【文章內(nèi)容簡介】 。考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學常識。（2）本題考查對原著情節(jié)的把握。大事應(yīng)該是所謂的三起三落。風里來雨里去，茶里省飯里省，祥子終于憑自己的力氣買下了車，但好景不長，車被大兵搶走了。第二次車還沒買上，錢就被孫偵探騙走了。第三次是和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買的，雖然心里不踏實，但好歹不用去車廠憑車了，但好景不長，虎妞難產(chǎn)死了，祥子又把車賣掉去葬虎妞。（3）本題考查作品語言特點。此題比較開放，言之有理即可。如選文的一大特色，就是鮮明突出的京味兒。比如“弓子軟得顫悠顫悠的”、“祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，象剛從水盆里撈出來的”，語言細致準確、充滿感情。善用各種修辭。京味兒特點突出。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。從原著的情節(jié)來看，其一，駱駝的出現(xiàn)救了祥子的命。其二，賣駱駝?chuàng)Q錢。其三，“駱駝”與祥子的性格特點近似。這些都就是與祥子的內(nèi)在和外在的關(guān)系。（5）本題考查人物性格分析。人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從“茶里省飯里省，祥子終于憑自己的力氣買下了車”等情節(jié)中概括出其“自尊好強，吃苦耐勞”的性格特征。故答案為：（1）老舍，舒舍予，駱駝祥子。（2）祥子辛苦攢錢買的車被大兵搶了；好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了；大病幾場，原本強壯的身體也垮了。（3）語言細致準確、充滿感情。善用各種修辭。（4）小說開頭祥子被兵抓去，士兵們牽來幾匹駱駝，祥子有了逃跑的念頭，駱駝的出現(xiàn)救了祥子的命，駱駝又成了祥子的精神安慰和寄托，賣駱駝?chuàng)Q錢，使祥子的最高理想得以實現(xiàn)，祥子也得到了駱駝祥子的綽號，“駱駝”也點出了祥子的性格特點，吃苦耐勞，沉默寡言，有股不服輸?shù)膭艃?，使祥子成為一個有理想、有干勁、能忍耐、肯吃苦的青年。（5）他（祥子）自尊好強，吃苦耐勞，有自己的夢想，憑自己的力氣掙飯吃；無情的社會現(xiàn)實最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉?！军c評】（1）閱讀名著，必須牢記作者基本情況、作品名字、主題、情節(jié)、主要人物等基本內(nèi)容。作者老舍，原名舒慶春字舍予，又稱舒舍予。（2）兩段比較閱讀，分析人物的變化，因為內(nèi)容跨度較大，必須對原著的情節(jié)十分熟悉。祥子從意氣風發(fā)變得萎靡不振，是因為經(jīng)歷了“三起三落”。一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢也被搶去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車來安葬虎妞。（3）老舍作品語言藝術(shù)高超，被譽為“人民藝術(shù)家”。這兩段就是代表，語言風格細致準確、充滿感情，善用口語，貼近群眾，善用各種修辭。（4）本題考查駱駝在文中的作用，實際是綜合考查內(nèi)容理解。作用：和重要故事情節(jié)、名字由來、性格寫照都有聯(lián)系。（5）概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面?？刹捎萌缦路椒ǎ赫页鼍渲心荏w現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復(fù)。得分點：開始自尊好強，吃苦耐勞，有夢想，自食其力。經(jīng)過三起三落，后來麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄。7．閱讀下文，完成文后問題。二松樹金龜子法布爾 ①我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的?？上У氖?，我既沒有聽到它們在樹上一唱一和，也沒有聽到它們在鐵絲網(wǎng)里對唱。我無法作證。 ②金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細看也看不到用來發(fā)音的細條紋，兩個面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來的？ ③你把食指浸濕，按在玻璃板上來回摩擦，發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃?？梢娊瘕斪拥陌l(fā)音原理非常簡單。 ④雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理，它為什么而歌唱卻仍是個謎。是為了求偶而歌唱？這有可能。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。 ⑤要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會唱起來。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對命運的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。 ⑥稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時要響得多。螽斯的唱歌既能表達悲哀，也能表達歡樂，以至于難以分清到底是在哀鳴，還是在歡歌。 ⑦昆蟲默不作聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為了嚇退敵人？如果金龜子和知了面對危險大喊大叫，那為什么紡織娘面對危險卻要停止叫喊？ ⑧總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個問題，還沒有搞清楚。（1）法布爾是________昆蟲學家，他創(chuàng)作的《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結(jié)合的典范，有“________”的美譽。 （2）請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 （3）文章寫松樹金龜子的鳴叫，為什么還要寫紡織娘、知了、螽斯的鳴叫？ （4）你從法布爾用放大鏡仔細觀察金龜子的例子中得到怎樣的啟示？ （5）請試著找出一處使用說明方法的句子，并加以說明。 （6）試用符號標出下面這個句子的主要成分?！独?蟲 記》的 魅 力 還 源 于 高 超 的 寫 作 技 巧?！敬鸢浮?（1）法國；昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。（3）表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，引起作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。（5）“稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時要響得多?！边\用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對異常情況，表現(xiàn)出的不同特點。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。 【解析】【分析】（1）此題考查對文學常識的積累掌握能力。文學常識正誤的判斷點一般是作者（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。古今中外的名家名篇及文體知識等內(nèi)容要熟記，平時多積累。（2）本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。閱讀文本可知文段的主要內(nèi)容是介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌的原因。（3）本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。