜的，星月就在水里，魚(yú)兒就在天上，他坐在這天上地下，盯著那浮子，浮子不動(dòng)，人也不動(dòng)，思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩。（選自《賈平凹中短篇小說(shuō)自選集》有刪改）（1）下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.文章采用第一人稱寫(xiě)法，寫(xiě)的是一位在動(dòng)亂歲月被下放到小山村的作家人生變遷的故事。B.文章多次描寫(xiě)月亮照在水中，靜靜的，營(yíng)造了詩(shī)一般的意境，都烘托了作家的孤獨(dú)悲傷。C.文中用一系列動(dòng)詞詳細(xì)描寫(xiě)了作家鏟牛糞，寫(xiě)出他處境艱難，暗含對(duì)他不幸的同情。D.文中“我”，一個(gè)放牛娃，用他的善良和真誠(chéng)打動(dòng)了受到不公對(duì)待的作家，作家離開(kāi)時(shí)下了釣竿表示感激與懷念。（2）作家在小河邊從以前“釣愁”到后來(lái)“釣文章”，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3）閱讀文中畫(huà)線的句子，按要求回答問(wèn)題。 ①“他卻抱了那魚(yú)竿，又踽踽地向河邊走去。”品析句子中劃線詞的含義與作用。②“一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來(lái)，鉆進(jìn)頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的?！闭?qǐng)從描寫(xiě)方法角度品析句子。（4）本文敘事采用了插敘的方法，結(jié)合文中具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)插敘的作用。 （5）文章結(jié)尾頗有詩(shī)意，請(qǐng)結(jié)合文章分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩。”這句話的含義。 【答案】（1）B（2）作家在文革中被打成“黑幫”， 遣到山里來(lái)改造，他以釣魚(yú)來(lái)排遣心中的孤獨(dú)和苦悶；文革過(guò)去后，他回到山里的河邊地回憶過(guò)往的生活，內(nèi)心平靜而充實(shí)。（3）①踽踽，一個(gè)人獨(dú)自行走的意思，表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)及我對(duì)他的同情，為下文我隨他一起去河邊釣魚(yú)作鋪墊（引出下文我隨他一起去河邊釣魚(yú)）。②外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)（癡迷），照應(yīng)前文他是一個(gè)作家。（4）示例一：第?段，插敘了釣者的作家身份與不幸遭遇，解開(kāi)上文懸念，解釋釣者奇怪的言行，為下文他被平反后回來(lái)潛心創(chuàng)作埋下伏筆。示例二：第?段，插敘了釣者多年前寫(xiě)檢查，被我發(fā)現(xiàn)時(shí)羞愧地對(duì)我笑的事（寫(xiě)出他在文革中受到的折磨），將他寫(xiě)檢查時(shí)的羞愧與他創(chuàng)作時(shí)的自信投入和再遇見(jiàn)我時(shí)開(kāi)朗的笑形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)作家在苦難中人生態(tài)度的變化，從苦悶憂愁變得更加樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，為我誤會(huì)他又遭遇不幸作鋪墊。（5）指作家經(jīng)歷苦難之后，對(duì)人生有了更深的理解與體會(huì)，思想更加深刻，而也正因?yàn)橛辛素S富的人生體驗(yàn)與深刻的思考，他自然便能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品了。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！岸己嫱辛俗骷业墓陋?dú)悲傷”錯(cuò)。結(jié)尾“那水靜靜的，星月就在水里”，是烘托作家對(duì)人生有了更深的理解與體會(huì)，此時(shí)的思想更加深刻。（2）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題作家在文革中被打成“黑幫”的情節(jié)，由此看出他孤獨(dú)和苦悶的情緒。（3）欣賞文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從劃線詞的含義與作用的角度和描寫(xiě)方法的角度分析作答。①著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。踽踽，本義：一個(gè)人獨(dú)自行走的意思。語(yǔ)境義：表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)及我對(duì)他的同情，在結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊。②“焦黃的食指和中指間”等為外貌描寫(xiě)。內(nèi)容上：寫(xiě)出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對(duì)寫(xiě)作的熱愛(ài)（癡迷）。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文他是一個(gè)作家。此題分點(diǎn)來(lái)答顯得層次分明，條理清晰。（4）說(shuō)說(shuō)插敘的作用。這需要讀懂上下文的內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來(lái)考慮作答。如第?段，插敘的內(nèi)容是：解釋說(shuō)明釣者的作家身份與不幸遭遇，解釋釣者奇怪的言行，結(jié)構(gòu)上：為下文他被平反后回來(lái)潛心創(chuàng)作埋下伏筆。（5）分析“思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩”這句話的含義。首先要弄清楚這是一個(gè)比喻句?！八枷胍呀?jīng)沉在水里了”指思想更加深刻了?！皾M河里流著哩”是指能創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的作品出來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解課文的能力。