【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是并舉的，分號(hào)后面說(shuō)的是“技術(shù)”，可見(jiàn)分號(hào)前面應(yīng)是說(shuō)“科學(xué)”，分號(hào)后面說(shuō)技術(shù)“技術(shù)是在相對(duì)成熟的領(lǐng)域內(nèi)工作”，可見(jiàn)分號(hào)前面應(yīng)是說(shuō)“科學(xué)是和未知的領(lǐng)域打交道”；第三處，此處是說(shuō)技術(shù)，與分號(hào)前面“其進(jìn)展，尤其是重大的突破，是難以預(yù)料的”的內(nèi)容對(duì)應(yīng)，“科學(xué)”的進(jìn)展難以預(yù)料，而技術(shù)因是在相對(duì)成熟的領(lǐng)域內(nèi)工作，故應(yīng)是可以做比較準(zhǔn)確的規(guī)劃?？忌梢园凑者@種方式填寫(xiě)。 故答案為：又有重要區(qū)別；科學(xué)主要是和未知的領(lǐng)域打交道；可以做比較準(zhǔn)確的規(guī)劃?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生銜接語(yǔ)句的能力，做這類(lèi)題目關(guān)鍵是要是對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的把握和對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，通過(guò)閱讀能夠迅速準(zhǔn)確地找出與所提示的詞語(yǔ)前后呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容使上下文相銜接。5．大爺您好，我是光明中學(xué)的張陽(yáng)。社區(qū)前幾天聯(lián)系過(guò)您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒(méi)有？；大爺，快別這么說(shuō)！我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起來(lái)，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會(huì)作了許多貢獻(xiàn)，還解析： 大爺您好，我是光明中學(xué)的張陽(yáng)。社區(qū)前幾天聯(lián)系過(guò)您。；您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒(méi)有？；大爺，快別這么說(shuō)！我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起來(lái)，身體有些不舒服是正常現(xiàn)象。您為社會(huì)作了許多貢獻(xiàn)，還有不少人生經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。我們來(lái)幫助您是應(yīng)該的，別客氣。 【解析】【分析】此題考核語(yǔ)言得體的能力，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。第一空注意根據(jù)后面的“光明中學(xué)的”應(yīng)填寫(xiě)自我介紹的句子；第二空根據(jù)后面的“今年82啦。身體不太好”前面應(yīng)該填寫(xiě)問(wèn)年齡和身體狀況的句子；第三空根據(jù)前面的“盡給別人添麻煩”應(yīng)該填寫(xiě)“不用客氣”和“鼓勵(lì)老年人”的話。 故答案為：①大爺您好，我是光明中學(xué)的張陽(yáng)。社區(qū)前幾天聯(lián)系過(guò)您。②您今年高壽？最近身體怎么樣？有什么困難沒(méi)有？③大爺，快別這么說(shuō)！我看您精神蠻好的，年紀(jì)大起來(lái)，身體有些不舒服是正?，F(xiàn)象。您為社會(huì)作了許多貢獻(xiàn)，還有不少人生經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。我們來(lái)幫助您是應(yīng)該的，別客氣?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體，主要是指使語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語(yǔ)體包括啟事、通知、申請(qǐng)（假條通俗易懂、簡(jiǎn)潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語(yǔ)化）等。6．積極宣傳這個(gè)有意義的文化活動(dòng)；引發(fā)了廣大網(wǎng)友的積極響應(yīng)和參與；為什么我所在的城市沒(méi)有這個(gè)活動(dòng)？（什么時(shí)候我們這里也能有這樣的活動(dòng)？） 【解析】【分析】本題既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段解析： 積極宣傳這個(gè)有意義的文化活動(dòng)；引發(fā)了廣大網(wǎng)友的積極響應(yīng)和參與；為什么我所在的城市沒(méi)有這個(gè)活動(dòng)？（什么時(shí)候我們這里也能有這樣的活動(dòng)？） 【解析】【分析】本題既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。解答此類(lèi)題目，首先要分析語(yǔ)段的內(nèi)容，看語(yǔ)段的中心話題是什么，再根據(jù)橫線前后句子的內(nèi)容和句式特點(diǎn)進(jìn)行擬寫(xiě)。這段文字是介紹“丟書(shū)大戰(zhàn)”這一活動(dòng)，第一處，前面說(shuō)“黃曉明、徐靜蕾等明星也紛紛在社交媒體上貼出自己即將要‘丟棄’的書(shū)本”，橫線上應(yīng)是說(shuō)明星們這樣做的意義，即“宣傳‘丟書(shū)大戰(zhàn)’這一有意義的文化活動(dòng)”；第二處，前面說(shuō)“公眾人物的正面示范”，橫線上應(yīng)是對(duì)這種示范的評(píng)價(jià)，后面說(shuō)“很多網(wǎng)友……”，可見(jiàn)此處應(yīng)是說(shuō)“公眾人物的正面示范”引發(fā)網(wǎng)友的響應(yīng)；第三處，前面說(shuō)“不少其它城市的網(wǎng)友則遺憾地留言”，且橫線后是問(wèn)號(hào)，可見(jiàn)此處應(yīng)是說(shuō)自己這里怎么沒(méi)有這一活動(dòng)，或者是問(wèn)自己所在的地方什么時(shí)候才能有這樣的活動(dòng)。 故答案為：①積極宣傳這個(gè)有意義的文化活動(dòng)；②引發(fā)了廣大網(wǎng)友的積極響應(yīng)和參與；③為什么我所在的城市沒(méi)有這個(gè)活動(dòng)？（什么時(shí)候我們這里也能有這樣的活動(dòng)？）