我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行“教學(xué)反思”？“教學(xué)反思”思什么？(編輯修改稿)
2024-12-06 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行動過程中反思，它具有調(diào)控性，有助于教師課堂控制和應(yīng)變能力的提高；課后反思具有深刻性，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理性化，有利于教師總結(jié)和評價(jià)能力的提升。 通常這種反思我們可以通過評課，做教學(xué)案例、寫教學(xué)手記等方式來進(jìn)行。說反思，許多教師便認(rèn)為是寫寫教學(xué)札記，實(shí)際上做教學(xué)案例、評課也是一種反思。評課包括自評或他評，具體內(nèi)容可以從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)角度進(jìn)行。評課有益于教師悟出個(gè)中滋味，獲益匪淺。寫教后札記更多是重在分析、總結(jié)，不僅要記錄下成功與失敗，而且還要寫進(jìn)自己的感悟，補(bǔ)充意見，使其成為今后教學(xué)的借鑒。教學(xué)案例是課改中出現(xiàn)的新名詞。它的最大特點(diǎn)就是在實(shí)踐中不斷反思，通過一些具體的教學(xué)片段或剖析或?qū)Ρ?，說明一些道理，讓教師具體地領(lǐng)悟怎樣做，更能符合新理念。這樣，教學(xué)問題可以得一定程度的解決，教師的教學(xué)水平可以得一定程度的提高，教學(xué)理論也就會隨之得一定程度的豐富。 “教學(xué)反思”思什么？ 簡單地說，教學(xué)反思就是研究自己如
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