解答此類題，要求學(xué)生在了解全文內(nèi)容、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解相關(guān)語(yǔ)句的意思及其表達(dá)效果。（2）本題考查學(xué)生把握作品人物的心里變化過(guò)程。注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)概括：孤獨(dú)和苦悶的情緒。（3）品析詞語(yǔ)表達(dá)效果，要求學(xué)生掌握賞析語(yǔ)言的方法，并能結(jié)合具體的句子，準(zhǔn)確分析。句子往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。先說(shuō)出詞語(yǔ)的含義和效果，再進(jìn)行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：①詞的意思或內(nèi)容。②結(jié)合語(yǔ)境談表達(dá)效果。③結(jié)合人物的性格和感情分析。（4）考查學(xué)生記敘的順序。其中插敘的作用一般為：①插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；②有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；③使文章脈絡(luò)清晰。（5）理解句子的含意，主要是對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，包括對(duì)句子修辭方法的理解，對(duì)作者用意的解說(shuō)等。理解句子的深層含義，關(guān)鍵要聯(lián)系文章的中心內(nèi)容來(lái)談。理解語(yǔ)句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題禮物 ①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累；珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以貼補(bǔ)家用。生活是清貧的，但他們是相愛(ài)的一對(duì)。 ②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門(mén)聲。珍妮打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一個(gè)凍僵了似的老頭，手里提著一個(gè)菜籃?！胺蛉耍医裉靹偘岬竭@里，就住在對(duì)街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上。“要啊，”珍妮微笑著遞過(guò)幾個(gè)便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動(dòng)：“謝謝您了?！?③關(guān)上門(mén)，珍妮輕輕地對(duì)丈夫說(shuō)：“當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢(qián)養(yǎng)家的。” ④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時(shí)候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開(kāi)了對(duì)街的房門(mén)。 ⑤兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門(mén)響起賣(mài)菜老人篤篤的敲門(mén)聲時(shí)，珍妮就會(huì)捧著一碗熱湯從廚房里迎出來(lái)。 ⑥圣誕節(jié)快來(lái)時(shí)，珍妮與約翰商量著從開(kāi)支中省出一部分來(lái)給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點(diǎn)頭默許了。 ⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門(mén)購(gòu)菜，放到了他家門(mén)口A ⑧兩小時(shí)后，約翰家的木門(mén)響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說(shuō)著“圣誕快樂(lè)”一邊快樂(lè)地打開(kāi)門(mén)，然而，這回老人卻沒(méi)有提菜籃子。 ⑨“嗨，珍妮，”，“圣誕快樂(lè)！平時(shí)總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了?！闭f(shuō)著老人從身后拿出一個(gè)大紙袋，“不知哪個(gè)好心人送在我家門(mén)口的，是很不錯(cuò)的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著?！?，“還有，這個(gè)給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣?！盋（選自《讀者》2005年第14期 作者：[美]杰瑞沃曼）（1）速讀全文，“禮物”在文中是指________這樣的東西。圍繞這一“禮物”，文章講述了一個(gè)________的故事。 （2）第①段交代了________。它在全文中的作用有：（a）________，（b）________。 （3）“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴?！边@句話是從文中抽取出來(lái)的，它應(yīng)歸于A－C處的哪一處？為什么？ （4）品析文中a、b、c三處畫(huà)線的詞語(yǔ)，回答下列問(wèn)題。①a處老人的神情有些“黯然”，這是因?yàn)開(kāi)_______，而b處老人又很“興奮”，這是因?yàn)開(kāi)_______。②c處老人之所以“略帶羞澀”，是因?yàn)開(kāi)_______。（5）俗語(yǔ)說(shuō)“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！闭?qǐng)你結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 【答案】（1）珍妮圣誕節(jié)前為老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；約翰（珍妮）一家與賣(mài)菜老人之間相互關(guān)愛(ài)（2）自然環(huán)境和約翰一家的生活狀況；點(diǎn)明故事發(fā)生的自然環(huán)境，渲染文章氣氛；為下文寫(xiě)約翰一家對(duì)老人的關(guān)愛(ài)作鋪墊（3）C；用這句話作