作答此類題，應(yīng)先找到題干中提示的內(nèi)容，仔細閱讀，結(jié)合上下文進行分析，得出答案。本文主要介紹了金龜子的唱歌及發(fā)音原理和作者對唱歌原因的研究過程。而題干中的內(nèi)容出現(xiàn)在第⑥段，這一段介紹了紡織娘、知了、螽斯唱歌的原因，結(jié)合上一段的內(nèi)容，可知這樣寫表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，并引起下文中作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律這一內(nèi)容。（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來，有自己的觀點，言之有理就行。例：要得到第一手資料，就要親自觀察等。（5）此題考查辨析說明方法的能力。掌握說明文常用的說明方法，能夠準確辨析句子所用的說明方法。（6）本題考查學生對句子成分的辨析能力。主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。謂語是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中，是用來陳述主語的。定語是在句子修飾名詞或代詞的成分。故答案為：（1）法國、?昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。（3）表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，引起作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。（5）“稍有異常，紡織娘就不再歌唱。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時要響得多。”運用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對異常情況，表現(xiàn)出的不同特點。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧?！军c評】做理解文章內(nèi)容的題目的答題步驟為：（1）認真審題，弄清楚問的是什么；（2）根據(jù)問題篩選相應(yīng)的答題范圍；（3）對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；（4）根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。8．閱讀下面文章，完成下面小題。 ①海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。 ②海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ③蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！ ④烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 ⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。 ⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。 ⑦看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！ ⑧這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！ ⑨狂風吼叫……雷聲轟響…… ⑩一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。 ?——暴風雨！暴風雨就要來啦！ ?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ?——讓暴風雨來得更猛烈些吧！（1）《海燕》是一首________（體裁），是________（作家）的小說《春天的旋律》的結(jié)尾部分。全篇通過對________的描繪和對________的刻畫，反映了深刻的主題。 （2）第⑤段畫線的句子中你認為哪些動詞用得好？并簡要說明其妙處。 （3）根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對聯(lián)。上聯(lián)：白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián)：海燕________（4）作者只是在寫自然界的海燕嗎？海燕的形象有什么更深層次的含義嗎？ 【答案】 （1）散文詩；高爾基；暴風雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿（2）抱、甩、摔。這些動詞賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂氣焰以及海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風雨（4）不是。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。 【解析】【分析】（1）此題考查的是學生對文學常識的積累、識記與理解能力，要求學生在日常讀書與學習中，注意多積累，多背誦，這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。高爾基的《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點。它通過對暴風雨到來之前的大海景象的描繪和對海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國革命前急劇發(fā)展的革命形勢，熱情洋溢的歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號召廣大勞動人民積極行動起來，迎接偉大的革命斗爭。（2）此題考查的是學生對語言的品讀欣賞能力。成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。本句的動詞有：抱、甩、摔。這些動詞是你認得修辭，寫出了風的猖狂氣焰以及海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）此題考查補寫對聯(lián)。對聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。補寫時根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來寫即可。（4）此題考查的是學生對文章內(nèi)容的理解，做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩，刻畫了勇敢的精靈海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義，海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。故答案為：（1）散文詩；高爾基；暴風雨來臨前的大海景象；海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）抱、甩、摔。這些動詞賦予狂風以人的性格和行為，寫出了風的猖狂氣焰以及海浪與狂風生死搏斗的激戰(zhàn)場面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）展翅翱翔呼喚暴風雨。（4）不是。海燕象征著勇猛堅強、樂觀自信，富于獻身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神?！军c評】（1）名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。本題考查角度：文體散文詩；作者高爾基；主要內(nèi)容是暴風雨來臨前的大海景象；塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。（2）動作描寫突出人物的個性和性格特點，分析時考慮動詞的準確性，原因，表達效果，反映人物當時的心態(tài)，思想品