【文章內(nèi)容簡介】 富我們的知識。雖然我們的目標相同，但達成目標的方法卻不計其數(shù)，因而在閱讀時，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。屬于二選一的題型。（1）是半命題作文。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容。 其內(nèi)容大致分為這幾類：第一類是情愛，如母愛、父愛、友情等；第二類是品質(zhì)精神，如道義、自由、堅強、信義、善良、希望、光明、指引、溫暖、關愛、呵護、正能量等；第三類為具體事物或人物，如屈原、項羽、杜甫、李白、陶淵明、魯迅、牛頓、孫中山、愛因斯坦、文學經(jīng)典、肖邦樂曲，清新的空氣、心靈的凈土等；第四類為心理，如夢想、希望、信仰等?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動態(tài)的過程。“尋找”是主動地追尋，意味著原先失去的、或者是原先沒有的，現(xiàn)在需要通過自己的努力得到，這是一種自我的完善、自我的提升、自我的修養(yǎng)，這樣的尋找可以是個人的探索，尋求一種方向、尋找一種關愛、希望得到指引；也可以是集體的一種有意識的追尋、團隊的發(fā)展路線、未來規(guī)劃等。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽尋找英雄尋找中國足球的明天尋找正義結構設想：題目《尋找一個靜謐的世界》。開頭寫現(xiàn)實的喧囂與煩惱讓人心力交瘁，希望尋找一份靜謐。接著寫偶然的機會，來到郊外，描寫大自然的美麗，萬物的勃勃生機，讓心靈得到暫時的棲息。然后寫遇到一對老夫妻，騎著自行車，走過田野。寫“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。再寫他們走后自己的感悟，靜謐在自己的內(nèi)心，不在外部世界，就像陶淵明的“心遠地自偏”。最后呼應開頭，寫自己帶著輕松愉快的心情回家。參考素材：尋找平凡的幸福每年春季秋季都是流感多發(fā)的季節(jié)。教室里的晨會課，班主任在講臺上談起了流感：“別老坐著不活動。下課了把窗戶開”回到家，爸爸在沙發(fā)上看報紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學要注意點，平時多穿點，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧?！薄芭?，對了。報紙上說多吃維生素E和C可以預防感冒?！逼鋵崳械臅r候會覺得父母，老師絮絮叨叨的，很是啰嗦。但是他們的關心又何嘗不是一種幸福之音。他們是天，是地，是身邊最熟悉的聲音。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。畢竟這些幸福來之不易，或許有一天幸福會離你而去。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。大自然的美妙音律絕對是一首百聽不厭的優(yōu)美樂曲?！∧懵犨^風演唱的歌曲嗎?找一片幽深的林子，靜靜地躺下，躺著不動。過不了多久，仙樂飄飄，回蕩在藍天上，流淌在林子間。風開始演唱了?！皣u噓”如此婉約，像潺潺的流水?！昂艉艉簟比绱饲逍拢裢褶D悠揚的笛聲。“唰、唰唰唰”如此干脆有勁，像熊熊燃燒的烈火。此時，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。心如一潭清水......　你聽過雨的旋律嗎?嗡嗡嗡沐著淡煙疏雨，任它摩挲我的顏面，這旋律帶著一抹淡淡的郁悒，好深沉。嘀嗒嘀嗒一陣輕快的旋律，是它天真的喜樂，在原本陰翳的心版上加上色彩，引進陽光，好歡悅。淅瀝瀝短促的旋律，讓人來不及凝神，只感到散亂，似乎在訴說著它們的自由。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來的旋律，如同響雷，讓人喘不過氣來。　你聽過落葉的訴說嗎?沙沙沙纏纏綿綿，重重復復，有點兒寂寥，.嘩嘩這沉重的音韻不正是在訴說著生命的輪回嗎?尋找烈士的足跡 金秋十月，一個秋風送爽的日子，一輛輛巴士在街道上行駛著，優(yōu)美的歌聲從車窗里飄出來，吸引著道路兩旁的人們，原來是同學到烈士陵園去秋游。 一路上，大家唱著歌，有說有笑的。經(jīng)過了一個多小時的奔波，我們終于到達了秋游的目的地。我們來到了烈士紀念碑前，向烈士們敬獻花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊長還帶領我們宣讀了感言。（2）本題為材料作文，材料內(nèi)容為幾個人對于“淺閱讀”的簡單議論，可以看出有的人是正面評價，有的人是負面評價，材料中并未給出傾向性，考生可以根據(jù)自己的理解闡述自己對“淺閱讀”的態(tài)度觀點。立意時可以選擇贊成“淺閱讀”或者反對“淺閱讀”，也可以分析其利弊；可以立足于現(xiàn)實情況，談“淺閱讀”的存在意義；可以回望過去，談“淺閱讀”對繼承傳統(tǒng)文化的不利一面；還可以著眼未來，談“淺閱讀”在在未來社會中能起到的作用；不論選擇何種立意，都應做到言之有據(jù)。