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正文內(nèi)容

五年級(jí)第一單元列方程解應(yīng)用題100題(編輯修改稿)

2025-04-01 22:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 三種類型:觀點(diǎn)型命題作文。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn),如《人生處處是考場(chǎng)》。論題型命題作文。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍,具體的觀點(diǎn)需要對(duì)論題進(jìn)行分析,如《談意氣》。寓意型命題作文。命題運(yùn)用比喻、象征等手法,既有表面的意義,更有隱含意義,如《路》。關(guān)系型命題作文。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語,中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接,這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系,如《實(shí)力與憑借》。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文?!岸臁?,也許并不僅僅是那些過往的季節(jié),它可以是一個(gè)挫折,一種心情,一段生活,冬天有霜雪,有泥濘,有寒冷……冬天也有溫馨,有夢(mèng)想,有孕育……請(qǐng)以“那個(gè)冬天”為題,寫一篇不少于800字的記敘文,立意自定?!緛碓础拷K省鹽城市伍佑中學(xué)20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題【答案】那個(gè)冬天灰蒙蒙的云遮住了太陽,呼嘯的北風(fēng)似一把把利刃在操場(chǎng)上橫沖直撞。同學(xué)們?cè)缭绲匚嫔狭擞鸾q服 今年的冬天一定會(huì)很寒冷。 “集合!”隨著優(yōu)育老師的一聲令下,今年的:冬季陽光體育長跑”宣告開始。一提起長跑,我就打怵,我是班級(jí)公認(rèn)的:“長跑衰將”,一千米達(dá)標(biāo),我竟跑了驚人的5分鐘,都趕上其他同學(xué)跑1500米了。這次的長跑,我不知怎樣才能蒙混過關(guān)。我有一個(gè)好朋友,他是班級(jí)的“小不點(diǎn)兒”他的長跑可以說是數(shù)一數(shù)二的,所以我便找他當(dāng)起了我的“幫扶教練”,他也很欣欣然的答應(yīng)了。每天清晨,我們兩個(gè)便來到了學(xué)校進(jìn)行長跑訓(xùn)練?!跋葒賵?chǎng)跑一圈吧!”他建議我說。我便有如離弦的箭沖了出去,他緊跟其后,我剛向前跑了100米,全身的力氣便已用盡。心想:糟了!一開始用的力氣太大,耗能太多,于是我便開始減速,但已清晰地感覺到全身已有一些微麻,呼吸也稍顯急促。他跑到我身旁對(duì)我說:“別著急!不要跑的太猛,這樣會(huì)影響到你后程的速度?!蔽椰F(xiàn)在才知道這個(gè)道理,但后悔已有些晚了。就這樣,我又向前跑了100米,漸漸地,我感覺到我的肺部已得不到充足氧氣的供應(yīng),再加上寒風(fēng)的猛吹,我已經(jīng)感受到了全身的搖搖欲倒。他看出了我的體力不支,于是跟上我對(duì)我說:“加油!別灰心,你一定要堅(jiān)持住?!本瓦@樣,接受了他的鼓勵(lì)后,我的身體也已經(jīng)快到了極限,體力也已接近透支,他便跑過來幫扶我,跑過了那似地獄的100米。跑完后,我躺在地主,長長地舒了一口氣,他對(duì)我說:“感覺如何?”我說:“多虧有你在關(guān)心和鼓勵(lì),我才能跑完?!彼麑?duì)我說:你再堅(jiān)持一個(gè)月一定不會(huì)給班級(jí)拉后腿的。果真如此,一個(gè)月后的跑操比賽,我沒再給班級(jí)拉后腿,同學(xué)們都用驚異的目光看著我。他們殊不知,在這個(gè)寒冷的冬天,是“小不點(diǎn)”用內(nèi)心溫暖了我?!窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力,是一道命題作文,題目是“那個(gè)冬天”。在題目前面有材料,“也許并不僅僅是那些過往的季節(jié),它可以是一個(gè)挫折,一種心情,一段生活,冬天有霜雪,有泥濘,有寒冷……冬天也有溫馨,有夢(mèng)想,有孕育”,由此可知寫作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“冬天”的比喻意義上,可以把挫折看做是冬天,可以寫在人生的低谷中(冬天)充滿希望等。從文體看要求寫記敘文,注意記敘的要素,行文中可從實(shí)際的冬天引入,讓現(xiàn)實(shí)中的冬天和生活中的“冬天”在文中統(tǒng)一,在敘事中加入描寫和抒情,讓文章有感染力?!军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng):。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性,情節(jié)精彩,故事性強(qiáng),懸念重重,能引人入勝。