【點(diǎn)評(píng)】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ⒁馍舷挛牡恼Z(yǔ)境。做題時(shí)，先要閱讀材料把握大意，本材料的內(nèi)容在寫(xiě)丟書(shū)活動(dòng)；其次是根據(jù)上下文的語(yǔ)境，抓住材料的關(guān)鍵詞句，如第二處后面語(yǔ)境“ 很多網(wǎng)友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)”可推出應(yīng)該填第2句，以此來(lái)推斷答案。7．E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪解析： E；C；A；D；B；A；D；B；E；C 【解析】【分析】第一組，A項(xiàng)，“王羲之參加蘭亭聚會(huì)”是東晉；B項(xiàng)，“郁達(dá)夫故都賞秋”是現(xiàn)代；C項(xiàng)，“曹操感嘆‘人生幾何’”是魏晉；D項(xiàng)，“王安石游褒禪山”是北宋；E項(xiàng)，“荊軻刺秦王”是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，由此可知，應(yīng)排列為ECADB。 第二組，A項(xiàng)，“已所不欲，勿施于人”出自《論語(yǔ)》，春秋末戰(zhàn)國(guó)初；B項(xiàng)，“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”出自《荷塘月色》，現(xiàn)代，是1927年；C項(xiàng)，“大英帝國(guó)從海上來(lái)，又從海上去”出自《別了，“不列顛尼亞”》，是當(dāng)代；D項(xiàng)，“君當(dāng)作磐石，竊當(dāng)作蒲葦”源自《孔雀東南飛》，是東漢；E項(xiàng)，“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”源自《小狗包弟》，現(xiàn)代，是1980年，由此可知，應(yīng)排列為ADBEC。 故答案為：第一組：E；C；A；D；B；第二組：A；D；B；E；C【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。具體為排序題。做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類(lèi)，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。?8．而且可以感知細(xì)微的壓力；電子皮膚并不僅用于替代人類(lèi)皮膚；通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令 【解析】【分析】①處根據(jù)“不僅”和“電子皮膚遍布高靈敏度電子感應(yīng)器，甚至可感知一只蝴蝶落在上面的壓力”，推斷解析： 而且可以感知細(xì)微的壓力；電子皮膚并不僅用于替代人類(lèi)皮膚；通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令 【解析】【分析】①處根據(jù)“不僅”和“電子皮膚遍布高靈敏度電子感應(yīng)器，甚至可感知一只蝴蝶落在上面的壓力”，推斷此處填寫(xiě)“而且可以感知細(xì)微的壓力”；②處，根據(jù)“然而”“，它或許也將給機(jī)器人領(lǐng)域帶來(lái)一場(chǎng)革命，解決機(jī)器人的觸覺(jué)難題，突破握住雞蛋而不捏碎，拿住酒瓶而不滑落等當(dāng)前機(jī)器人研發(fā)領(lǐng)域存在的瓶頸。未來(lái)，電子皮膚甚至還可以……”，推斷此處填寫(xiě)“電子皮膚并不僅用于替代人類(lèi)皮膚”意思的句子；③處，根據(jù)“微軟公司正在試著將電子皮膚應(yīng)用為輕觸式屏幕”，推斷出此處填寫(xiě)“通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令”。 故答案為：而且可以感知細(xì)微的壓力；電子皮膚并不僅用于替代人類(lèi)皮膚；通過(guò)敲打與觸摸來(lái)傳輸指令【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)句連貫排序能力。解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是在于平時(shí)注意語(yǔ)感能力的培養(yǎng)，同時(shí)做題時(shí)要注意聯(lián)系上下文的內(nèi)容。9．結(jié)果往往沒(méi)有一件事做得好；結(jié)果自己的性格變成很軟弱不定；學(xué)習(xí)任何模仿的藝術(shù) 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照解析： 結(jié)果往往沒(méi)有一件事做得好；結(jié)果自己的性格變成很軟弱不定；學(xué)習(xí)任何模仿的藝術(shù) 【解析】【分析】此題考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫(xiě)的方式出現(xiàn)，答題時(shí)注意語(yǔ)意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空后文“比如悲劇家不一定能演喜劇，善理事者不一定能寫(xiě)文章”可知應(yīng)該填寫(xiě)“結(jié)果往往沒(méi)有一件事做得好”；第②空根據(jù)后面的“常模仿瘋?cè)耍弥?xí)慣成自然，舉止動(dòng)靜就難免現(xiàn)出瘋?cè)说哪恿恕笨芍獞?yīng)該填寫(xiě)“結(jié)果自己的性格變成很軟弱不定”；第③空根據(jù)前文“無(wú)論就詩(shī)人自己或是就聽(tīng)眾說(shuō)，它的影響都非常危險(xiǎn)”可知應(yīng)該填寫(xiě)“學(xué)習(xí)任何模仿的藝術(shù)”。 故答案為：結(jié)果往往沒(méi)有一件事做得好；結(jié)果自己的性格變成很軟弱不定；學(xué)習(xí)任何模仿的藝術(shù)。【點(diǎn)評(píng)】主要考核語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)的能力。語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)試題必須讀完整個(gè)語(yǔ)段，對(duì)整體的內(nèi)容和句子間的結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系有所了解，方能判斷出填寫(xiě)句子的方向。特別是填空處的前后語(yǔ)境以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都會(huì)有一定的提示作用。填寫(xiě)句子后，再重讀語(yǔ)段，檢查填寫(xiě)之后的內(nèi)容是否連貫，邏輯關(guān)系是否符合。要注意審題，不要超過(guò)題干規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求。10．（1）C（2）