本題需發(fā)表自己的觀點，因而最好寫成議論文。做到論證嚴密，語言生動。參考立意：淺閱讀的本質(zhì)是迅速抓住大意，提高閱讀速度，可以幫助我們快速攫取知識“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過程。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。時髦的“淺閱讀”，讀圖時代的閱讀，必須讓年青一代認識到閱讀所具備的巨大價值和意義?！皽\閱讀”和“深閱讀”的關系，二者各有利弊，相輔相成。結構示例：題目《小議淺閱讀》。開頭引用“讀萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，分析深閱讀的好處，指出高三學生沒有時間的問題，提出問題：“淺閱讀”到底是好還是壞呢？接著寫任何事物都有兩面性，對于“淺閱讀”和“深閱讀”的看法，主要在于你個人的態(tài)度和需要。最精彩的是下面的比喻說理，閱讀的過程就像是泡茶的過程，在閱讀時，我們應根據(jù)自己的需求來選擇到底是“淺閱讀”還是“深閱讀”。最后收尾呼應，重申論點，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。參考素材：追求簡單輕松實用有趣是淺閱讀的特點，毛澤東曾說：“好讀書，讀好書，讀書好?！敝v究讀書的方法。在方法上我比較喜歡淺閱讀，淺閱讀就像吃快餐，講究一個快字。也不用一目十行，走馬觀花。只需整篇速讀下來，哪一段看不懂就再返回去看，若遇到自己不感興趣或文采不好的一段還可以跳讀，讀完文章能夠了解文章的大致意思。既滿足對課外知識的需求又可以節(jié)約時間?，F(xiàn)在學習，不僅要細讀，更要精讀，不僅需要識記作者乃了解文章梗概，復述內(nèi)容，理清結構層次，還需要理解掌握字、詞、句，歸納中心思想，分析寫作特色等，恨不得把一個字掰成兩半看，只為考試，形成以考試為終極目標的功利性閱讀，長此以往，學生越學越?jīng)]興趣。而淺閱讀可以在知識中獲得實用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。只有這樣才能讓閱讀平易近人，才能讓閱讀在這個急功近利，人心浮躁的時代在年輕人的精神世界與各種誘惑中搶占領地。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，浮躁的心態(tài)下對于閱讀自然也就越來越不重視。為了適應快節(jié)奏的生活方式，人們的讀書方式開始逐漸由深度閱讀轉向淺閱讀。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺快感和心理的怡悅。著名作家王蒙曾談到：“網(wǎng)絡時代讓我們的閱讀發(fā)生了巨大的變化。當閱讀變的過分輕松、方便時，我有一個擔憂，淺閱讀會不會從此代替專心致志、費點勁的思考，久而久之成為人們的一種習慣……”淺閱讀的是與非，是這幾年來我國出版界、讀書界和讀者一直在爭論的問題。一些文化評論家認為，淺閱讀雖然有較為快速、及時的優(yōu)點，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。面對現(xiàn)在淺閱讀之風行，我認為我們還是應該更多的呼吁人們進行深度閱讀。淺閱讀雖然有時會使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容，但其內(nèi)容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵，挖掘文章的思想。假如說深閱讀是一場饕餮盛宴，在如饑似渴的年代里填補了人們空虛的胃，那面對淺閱讀，人們唯一能做的就是像一個美食家一樣不斷淺嘗輒止，迅速消化與吸收，拋棄與更新、理解與遺忘。當讀書失去時間，閱讀走馬觀花、不求甚解便成為了一種風尚。書已經(jīng)不再是進步的階梯，而是淪為了一種文化快餐。淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們越是需要精耕細作。而這不僅需要有閱讀的廣度作為條件，更需要閱讀的深度作為支撐。閱讀如果只浮于淺層，會讓我們當下的文化成為涸轍之鮒，會讓我們當下的文化成為無水之源、無根之木。淺閱讀約我們整個社會急功近利的心態(tài)有著莫大的聯(lián)系，人們只想知道書中得出的最終結論，完全不在意得出結論的思考過程。古人讀書，講究凈手焚香，正襟危坐，以這樣的形式面對閱讀，是對知識和理性的一種尊敬與向往。而現(xiàn)在，我并不敢如此這般奢望，只希望在繁忙的生活中，能我們多一點深閱讀，多一點真正的理性思考，從而更好的充實自己。深閱讀似茗，需細品，需在風靜人定的夏夜想起那“留得殘荷聽雨聲”的閑情；需在金風裊裊的黃昏想起那“簾卷西風，人比黃花瘦”的婉約；需在浩浩江水邊想起那“大江東去浪淘盡”的豪放，深閱讀，是一種更貼近心靈的閱讀。