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正文內(nèi)容

初中語(yǔ)文文學(xué)類文本閱讀專題訓(xùn)練技巧-閱讀訓(xùn)練策略及練習(xí)題(含答案)(編輯修改稿)

2025-04-01 22:58 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ??己酥饕性谥型獾淖骷?、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派,文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累,理出線索,形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與《駱駝祥子》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。(2)本題考查對(duì)原著情節(jié)的把握。大事應(yīng)該是所謂的三起三落。風(fēng)里來(lái)雨里去,茶里省飯里省,祥子終于憑自己的力氣買(mǎi)下了車,但好景不長(zhǎng),車被大兵搶走了。第二次車還沒(méi)買(mǎi)上,錢(qián)就被孫偵探騙走了。第三次是和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢(qián)買(mǎi)的,雖然心里不踏實(shí),但好歹不用去車廠憑車了,但好景不長(zhǎng),虎妞難產(chǎn)死了,祥子又把車賣掉去葬虎妞。(3)本題考查作品語(yǔ)言特點(diǎn)。此題比較開(kāi)放,言之有理即可。如選文的一大特色,就是鮮明突出的京味兒。比如“弓子軟得顫悠顫悠的”、“祥子的衣褲都擰得出汗來(lái),嘩嘩的,象剛從水盆里撈出來(lái)的”,語(yǔ)言細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情。善用各種修辭。京味兒特點(diǎn)突出。(4)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從原著的情節(jié)來(lái)看,其一,駱駝的出現(xiàn)救了祥子的命。其二,賣駱駝?chuàng)Q錢(qián)。其三,“駱駝”與祥子的性格特點(diǎn)近似。這些都就是與祥子的內(nèi)在和外在的關(guān)系。(5)本題考查人物性格分析。人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手,通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“茶里省飯里省,祥子終于憑自己的力氣買(mǎi)下了車”等情節(jié)中概括出其“自尊好強(qiáng),吃苦耐勞”的性格特征。故答案為:(1)老舍,舒舍予,駱駝祥子。(2)祥子辛苦攢錢(qián)買(mǎi)的車被大兵搶了;好不容易結(jié)了婚,老婆又難產(chǎn)死了;大病幾場(chǎng),原本強(qiáng)壯的身體也垮了。(3)語(yǔ)言細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情。善用各種修辭。(4)小說(shuō)開(kāi)頭祥子被兵抓去,士兵們牽來(lái)幾匹駱駝,祥子有了逃跑的念頭,駱駝的出現(xiàn)救了祥子的命,駱駝?dòng)殖闪讼樽拥木癜参亢图耐校u駱駝?chuàng)Q錢(qián),使祥子的最高理想得以實(shí)現(xiàn),祥子也得到了駱駝祥子的綽號(hào),“駱駝”也點(diǎn)出了祥子的性格特點(diǎn),吃苦耐勞,沉默寡言,有股不服輸?shù)膭艃?,使祥子成為一個(gè)有理想、有干勁、能忍耐、肯吃苦的青年。(5)他(祥子)自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,有自己的夢(mèng)想,憑自己的力氣掙飯吃;無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最終將他變成了麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉?!军c(diǎn)評(píng)】(1)閱讀名著,必須牢記作者基本情況、作品名字、主題、情節(jié)、主要人物等基本內(nèi)容。作者老舍,原名舒慶春字舍予,又稱舒舍予。(2)兩段比較閱讀,分析人物的變化,因?yàn)閮?nèi)容跨度較大,必須對(duì)原著的情節(jié)十分熟悉。祥子從意氣風(fēng)發(fā)變得萎靡不振,是因?yàn)榻?jīng)歷了“三起三落”。一起:來(lái)到北平當(dāng)人力車夫,苦干三年,湊足一百塊錢(qián),買(mǎi)了輛新車。一落:有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起:賣駱駝,拼命拉車,省吃儉用攢錢(qián)準(zhǔn)備買(mǎi)新車。二落:干包月時(shí),在一次搜捕中,祥子辛苦攢的錢(qián)也被搶去,第二次希望破滅。三起:虎妞以低價(jià)給祥子買(mǎi)了鄰居二強(qiáng)子的車,祥子又有車了。三落:為了置辦虎妞的喪事,祥子又賣掉了車來(lái)安葬虎妞。(3)老舍作品語(yǔ)言藝術(shù)高超,被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。這兩段就是代表,語(yǔ)言風(fēng)格細(xì)致準(zhǔn)確、充滿感情,善用口語(yǔ),貼近群眾,善用各種修辭。(4)本題考查駱駝在文中的作用,實(shí)際是綜合考查內(nèi)容理解。作用:和重要故事情節(jié)、名字由來(lái)、性格寫(xiě)照都有聯(lián)系。(5)概括人物形象的前提要把握品讀全文,防止答的不全或流于表面。可采用如下方法:找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞;通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性;從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織,做到言簡(jiǎn)意賅,盡量不要重復(fù)。得分點(diǎn):開(kāi)始自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,有夢(mèng)想,自食其力。