【文章內容簡介】 。遠望去仿佛被飛揚的塵土覆住了。 ⑥站在江邊，這才發(fā)現昔日里的天塹而今只剩下了窄窄的一道灰鏈，昔日里浪拍千石的江畔現下已是波瀾不興。江水仿佛被凍住了，連東注的流速都似乎被停住了，一切都現著一片死寂。 ⑦是的，南方的冬天便只能用死寂來形容，看不到一絲生命的動感。天地間唯存單一的灰蒙。這種蕭條的氛圍充斥了萬物，一點一點地抽走了它們生命的活力。 ⑧身于此，只有寄情于窗前，遙送上一瓣心香，盼望能有一絲新綠破土，寄來春的希望。（1） 請你在文中找出詞語概括南方冬天的特點，并說出該詞表達的思想感情。 （2） 作者要表現的是南方的冬天，文中為什么幾次提到北國的冬天？ （3） 文中的語言精妙傳神，耐人尋味，請你選擇你喜歡的句子加以品味。 （4）有人認為，最后一段即使去掉也不會影響文章的完整性，你同意這種意見嗎？為什么？ 【答案】 （1）蕭條。表達作者對南方的冬天的嫉妒失望、厭倦之情。（2）為了與南方的冬天形成鮮明的對比，以北國冬天的壯美來突出南方冬天的死寂、蕭條和了無生機。（3）示例：樹皮微現焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬得失了神采，半卷半曲著好像隨時都會墜地。 運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了樹皮了無生機的特點。（4）示例：不同意。雖然去掉后不影響文章的完整性，但它含蓄地表達了作者對未來的美好向往與希望，使全文的感情基調由灰暗走向光明，能給人以信心。如果去掉就沒有這種效果了。 【解析】【分析】（1）文章第2段中的“南方的冬天永遠都只是一片蕭條之色”這句話中的“蕭條”一詞概括了南方冬天的特點。結合后文“南方的冬天便只能用死寂來形容，看不到一絲生命的動感”可以看出，“蕭條”一詞，表達了對南方的冬天的失望、厭倦之情。據此理解作答。 （2）文章中幾次提到北國的冬天是為了與南方的冬天形成鮮明的對比，突出南方冬天的死寂、蕭條的特點，表達對南方冬天的厭惡之情。 （3）本題作答可動詞、形容詞的使用，表現手法，表達方式，描寫手法等方面任選一句進行賞析。如：“夏日里花葉田田的荷塘，此時都只剩下了根根枯管，片片殘葉”采用對比的寫法，突出南方冬天的死寂、蕭條、衰敗的景色，表達了作者對南方冬天的厭惡之情。 （4）這種題型一般回答不能刪除，閱讀文本，把握文章內容，理解文章主旨。文章開頭的文句和段落的作用根據文體不同一般有引領下文、鋪墊情節(jié)、烘托氣氛和提出問題等作用，要根據文句與后文的關系判斷。如：本文若去掉最后一段雖然不影響文章的完整性，但文章所要表達的作者對未來的美好向往與希望之情則不能體現出來了。據此理解作答。 故答案為：⑴蕭條。表達作者對南方的冬天的嫉妒失望、厭倦之情。 ⑵為了與南方的冬天形成鮮明的對比，以北國冬天的壯美來突出南方冬天的死寂、蕭條和了無生機。 ⑶示例：樹皮微現焦黃，仿佛在火上烤了許久，煎熬得失了神采，半卷半曲著好像隨時都會墜地。 運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了樹皮了無生機的特點。 ⑷示例：不同意。雖然去掉后不影響文章的完整性，但它含蓄地表達了作者對未來的美好向往與希望，使全文的感情基調由灰暗走向光明，能給人以信心。如果去掉就沒有這種效果了。 【點評】⑴本題是對文章內容和感情的考查。按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，找出表達感情的詞語即可； ⑵本題考查對文章手法的作用。明白對比手法的作用是關鍵； ⑶本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。 ⑷這是一道探究題，言之有理即可．要分析文章最后一段是否可以省略，要從最后一段所起的作用來入手分析．要分析最后一段的作用，要從它在文中結構、故事情節(jié)、人物形象、文章主旨等方面來分析。8．閱讀《老王》片段，完成后面小題。 ①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？” ②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。 ③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 ④我強笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” ⑤他只說：“我不吃?！?⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?⑦我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！?⑧他也許覺得我這話有理，站著等我。 ⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。 ⑩過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？” ?“早埋了?！??“呀，他什么時候……” ?“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。” ?他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。 ?我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。 ?但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（1）文中的畫線句子運用了什么修辭手法？怎樣理解“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”？ （2）對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，讓人感到可怕。作者什么要這樣寫？ （3）作者說老王送來的雞蛋“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數不完?！庇邢薜碾u蛋怎么會數不完呢？你能說出其中的含義嗎？ （4）課文結尾句子說：“我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！苯Y合實際，談談你在生活中應該怎樣做。 【答案】 （1）運用了夸張的修辭手法。強調了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。（2）為了突出老王當時病情嚴重，樣子怕人；也暗示老王將不久于人世。（3）這些雞蛋凝聚了老王對“我”們的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數不完。（4）一個社會總是幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者。我們有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境， 同時更要有人道主義精神，要保持平等觀念。 【解析】【分析】（1）“鑲嵌”更形象些，用夸張的手法將具有生命力的人寫成了沒有生命力的一種事物，在這里能生動形象表現出老王的身體已經很虛弱了，沒有了生命活力。 （2）結合具體語言環(huán)境來進行分析，“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞突出老王當時病情嚴重，暗示老王將不久于人世。這里的外貌描寫真實地再現了當時老王的身體情狀，更能表達出老王善良的一面。 （3）“在我記憶里數不完”運用了一種夸張的修辭來表達作者的一種情感，不僅是雞蛋本身，更凝聚了老王對“我們”的真誠。學生能理解出“老王對人的真誠”和“作者的無限感激”兩個方面。意思表述合理即可。 （4）作者回想起來，覺得自己對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。我們有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，讓他們生活過的更好。 故答案為：⑴ 運用了夸張的修辭手法。強調了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。 ⑵ 為了突出老王當時病情嚴重，樣子怕人；也暗示老王將不久于人世。 ⑶ 這些雞蛋凝聚了老王對“我”們的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數不完。 ⑷ 一個社會總是幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者。我們有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境， 同時更要有人道主義精神，要保持平等觀念?！军c評】⑴考生要注意平時掌握基本的修辭手法，并且要聯(lián)系文本內容和具體的語言描寫來理解其作用。 ⑵本題考查考生對人物描寫方法的理解能力?？忌谄綍r的學習和寫作中要學會且要能夠自由運用，在回答時要聯(lián)系文本內容來回答，根據具體的語境來進行分析。 ⑶本題考查考生對重點語句的理解能力。考生要仔細閱讀文句，聯(lián)系文本的內容和作者要表達的情感進行分析。 ⑷本題要在理解作者的情感基礎上進行表達，考生要聯(lián)系生活的實際，宣揚一種正能量。表達要清楚，語句要簡潔，具備正能量。9．閱讀下面的文章，完成后面的題目。惡毒的王子安徒生 從前有一個惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的國家，使人一聽到他的名字就害怕。 “多么偉大的王子??！不過，我還要有更多、更多的東西！我不準世上有任何其他的威力趕上我，更不用說超過我！” 于是他對所有的鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了它們。當他乘著車子在街道上走過的時候，他就把那些俘虜來的國王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時候，他強迫這些國王跪在他和他朝臣們的腳下，同時從餐桌上扔下面包屑，要他們吃。 現在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。不過祭司們說： “你的確是威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。我們不敢做這樣的事情?！?“那么好吧，”惡毒的王子說，“我要征服上帝！” 他心里充滿了傲慢和邪惡的自負，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中航行。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛。船的前面套著幾百只大鷹——他就這樣向太陽飛去。 這時上帝從他無數的安琪兒當中，先派遣了一位安琪兒。這個邪惡的王子就馬上向他射出幾千發(fā)子彈；不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來了。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。血在船里燒起來，像500多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時把這條船沉沉地壓下來。那些鷹的堅強的羽毛都斷了。風在王子的頭上呼嘯，那焚燒著的船發(fā)出的煙霧在他周圍集結成駭人的形狀，像一些向他伸著尖銳前爪的龐大的螃蟹，也像一些滾動著的石堆和噴火的巨龍。王子在船里，嚇得半死。這條船最后落在一個濃密的森林上面。 “我要戰(zhàn)勝上帝！”他說?！拔壹绕鹆诉@個誓言，我的意志必須實現！” 他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最堅固的鋼制造出閃電來，因為他希望攻破天上的堡壘。他在他的領土里招募了一支強大的軍隊。當這些軍隊排列成隊形的時候，他們可以占滿許多英里的面積。他們爬上這些船，王子也走進他的那條船。這時上帝送來一群蚊蚋——只是一群小蚊蚋。這些小蟲子在王子的周圍嗡嗡地叫，刺著他的臉和手。他一生氣就抽出劍來，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來，使得蚊蚋刺不著他。他的部下執(zhí)行了他的命令。不過帷慢里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺得像火燒一樣，它的毒穿進他的腦子。他像瘋子一樣把帷幔從身上撕掉，把衣服也撕掉。 他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來。這些士兵現在都譏笑著這個瘋了的王子——這個想向上帝進攻，而自己卻被一個小蚊蚋征服了的王子。（選自《安徒生童話選》） （1）請用簡潔的語言概括王子所做的荒唐事。 （2）賞析下面的語句。 （3）結合選文，說說王子是怎樣的一個人？ （4）在選文的結尾，面對一絲不掛的王子，士兵們的表現是怎樣的？你是如何理解士兵這種表現的？ （5）這個童話故事告訴我們一個什么道理？ 【答案】（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）運用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強大，實則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）士兵們都譏笑這個發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）如果一個人心存惡念，哪怕他再強大，最終也逃不了失敗的結局。 【解析】【分析】（1）此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內容，并從前向后精讀各部分文章，根據故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。文段第二、三段寫的是王子對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；倒數第二段寫的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景物人物特點）+感情、主題。本句將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動著的石碓和噴火的巨龍”，這是比喻的修辭。突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強大，實則在上帝面前很渺小。（3）此題考查分析人物形象。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現該人物的精神（品質 性格 思想 個性）。從王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一個傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類