手里捧著書，在幽幽荷香中，溫一壺月光下酒，在字里行間聆聽，來自遠古的清音，一直認為，閱讀是與作者內(nèi)心的交流，不經(jīng)意的行文間，可見作者的揚眉微笑；不經(jīng)意的思考間，可見自己的寂寂心聲，喜愛深閱讀，喜歡在字里行間感受作者的心意，喜歡看作者筆下流淌的情思，淺閱讀可能是僅僅與作者有個會面，近未深交，便已走遠，未免讓人遺憾?！军c睛】材料作文寫作策略： ① 引：恰當?shù)匾貌牧希_頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析后，或摘要或概述，三言五語即可。② 議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。③ 提：提出論點（或觀點），文字簡煉，一兩句話就可以，觀點明確。④ 聯(lián)：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯(lián)系歷史人物、歷史故事，可聯(lián)系現(xiàn)實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，一古一今或一正一反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。⑤ 深：深入分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。⑥ 結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調(diào)精煉有力，不要畫蛇添足。生活中有許多衣服，如運動服、禮服、制服、休閑服、家居服、洋裝、西裝、嬉皮裝……等，這些衣服用途各異，形式也琳瑯滿目。是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？請以“衣服”為題，寫一篇800字的寫人記事的文章，述說在你的生活經(jīng)驗中，衣服與你之間的故事。【答案】衣服都說母愛是世界上最偉大的愛，我覺得說得很對。 記得那個一個冬天的下午，我放學了，可爸爸有事沒來接我，媽媽便代替他來了。北風呼呼地刮著，就像一條條鞭子抽打著我的身體，我不禁打了個寒顫。用顫抖的聲音對媽媽說：媽媽，我好冷啊！媽媽摸了摸我的手，冰涼冰涼的。媽媽馬上把自己的外套脫了下來，一邊幫我穿上，一邊輕輕地對我說：來，快把外套穿上，這樣應該就好多了吧！我點了點頭，看看媽媽，不禁疑惑起來，媽媽把外套給我了，她不冷嗎？我便仰起頭來，天真地問媽媽：媽媽，您把外套給我了，您不冷嗎？當然不冷了。媽媽摸摸我的頭，微笑著說。那時的我很小，還真把媽媽的話當真了。 一路上，媽媽不停地往手里哈暖氣。我也覺得好玩，便也跟著做了起來，根本就不知道媽媽有多么冷。 回到家，我和媽媽都去睡覺了。我一覺醒來發(fā)現(xiàn)肚子餓得咕咕直叫，就去媽媽房間催媽媽起床。我跑來，拉著媽媽的手，想要把她拉到廚房里去?？删驮谖矣|碰到媽媽手指的一瞬間，只覺得很燙，奇怪地問：咦，媽媽，您的手怎么會這么燙呢？難道是發(fā)燒了？快拿體溫計量一下吧！一量體溫，果然發(fā)燒了，我不知所措地站在一旁，不知如何是好，連忙把爸爸叫來，讓他帶媽媽去醫(yī)院。 到了醫(yī)院，媽媽掛上了鹽水。忽然，我猛地回過神來，媽媽發(fā)燒不就是在回家的路上著涼的嗎？媽媽很怕冷，我和爸爸都知道。今天那么冷的天氣，媽媽還把她的衣服給了我一件，等于她只穿了一件衣服。一路上我也發(fā)現(xiàn)媽媽不停地哈暖氣，怎么就沒想到媽媽有多冷呢？我真笨！這時，眼淚從眼眶中，涌了出來，怎么也控制不住它。 我坐在媽媽旁邊，拉著她的手說：媽媽，對不起，您發(fā)燒都是因為我amp。amp。媽媽一臉輕松地對我說：不哭不哭，你看，媽媽不是好好的嗎？不哭了，不哭了??！我半信半疑地說：真amp。amp。真的嗎？媽媽點點頭：當然是真的。我的3臉上這才露出了笑容。 媽媽，我愛你。也許這五個字被別人說過前次萬次，但我還是要說一 聲。因為，只有這五個字，才能表達我此時的心情?！窘馕觥吭囶}分析： 這是一篇帶材料命題作文。材料中關鍵句“是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？”，提取關鍵詞“喜歡”“討厭”“不曾穿過卻很想擁有”“不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義”審題立意。點睛：材料作文審題立意的幾種方法：從抓關鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。從辨明關系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。以“生活處處有風景”為題寫一篇文章。要求：（1）不少于700字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息?！敬鸢浮可钐幪幱酗L景生活處處有風景，生活就像一幅多姿多彩的風景