【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的東西，如圣靈一般翩然而至。 ?“媽媽?zhuān)肝业睦斫饽馨卜拍愕墓陋?dú)?！蔽以谛睦锬卣f(shuō)。（1）結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。（2）結(jié)合上下文意思，談?wù)勀銓?duì)句中劃線(xiàn)詞的理解。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。（3）選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（4）揣摩選文第?段畫(huà)線(xiàn)句子的意蘊(yùn)。（5）讀了全文，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹??！敬鸢浮浚?）被放逐的皇后指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂(lè)觀，不振作，內(nèi)心充滿(mǎn)掙扎與無(wú)奈，仿佛一位被放逐的皇后。（2）“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無(wú)生機(jī)。（3）插敘?；貞浟烁赣H在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，問(wèn)下文“我”理解母親的估計(jì)，母女和諧相處作鋪墊。（4）“我”放棄了對(duì)母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺(jué)，從此不再孤獨(dú)。（意近即可）（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽?zhuān)覌寢尵褪瞧胀ǖ霓r(nóng)村婦女，對(duì)我的學(xué)習(xí)生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛(ài)，我也要努力學(xué)習(xí)，回報(bào)她。【解析】【分析】（1）這篇文章講述了晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊下，變得不樂(lè)觀，不振作，我由最初的不理解到最終理解了母親，不再對(duì)母親過(guò)多的要求，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的理解和愛(ài)，文章告訴我們，只有理解和寬容才能使生活和諧幸福。本題考查的是題目的含義，題目是文章的眼睛，只有通讀全文，明確作者的寫(xiě)作目的才能有的放矢。這個(gè)題目是比喻的修辭，把母親比作了被放逐的皇后，體現(xiàn)了晚年的母親的孤獨(dú)和消極；據(jù)此解答，意思對(duì)即可。（2）本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的含義的理解，可以結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，答題格式“XX詞語(yǔ)的意思是XX，這里指XX，起到了XX的作用”。（3）本題主要考查的是記敘順序，根據(jù)“這時(shí)候，我想起過(guò)世的父親”可知是插敘的記敘順序。插敘的作用主要有：補(bǔ)充了XX的主要事件或情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，人物形象更加豐滿(mǎn)，為下文XX作鋪墊。（4）本題考查的是對(duì)重要句子含義的理解，結(jié)合語(yǔ)句“我的理解”是說(shuō)我不再要求媽媽做什么，“安放你的孤獨(dú)”是說(shuō)希望媽媽不再孤獨(dú)，生活幸福。據(jù)此結(jié)合文章主旨解答即可。（5）結(jié)合文意，言之有理即可?！军c(diǎn)評(píng)】分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果是中考題中?？嫉念}型，回答此類(lèi)題一般采取三步法：先說(shuō)說(shuō)蓋茨與的意思，再結(jié)合詞語(yǔ)在句子中的具體意思，最后說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了什么或表現(xiàn)了什么。6．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。 接受平凡（有刪改）汪舍友 ①春節(jié)期間，我去看望一住小學(xué)老師。他說(shuō)，人生最大的考驗(yàn)，就是接受平凡，一要接受父母的平凡，二要接受自己的平凡，三要接受子女的平凡。 ②________________________。父母的差別，實(shí)在是太大了。