晴空下-我要奮力奔跑——教學反思(編輯修改稿)
2025-04-02 03:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生讀范文，而是，我讀完之后，先讓學生起來分析鑒賞，之后，教師只做補充和總結(jié)，最后讓學生品讀。周五上午的作文鑒賞之后，下午的語文課上趁熱打鐵，先在作文素材本上寫寫自己的收獲，而后修改自己的作文。具體操作為：如果，文章在40分以下，那么先要重新構(gòu)思，寫出提綱，而后，集中筆墨，寫其中的一個段落；如果在40分以上，那么老師給你指出的不足在哪里，就重點修改哪里。如果在下課前修改完，則教給老師，老師當堂給看看，接著給出評價，還有不足的話，接著修改。當堂沒讓老師看到，周一再交給老師。上個周的作文就是這么進行的，我感覺很好，如此一來，學生不僅有了收獲，還能針對自己的不足，做出修改。三班的曲凱，修改了兩個片段，與原文有很大的進步；四班的劉旭鵬重寫了自己的作文，雖然是模仿他們班王俊慶的作文構(gòu)思，但模仿中有創(chuàng)新，很不錯。記得有個名人說過這樣一句話：凡事，要么不做，做，就把它做好！是啊，我們的作文在高考中占60分，平日的作文訓練一定要落到實處，讓學生每一次寫作都有進步，并且讓他們自己切切實實地感受到自己的進步。我想，只要我堅持下去，持之以恒，我的學生們，在高考的考場上一定會寫出好文章的！在高三這一學年里，有領(lǐng)導的關(guān)愛，有同事的幫助，在高三這片晴空下，我，一定會奮力奔跑，奔跑！201N1110〔晴空下，我要奮力奔跑——教學反思〕
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