【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 氣委婉。發(fā)短信時(shí)應(yīng)做到有稱呼，有禮貌，語(yǔ)言得體。4．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。 ①青春的底色永遠(yuǎn)是奮斗。②“要知道，春天的道路依然充滿泥濘”，沒(méi)有哪一代人的青春是不容易的。③________在年輕的時(shí)候奮斗過(guò)、拼搏過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)，書(shū)寫(xiě)過(guò)人生的精彩、攀登過(guò)人生的高峰，我們才能在以后回憶的時(shí)候，自信地道一句：“青春無(wú)悔。”（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲刹?xiě)在下面。 （2）第②句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面。 （3）為第③句橫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 ________在年輕的時(shí)候奮斗過(guò)、拼搏過(guò)、奉獻(xiàn)過(guò)，書(shū)寫(xiě)過(guò)人生的精彩、攀登過(guò)人生的高峰，我們才能在以后回憶的時(shí)候，自信地道一句：“青春無(wú)悔?！薄敬鸢浮?（1）底色是奮斗。（2）“要知道，春天的道路依然充滿泥濘”，沒(méi)有哪一代人的青春是容易的。（3）只有 【解析】【分析】（1）句子“青春的底色永遠(yuǎn)是奮斗”的主語(yǔ)是“底色”；謂語(yǔ)是“是”；賓語(yǔ)是“奮斗”。所以句子的主干是：底色是奮斗。 （2）否定詞語(yǔ)的誤用，去掉“沒(méi)有哪一代人的青春是不容易的”中的“不”，并抄寫(xiě)改正后的語(yǔ)句。（3）語(yǔ)句③，分句間是條件關(guān)系，依據(jù)“我們才能在以后回憶的時(shí)候”的“才”，可知，空缺處應(yīng)該填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是“只有”。 故答案為：⑴ 底色是奮斗。 ⑵ “要知道，春天的道路依然充滿泥濘”，沒(méi)有哪一代人的青春是容易的。 ⑶ 只有 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查主干提取。所謂句子的主干，是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的。 ⑵辨析并修改病句考點(diǎn)命題的主要方式有四種：判斷句子是否有語(yǔ)??；讓考生在原句上修改病句；判斷題目對(duì)病句的分析是否正確；判斷對(duì)病句的修改是否恰當(dāng)。病句類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 ⑶本題考查關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)寫(xiě)。注意結(jié)合語(yǔ)境明確分句關(guān)系，填入合適的詞語(yǔ)。5．“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，你班將開(kāi)展以“孝親敬老，從我做起”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下列材料，完成下面小題。 材料一：2011年感動(dòng)中國(guó)人物——孟佩杰。她從8歲起承擔(dān)起了侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任，每天在上學(xué)之余要買(mǎi)菜做飯，替養(yǎng)母劉芳英洗漱梳頭、換洗尿布、全身涂抹三種褥瘡藥膏。孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。 材料二：2012年感動(dòng)中國(guó)人物——陳斌強(qiáng)。2007年，陳斌強(qiáng)的母親患上老年癡呆癥，他將母親綁在身后，騎著電瓶車(chē)每周往返于30公里的山路中，照顧母親和教學(xué)工作兩不誤，連續(xù)多年，風(fēng)雨無(wú)阻。 材料三：2014年感動(dòng)中國(guó)人物——朱曉暉。從2002年起，朱曉暉一人挑起家庭重?fù)?dān)，精心照顧彌漫性腦梗的父親13年。朱曉暉以行動(dòng)感動(dòng)社會(huì)，彰顯中華民族的傳統(tǒng)美德，被譽(yù)為“大孝之女”。 材料四：2015年感動(dòng)中國(guó)人物——屠呦呦。在沒(méi)有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的條件下，屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，面對(duì)失敗不退縮，終于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了瘧疾患者的死亡率。2015年10月，屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。（1）以上四則材料中不屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料是________。理由是：________ （2）你認(rèn)為這些“孝親敬老”模范人物有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述。 【答案】 （1）材料四；材料四表現(xiàn)的是屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、面對(duì)失敗不退縮的科研精神，與“孝親敬老”的主題不一致。（2）①任勞任怨，不離不棄；②勇于克服困難；③持之以恒（答對(duì)兩點(diǎn)即可） 【解析】【分析】（1）從材料四中“屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，面對(duì)失敗不退縮，終于成功提取青蒿素，青蒿素有效降低了瘧疾患者的死亡率”可知，這則材料表現(xiàn)的是屠呦呦積極進(jìn)取、永不言棄的精神，與“孝親敬老”這一主題不符。 （2）從“孟佩杰日復(fù)一日照料養(yǎng)母劉芳英，任勞任怨，不離不棄”“連續(xù)多年，風(fēng)雨無(wú)阻”“朱曉暉一人挑起家庭重?fù)?dān)，精心照顧彌漫性腦梗的父親13年”可以提煉出人物的共同特點(diǎn)，注意分條概括。 故答案為：⑴ 材料四 ； 材料四表現(xiàn)的是屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、面對(duì)失敗不退縮的科研精神，與“孝親敬老”的主題不一致。 ⑵ ①任勞任怨，不離不棄；②勇于克服困難；③持之以恒（答對(duì)兩點(diǎn)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀四則材料，把握主要內(nèi)容，明確 屬于“孝親敬老”這一主題的一則材料 ，并言之成理。 ⑵考查材料內(nèi)容的篩選和概述，注意把握四則材料 “孝親敬老”模范人物 的共同特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。6．某班級(jí)開(kāi)展“孝親敬老，文明知禮”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 材料一：《說(shuō)文解字老部》云：“孝，善事父母者。從老省，從子，子承老也?！辈牧隙骸爱?dāng)代青少年對(duì)傳統(tǒng)孝道的認(rèn)知與傳承狀況調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表你認(rèn)為有必要遵守傳統(tǒng)的孝道嗎？你覺(jué)得現(xiàn)在對(duì)待自己的父母怎樣？有必要76．07%已經(jīng)很好13．97%遵守部分22．69%一般29．82%沒(méi)必要1．24%做得不夠56．21%材料三：王禮同學(xué)考試完后回到家，一進(jìn)門(mén)就把書(shū)包扔到沙發(fā)上，翹起腿看電視。此時(shí)，爺爺正和來(lái)串門(mén)的張大爺在聊天。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“禮禮，見(jiàn)到客人要問(wèn)好，坐有坐相！“王禮覺(jué)得很委屈，大聲說(shuō)：“哪那么多規(guī)矩，你不是說(shuō)考試考好就行啦！”王爺爺一向被當(dāng)?shù)厝朔Q頌為家教有方。晚上，王爺爺找王禮談心。爺爺說(shuō)：“…”（1）請(qǐng)結(jié)合材料一的圖片及文字，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“孝”的含義。 （2）從材料二的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，可得出什么結(jié)論？ （3）根據(jù)材料三的情境，以下最符合爺爺說(shuō)話內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ） ，你真不像話！沒(méi)有規(guī)矩能成方圓嗎？不講規(guī)矩，學(xué)習(xí)又有什么用！，你考試這么辛苦，在自己家里不用講究那么多規(guī)矩，放松一下，沒(méi)事的，別聽(tīng)你媽的。，媽媽要你講文明有禮貌，這是對(duì)的，這也是我們王家的傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)、考試也是為了今后更好地為人處事啊！，現(xiàn)在你要以學(xué)習(xí)為主，考上一中最重要，規(guī)矩的事長(zhǎng)大了自然就知道了。（4）假如你就是材料三中的王禮，在聽(tīng)完?duì)敔數(shù)脑捴螅趺椿卮馉敔斈?？?qǐng)用30—50字表述出來(lái)。 【答案】 （1）“孝”就是子女對(duì)父母盡心奉養(yǎng)。（或：“孝”就是晚輩侍奉長(zhǎng)輩。）（2）當(dāng)代大多數(shù)青少年知道有必要遵守傳統(tǒng)的孝道，但只有少數(shù)人認(rèn)為自己做得很好（或：大多數(shù)人認(rèn)為自己做得還不夠好）。（3）C（4）略 【解析】【分析】（1）仔細(xì)觀察圖片和三個(gè)“孝”“老”的寫(xiě)法，圖片畫(huà)的是一個(gè)小孩子牽著一個(gè)老人，表現(xiàn)對(duì)老人的關(guān)心，甲骨文的“孝”和“老”上半部分是相同的，甲骨文的“孝”和楷書(shū)的“孝”，表示“孝”都是“老”在上，“子”在下，結(jié)合說(shuō)文解字中有關(guān)“孝”的釋義，可以知道“孝”就是子女對(duì)父母盡心奉養(yǎng)。（或：“孝”就是晚輩侍奉長(zhǎng)輩。） （2）仔細(xì)閱讀統(tǒng)計(jì)表，可以發(fā)現(xiàn) 76．07% 的青少年都認(rèn)為有必要遵守傳統(tǒng)的孝道，但“當(dāng)問(wèn)到你覺(jué)得現(xiàn)在對(duì)待自己的父母怎樣”時(shí)，只有 13．97% 的青少年認(rèn)為做得很好。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 （3）A語(yǔ)氣太生硬，還把這件事和一個(gè)人有用沒(méi)用關(guān)聯(lián)到一起，是不恰當(dāng)?shù)?。B爺爺這樣說(shuō)，不僅和媽媽的教育觀念互相頂牛，而且這樣教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。C說(shuō)話得體。D爺爺?shù)倪@種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，一旦養(yǎng)成壞習(xí)慣，將來(lái)改都不好改。 （4）首要要有禮貌性的稱呼，然后向爺爺承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，最后保證以后要講文明有禮貌，要聽(tīng)媽媽的話，不和媽媽頂嘴。語(yǔ)言得體，文從字順，符合字?jǐn)?shù)要求即可。 故答案為：⑴ “孝”就是子女對(duì)父母盡心奉養(yǎng)。（或：