經(jīng)過(guò)三起三落,后來(lái)麻木、狡猾、吃喝嫖賭、自暴自棄。7.閱讀下文,完成文后問(wèn)題。二松樹(shù)金龜子法布爾 ①我特別感興趣的是,松樹(shù)金龜子有音樂(lè)天賦,連雌蟲(chóng)也一樣能唱歌。雄蟲(chóng)是不是靠唱歌來(lái)召喚、引誘異性呢?是不是雌蟲(chóng)也用歌聲來(lái)呼應(yīng)雄蟲(chóng)的歌聲呢?在通常的情況下,雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭,它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的。可惜的是,我既沒(méi)有聽(tīng)到它們?cè)跇?shù)上一唱一和,也沒(méi)有聽(tīng)到它們?cè)阼F絲網(wǎng)里對(duì)唱。我無(wú)法作證。 ②金龜子發(fā)音的部位在腹部末端。小蟲(chóng)的腹部一伸一縮,腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦,就產(chǎn)生了聲音。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。就是拿放大鏡仔細(xì)看也看不到用來(lái)發(fā)音的細(xì)條紋,兩個(gè)面都是光溜溜的。那么聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的? ③你把食指浸濕,按在玻璃板上來(lái)回摩擦,發(fā)出的聲音跟金龜子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦,那發(fā)出的音跟金龜子叫的音就一模一樣了。如能掌握一定的節(jié)奏,那就跟金龜子的歌唱沒(méi)有區(qū)別了。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。可見(jiàn)金龜子的發(fā)音原理非常簡(jiǎn)單。 ④雖然我們掌握了金龜子發(fā)音的原理,它為什么而歌唱卻仍是個(gè)謎。是為了求偶而歌唱?這有可能。然而,盡管我特別注意,在深夜里,也從未聽(tīng)到過(guò)金龜子的歌聲。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里,我也聽(tīng)不到它們的歌聲。 ⑤要金龜子唱也不難,只要抓在手里,摸摸捏捏,它就會(huì)唱起來(lái)。一直唱到你不再去冒犯它。那聲音聽(tīng)起來(lái)不像是唱歌,倒更像是抱怨聲,對(duì)命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪,在金龜子的世界里,歌聲是用來(lái)表達(dá)痛苦的,而沉默則是歡樂(lè)的標(biāo)志。 ⑥稍有異常,紡織娘就不再歌唱。與之相反,知了一旦被捉住就拼命大叫,比平時(shí)要響得多。螽斯的唱歌既能表達(dá)悲哀,也能表達(dá)歡樂(lè),以至于難以分清到底是在哀鳴,還是在歡歌。 ⑦昆蟲(chóng)默不作聲是否表示它很愉快?它高聲大叫是不是為了嚇退敵人?如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫,那為什么紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊? ⑧總而言之,昆蟲(chóng)究竟為什么要叫這個(gè)問(wèn)題,還沒(méi)有搞清楚。(1)法布爾是________昆蟲(chóng)學(xué)家,他創(chuàng)作的《昆蟲(chóng)記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范,有“________”的美譽(yù)。 (2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。 (3)文章寫(xiě)松樹(shù)金龜子的鳴叫,為什么還要寫(xiě)紡織娘、知了、螽斯的鳴叫? (4)你從法布爾用放大鏡仔細(xì)觀察金龜子的例子中得到怎樣的啟示? (5)請(qǐng)?jiān)囍页鲆惶幨褂谜f(shuō)明方法的句子,并加以說(shuō)明。 (6)試用符號(hào)標(biāo)出下面這個(gè)句子的主要成分?!独?蟲(chóng) 記》的 魅 力 還 源 于 高 超 的 寫(xiě) 作 技 巧?!敬鸢浮?(1)法國(guó);昆蟲(chóng)的史詩(shī)(2)介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過(guò)程。(3)表明松樹(shù)金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲(chóng)的鳴叫狀況不盡相同,引起作者探索發(fā)聲昆蟲(chóng)鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。(4)要得到第一手的資料,就要親自觀察等。(5)“稍有異常,紡織娘就不再歌唱。與之相反,知了一旦被捉住就拼命大叫,比平時(shí)要響得多?!边\(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,將松樹(shù)金龜子與知了面對(duì)異常情況,表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。(6)(《昆蟲(chóng)記》的)魅力(還)源于(高超的)(寫(xiě)作)技巧。 【解析】【分析】(1)此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累掌握能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)一般是作者(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。古今中外的名家名篇及文體知識(shí)等內(nèi)容要熟記,平時(shí)多積累。(2)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。閱讀文本可知文段的主要內(nèi)容是介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌的原因。(3)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。