有的人還沒(méi)有出生，父母就給買(mǎi)好了房子：有的人還沒(méi)有畢業(yè)，父母就給安排好了工作；有的人依靠父母的地位、財(cái)富和光環(huán)，輕而易舉就能干或根多大事，但這樣的父母畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)的父母普通而平凡。如果接受不了父母的平凡，就會(huì)為此背上沉重的負(fù)擔(dān)。 ③接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡 ， 我有一個(gè)朋友，三十多歲就擔(dān)任了單位的一把手。此后，他相信憑借管裝和能力，自己一定能夠平步青云，走上更高的領(lǐng)導(dǎo)職位。然而，他苦熬多年，夢(mèng)想中的位置卻始終沒(méi)有得到。后來(lái)，他調(diào)整心態(tài)，慢慢接受了自己就是一個(gè)平凡的人，退休后辦了一家養(yǎng)豬場(chǎng)，干得風(fēng)生水起，也算是東方不亮而方亮。 ④人生中有很多的東面，你越想得到，就是得不到。當(dāng)一次次的希望變成一次次的失望，就會(huì)給自己的身心帶來(lái)極大的創(chuàng)傷。但這個(gè)世界也有一個(gè)規(guī)律，給你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。 ⑤接受子女的平凡，才能樂(lè)觀坦然 ， 很多人把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，寄托在子女身上。平凡的人，希望子女不再平凡；不平凡的人，希望子女更加不平凡，但無(wú)論孩子們?cè)趺磁?，全班永遠(yuǎn)只有一個(gè)第一名。 ⑥每個(gè)人由生時(shí)就處在不同的位置，也朝著不同的方向。人生平凡與否，與學(xué)習(xí)、努力、追求有類(lèi)，也與起點(diǎn)、環(huán)境、時(shí)運(yùn)有關(guān)?！读朔菜挠?xùn)》中有一句話(huà)，“擁千會(huì)者值千金”，你自己值多少，就能得到多少，當(dāng)然，平且并不意味著平庸，平是是指不高傲，不崇高，平平常常的能力平平淡淡的生活，而平庸則是不思進(jìn)取，碌碌無(wú)為，沒(méi)有主觀的努力，沒(méi)有應(yīng)有的作為。 ⑦該學(xué)的學(xué)了，請(qǐng)想的想了，該做的做了，即便平凡也問(wèn)心無(wú)愧。接受平凡，不僅能給自己帶來(lái)樂(lè)觀的心態(tài)，還會(huì)讓家人感受親情的溫暖，更重要的是，無(wú)論你接不接受，該優(yōu)秀者自然優(yōu)秀，該平凡者依然平凡。（1）根據(jù)要求回答問(wèn)題。 ①請(qǐng)用一句話(huà)概括本文的中心論點(diǎn)。②聯(lián)系上下文，仿照第③⑤段的劃線(xiàn)句在第②段的橫線(xiàn)上補(bǔ)上這一段的分論點(diǎn)。（2）簡(jiǎn)要分析第③段的論證特點(diǎn)及其作用。 （3）第⑥段劃線(xiàn)句對(duì)于論證中心有什么作用？ 【答案】 （1）①每一個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。②接受父母的平凡，才能輕裝前行。（2）作者以一個(gè)事例的正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點(diǎn)。（3）比較平凡和平庸的不同含義，拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻。 【解析】【分析】（1）①本題考查考生對(duì)議論文論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)）的概括能力。中心論點(diǎn)常在標(biāo)題和文章的開(kāi)頭。從文章標(biāo)題“接受平凡”和第一段段末語(yǔ)句可以概括出本文的中心論點(diǎn)是：每個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。②文章第②③ ⑤分別論述第一段中的“一要接受父母的平凡，二要接受自己的平凡，三要接受子女的平凡39。，再聯(lián)系第二段的內(nèi)容以及③ ⑤分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括：接受父母的平凡，才能輕裝前行。 （2)本題考查考生對(duì)事例特征的分析能力。作者舉具體的事例，從人物的前后對(duì)比，具體地論證分論點(diǎn)：接受自己的平凡，才能樂(lè)觀坦然。 （3）本題考查考生對(duì)文本中重要的語(yǔ)句的理解?？忌斫饩渥拥膬?nèi)容，聯(lián)系文本的中心主題進(jìn)行分析。劃線(xiàn)的句子是在比較平凡和平庸的不同含義，讓讀者正確理解，從而拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻。 故答案為：⑴①每一個(gè)人都應(yīng)該接受平凡。②接受父母的平凡，才能輕裝前行。 ⑵作者以一個(gè)事例的正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，鮮明論證“接受自己的平凡，才能創(chuàng)造非凡”的觀點(diǎn)。 ⑶比較平凡和平庸的不同含義，拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點(diǎn)更加鮮明，內(nèi)涵更加深刻?！军c(diǎn)評(píng)】⑴考生在平時(shí)對(duì)議論文的基本知識(shí)要掌握，要學(xué)會(huì)對(duì)中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)的概括。 ⑵考生要掌握議論文中論證的方法和論證的特點(diǎn)，要根據(jù)具體的語(yǔ)境進(jìn)行分析。 ⑶本題考查議論文語(yǔ)言的表達(dá)效果，考生要理解句子的意思，分析概括語(yǔ)句的內(nèi)容，概括出其對(duì)中心論點(diǎn)的論證效果。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題知白守黑非魚(yú) ①暖風(fēng)剛吹到虢（gu243。）國(guó)老城墻根，涂弦夫就擺著細(xì)長(zhǎng)的身子出來(lái)了。 ②涂弦夫曾是文聯(lián)書(shū)法家協(xié)會(huì)主席，除了搞一些展覽或者配合小城重點(diǎn)活動(dòng)寫(xiě)點(diǎn)應(yīng)景的對(duì)聯(lián)，其他時(shí)間都在寫(xiě)字。退了休，涂弦夫有更多的時(shí)間寫(xiě)字了。人越寫(xiě)越瘦，腰越寫(xiě)越彎，當(dāng)然，那字是越來(lái)越縱橫奇宕，干脆遒勁了。這是見(jiàn)過(guò)他的字或者去過(guò)他的守黑齋的人說(shuō)的。 ③涂弦夫的守黑齋一般人去不了，除非要好友人，或者接到邀請(qǐng)，否則誰(shuí)也別想進(jìn)去。 ④寫(xiě)出一副好字，涂弦夫會(huì)給他的幾個(gè)朋友打電話(huà)，沏一壺好茶，站在門(mén)口巴巴地等著他召喚的那些朋友來(lái)。 ⑤去守黑齋次數(shù)最多的是吳一品。和涂弦夫一樣，吳一品也是虢國(guó)老城的名士，但他不習(xí)書(shū)法，愛(ài)的是茶，有著茶癡的名號(hào)。和涂弦夫在一起，吳一品結(jié)巴的毛病似乎也少了，兩個(gè)人賞字，品茶，論道，守黑齋里墨香和茶香氤氳繚繞，別有一番熱鬧的雅趣。 ⑥天越來(lái)越暖，涂弦夫出來(lái)的次數(shù)慢慢多了。每天早晚，人們會(huì)在城墻根看到他，左右手各兩枚油亮的山核桃，嘩啦嘩啦轉(zhuǎn)著，繞著城墻散步。 ⑦那天晚上，轉(zhuǎn)到南城門(mén)口，他發(fā)現(xiàn)有人在寫(xiě)字，還有不少人圍觀。一個(gè)五十多歲的老頭，練的是地書(shū)。一根木頭棍，前面綁一塊水滴型海綿，水桶里蘸點(diǎn)水，在水泥地上龍飛鳳舞，寫(xiě)的是《沁園春雪》，到了“數(shù)風(fēng)流人物”，那個(gè)“風(fēng)”字拐出幾個(gè)奇怪的彎，但卻引來(lái)圍觀者的喝彩。 ⑧涂弦夫仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)這個(gè)老頭還是有一些書(shū)法功底，只是個(gè)別字的布局不合理。他拍拍老頭渾圓的后背說(shuō)：這個(gè)“風(fēng)”字不是這樣寫(xiě)的，應(yīng)該這樣……他邊說(shuō)邊比劃，甚至伸手想拿過(guò)老頭手里的“筆”示范一下。 ⑨老頭拿“筆”的手朝后一縮，瞪了他一眼：咋寫(xiě)？你說(shuō)咋寫(xiě)？你懂個(gè)啥。豬鼻子插蔥，你還想裝象啊。你能，你是王羲之??？ ⑩涂弦夫被老頭搶白一頓，訕訕離去。往回走的路上，他還有點(diǎn)憤憤不平：怎么可以那樣寫(xiě)？簡(jiǎn)直是糟蹋字嘛，不能那么寫(xiě)的。 ?涂弦夫把吳一品叫來(lái)，茶沒(méi)泡，先跟他討論那個(gè)老頭：太惡劣了，怎么可以那樣寫(xiě)？鄙俗！吳一品一言不發(fā)，看著涂弦夫在守黑齋里轉(zhuǎn)圈，義憤填膺。末了，他微微一笑，把涂弦夫拉到書(shū)房門(mén)口，指著門(mén)上“守黑齋”三個(gè)字讓他看，吳一品說(shuō)：知白守黑，對(duì)吧？ ?涂弦夫當(dāng)初給書(shū)房取名的時(shí)候，叫守墨齋，叫了沒(méi)兩天，吳一品來(lái)了，看見(jiàn)守墨齋三個(gè)字，搖搖頭：守墨齋，好，但不如去了土，叫守黑齋。涂弦夫問(wèn)為什么？吳一品說(shuō)：看過(guò)老子的《道德經(jīng)》吧？涂弦夫說(shuō)：知其白，守其黑，為天下式①。可是這個(gè)？吳一品一拍手：對(duì)，對(duì)……對(duì)了。于是，守墨齋便成了守黑齋。 ?看著守黑齋三個(gè)字，涂弦夫哈哈一笑:老兄，還是你高?。资睾?，得有容人之心?。?，喝茶。 ?春天慢慢悠悠催開(kāi)了各色花朵，蟬一叫，就到了夏天。 ?涂弦夫突然覺(jué)得嗓子不舒服，咽東西有點(diǎn)疼。去醫(yī)院一檢查，是食道癌，還好是早期，做了手術(shù)，涂弦夫在家里養(yǎng)著。 ?吳一品去看他，帶來(lái)一盒十五年普洱，涂弦夫搖搖頭：喝不了了，果然都成了身外物，不能享用了。吳一品用茶針和茶刀把茶餅撬下一塊，紫砂壺泡上，倒出一杯，茶湯紅亮。他遞給涂弦夫：這么好的茶，觀其色，聞其香，不……不……不一定都要喝到肚子里啊，各……各……各是各的享受啊。 ?涂弦夫的身體一天天恢復(fù)過(guò)來(lái)，又開(kāi)始寫(xiě)字。在死亡的邊緣走了一遭，預(yù)知了生命的期限，那字，自然又上了一個(gè)臺(tái)階。吳一品說(shuō)：這就對(duì)……對(duì)……對(duì)了！ ?秋涼時(shí)，再?gòu)哪祥T(mén)口經(jīng)過(guò)，涂弦夫看到那個(gè)微胖的老頭還在那兒鍥而不舍地寫(xiě)，依然是《沁園春雪》，那個(gè)“風(fēng)”字依然拐出好幾個(gè)奇怪的彎。寫(xiě)完，老頭得意地看看圍觀的人群。涂弦夫喊了一聲：好！ ?老頭看到他，似乎還記得．老頭說(shuō)：老仙兒，這回不挑刺了，來(lái)兩筆？涂弦夫擺擺枯瘦手：免了，免了。 ?老頭不依不饒：怕丟丑？涂弦夫說(shuō)：怕丟丑。 ?老頭哈哈大笑：我天天練，總會(huì)有進(jìn)步。你要記得，不懂就不要亂說(shuō)啊。 ?涂弦夫點(diǎn)點(diǎn)頭：是，是，大有進(jìn)步。 ?老頭活動(dòng)活動(dòng)肩膀手臂，提了桶換個(gè)地方接著寫(xiě)，涂弦夫看著自得其樂(lè)的他，覺(jué)得這也是一種境界。（選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）【注釋】①“知其，守其黑，為天下式”語(yǔ)出老子《道德經(jīng)》第二十八章。意思是：深知本性潔白，卻守持混沌昏黑的態(tài)勢(shì)，（將成為）天下的范式。（1）小說(shuō)寫(xiě)涂弦夫看老頭寫(xiě)地書(shū)，前后兩次的態(tài)度表現(xiàn)有所不同（請(qǐng)用四字詞語(yǔ)概括）： （2）從記敘的順序角度來(lái)看，第⑿段屬于________敘。請(qǐng)聯(lián)系上下文分析本段在文中的作用________。 （3）請(qǐng)指出第④段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)屬于什么描寫(xiě)？并簡(jiǎn)要分析其作用。沏一壺好茶，站在門(mén)口巴巴地等著他召喚的那些朋友來(lái)。（4）簡(jiǎn)要概括“吳一品”是個(gè)什么樣的人？ （5）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)中“知白守黑”這一道理的理解。 （6）積累鏈接：“名士”專(zhuān)指那些已在社會(huì)上出名但隱而未仕者。諸葛亮曾是隱居隆中的名士。《出師表》表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利的句子是：________，________。 【答案】（1）第一次：義憤填膺（或憤憤不平）。第二次：大聲叫好（或點(diǎn)頭稱(chēng)贊）。（2）插；交代了守黑齋名字的由來(lái)，為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊，深化了文章主旨（3）神態(tài)描寫(xiě)。生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了涂弦夫期盼朋友來(lái)鑒賞書(shū)法的熱切和急迫，與上文“一般人去不了”形成對(duì)比，凸顯了一個(gè)熱愛(ài)書(shū)法的高雅名士形象。（4）吳一品是一個(gè)志趣高雅、能洞悉生活本質(zhì)、懂得尊重和寬容別人、善于開(kāi)導(dǎo)別人的名士。（5）懂得是非黑白，堅(jiān)持自己的態(tài)度、原則；對(duì)不同于自己的人和事，也應(yīng)該尊重、包容。（6）茍全性命于亂世；不求聞達(dá)于諸侯 【解析】【分析】（1）分析人物的態(tài)度變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的態(tài)度。人物的態(tài)度變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。（2）考查記敘的順序。本體插敘的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。內(nèi)容上：交代了守黑齋名字的由來(lái)。結(jié)構(gòu)上：為下文涂弦夫的頓悟作鋪墊。還要答出對(duì)主題的意義。（3）考查描寫(xiě)的類(lèi)型及其表達(dá)效果?！鞍桶偷亍边\(yùn)用的是神態(tài)描寫(xiě)。答作用時(shí)，要答出人物的心理及人物的形象。要把神態(tài)描寫(xiě)放入整個(gè)文章內(nèi)來(lái)分析其作用。（4）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的