作答此類題,應(yīng)先找到題干中提示的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀,結(jié)合上下文進(jìn)行分析,得出答案。本文主要介紹了金龜子的唱歌及發(fā)音原理和作者對(duì)唱歌原因的研究過(guò)程。而題干中的內(nèi)容出現(xiàn)在第⑥段,這一段介紹了紡織娘、知了、螽斯唱歌的原因,結(jié)合上一段的內(nèi)容,可知這樣寫(xiě)表明松樹(shù)金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲(chóng)的鳴叫狀況不盡相同,并引起下文中作者探索發(fā)聲昆蟲(chóng)鳴叫的原因及其規(guī)律這一內(nèi)容。(4)本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái),有自己的觀點(diǎn),言之有理就行。例:要得到第一手資料,就要親自觀察等。(5)此題考查辨析說(shuō)明方法的能力。掌握說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法,能夠準(zhǔn)確辨析句子所用的說(shuō)明方法。(6)本題考查學(xué)生對(duì)句子成分的辨析能力。主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象,說(shuō)明是誰(shuí)或什么。謂語(yǔ)是表明主語(yǔ)怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中,是用來(lái)陳述主語(yǔ)的。定語(yǔ)是在句子修飾名詞或代詞的成分。故答案為:(1)法國(guó)、?昆蟲(chóng)的史詩(shī)(2)介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過(guò)程。(3)表明松樹(shù)金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲(chóng)的鳴叫狀況不盡相同,引起作者探索發(fā)聲昆蟲(chóng)鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。(4)要得到第一手的資料,就要親自觀察等。(5)“稍有異常,紡織娘就不再歌唱。與之相反,知了一旦被捉住就拼命大叫,比平時(shí)要響得多?!边\(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,將松樹(shù)金龜子與知了面對(duì)異常情況,表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)。(6)(《昆蟲(chóng)記》的)魅力(還)源于(高超的)(寫(xiě)作)技巧?!军c(diǎn)評(píng)】做理解文章內(nèi)容的題目的答題步驟為:(1)認(rèn)真審題,弄清楚問(wèn)的是什么;(2)根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍;(3)對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括;(4)根據(jù)題目要求,對(duì)整合的信息,用自己的話組織成答案。8.閱讀下面文章,完成下面小題。 ①海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著,——呻吟著,它們?cè)诖蠛I巷w竄,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。 ②海鴨也在呻吟著,——它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè):轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。 ③蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飛翔! ④烏云越來(lái)越暗,越來(lái)越低,向海面直壓下來(lái),而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲。 ⑤雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴??窗?,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。 ⑥海燕叫喊著,飛翔著,像黑色的閃電,箭一般地穿過(guò)烏云,翅膀掠起波浪的飛沫。 ⑦看吧,它飛舞著,像個(gè)精靈,——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈,——它在大笑,它又在號(hào)叫……它笑那些烏云,它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫! ⑧這個(gè)敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽(tīng)出了困乏,它深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的,——是的,遮不住的! ⑨狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響…… ⑩一堆堆烏云,像青色的火焰,在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動(dòng),一晃就消失了。 ?——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦! ?這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊: ?——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!(1)《海燕》是一首________(體裁),是________(作家)的小說(shuō)《春天的旋律》的結(jié)尾部分。全篇通過(guò)對(duì)________的描繪和對(duì)________的刻畫(huà),反映了深刻的主題。 (2)第⑤段畫(huà)線的句子中你認(rèn)為哪些動(dòng)詞用得好?并簡(jiǎn)要說(shuō)明其妙處。 (3)根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián):白楊傲然挺立守衛(wèi)黃土地下聯(lián):海燕________(4)作者只是在寫(xiě)自然界的海燕嗎?海燕的形象有什么更深層次的含義嗎? 【答案】 (1)散文詩(shī);高爾基;暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象;海燕戰(zhàn)斗英姿(2)抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為,寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面,以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。(3)展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨(4)不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信,富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神。 【解析】【分析】(1)此題考查的是學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累、識(shí)記與理解能力,要求學(xué)生在日常讀書(shū)與學(xué)習(xí)中,注意多積累,多背誦,這樣才能輕松應(yīng)對(duì)此種題型。高爾基的《海燕》是一首散文詩(shī),兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)。它通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫(huà),深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形勢(shì),熱情洋溢的歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神,預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰,號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái),迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。(2)此題考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品讀欣賞能力。成功的動(dòng)作描寫(xiě),可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。本句的動(dòng)詞有:抱、甩、摔。這些動(dòng)詞是你認(rèn)得修辭,寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面,以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。(3)此題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)內(nèi)容必須是相關(guān)的,上下要形成一個(gè)有機(jī)整體,來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題,決對(duì)不能彼此孤立,各自為政,或是不能風(fēng)馬牛不相及,這是寫(xiě)作對(duì)聯(lián)的大忌。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)根據(jù)散文中海燕的形象以及上聯(lián)的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)即可。(4)此題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,做好此題的關(guān)鍵在于把握好文章的主旨。這篇散文詩(shī),刻畫(huà)了勇敢的精靈海燕的戰(zhàn)斗英姿。文中出現(xiàn)的一切事物都具有象征意義,海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信,富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神。故答案為:(1)散文詩(shī);高爾基;暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象;海燕戰(zhàn)斗英姿。(2)抱、甩、摔。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為,寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面,以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。(3)展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨。(4)不是。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信,富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神。【點(diǎn)評(píng)】(1)名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性,既要注意的表面的知識(shí),如作者、背景、特色、涉及人物及故事,還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。本題考查角度:文體散文詩(shī);作者高爾基;主要內(nèi)容是暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象;塑造的形象是海燕戰(zhàn)斗英姿。(2)動(dòng)作描寫(xiě)突出人物的個(gè)性和性格特點(diǎn),分析時(shí)考慮動(dòng)詞的準(zhǔn)確性,原因,表達(dá)效果,反映人物當(dāng)時(shí)的心態(tài),思想品
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