有了故事性,才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文,往往構(gòu)思精致巧妙,情節(jié)引人入勝,高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的,因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二.塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人,站立不起來,鮮活不起來。要人物形象鮮活起來,除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外,還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫,還是場(chǎng)面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫。,簡單地說,就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間,作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意,即間接抒情,常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。少年人聽不進(jìn)長者的勸誡,是健康也是疾病。就是明知道前方有坑,也要睜著眼跳進(jìn)去;明知道身后有虎,也不愿加快腳步遠(yuǎn)行。不這么做,就不能稱其為自己的人生。少年人身上有種美麗的愚蠢,不掩飾,也不著急改正。因?yàn)榭傆幸惶欤@蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。結(jié)合上述材料,以“美麗的愚蠢”為標(biāo)題,寫一篇不少于800字的文章。【注意】①選好角度,明確立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體,不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作?!敬鸢浮棵利惖挠薮郎倌耆松砩嫌蟹N美麗的愚蠢,不掩飾,也不著急改正。因?yàn)榭傆幸惶欤@蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去。不知是因?yàn)槌砷L才會(huì)愚蠢,還是在愚蠢中才得以成長,總之愚蠢與成長相伴,正如成功總是網(wǎng)羅著大量的失敗。這種“愚蠢”其實(shí)就是成長的煩惱。如果說幼年時(shí)因?yàn)榈貌坏较胍耐婢叨摁[算不上一種煩惱,那么真正的煩惱在上學(xué)后便誕生了。童年時(shí):琴與自由至今還忘不了那一天,父親在經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的情況下為我買了一架手風(fēng)琴,他是希望我能像某些孩子那樣學(xué)會(huì)彈奏一樣樂器,盡管我對(duì)此毫無興趣。為了不辜負(fù)父親的期望,我決心好好練琴。但當(dāng)我成為班里年齡最小的學(xué)員,抱著比自己輕不了多少的手風(fēng)琴時(shí),我明白為此我將付出代價(jià)不到半個(gè)小時(shí)的練習(xí)就讓我連胳膊也抬不起來。幾個(gè)月過去,除了肩膀上紅印的加深,琴技并沒有多大長進(jìn)。院里的青草枯黃了,花也謝了。在此之后的歲月里,我竟以驚人的忍耐力熬過了父親、母親和鄰居因受不了我的“琴聲”而時(shí)常對(duì)我責(zé)備的時(shí)光。在練琴的噪音中,心中充滿了苦惱與無奈,?;孟朐谝粋€(gè)美麗的花園里與同齡人盡情玩耍,讓疲憊的身體解脫。童年的時(shí)光在一種無聊的行為中流逝。終于有一天,父親在我練完琴后對(duì)我說:“……以后你別再練了……”。然后把琴鎖在箱子里,再?zèng)]打開。我呆呆地站了半天,不知該歡呼還是該流淚。初中時(shí):讓我再看那燈光隔開我和父母房間的是一扇門。每晚,如果門開著,我就可以看到父母屋中柔和的燈光。小時(shí)候,每晚那門是開著的,只要看到那燈光,心里就不會(huì)因獨(dú)自一人而感到害怕。上初中后,父母為了讓我更專注地學(xué)習(xí),每晚把門緊緊地關(guān)上,我看不到那燈光了。當(dāng)我在學(xué)習(xí)感到疲憊時(shí),打開那扇門想感受一下父母帶來的溫暖,卻看到父母異樣的眼光,只得趕緊把門關(guān)上,重新打開書本。燈光,哪怕一絲的燈光也會(huì)驅(qū)散我心中的孤獨(dú),但我卻看不到它。高中時(shí):一匹馬能拉幾輛車?16歲時(shí),帶著十二分的喜悅進(jìn)入了重點(diǎn)高中,但很快被沉重的學(xué)習(xí)壓得苦不堪言。5門高考科目就像5輛馬車,而我正像一匹馬。家長與老師的壓力及我的自尊心不斷鞭策我以更多的精力拉著這5輛車駛向終點(diǎn)。總認(rèn)為與各類人比起來,學(xué)生是最累的,尤其是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生;與各種事比起來,考不好是最令人煩惱的,尤其是在努力之后。曾經(jīng)為英語的成績徘徊不上著急過;曾經(jīng)為一次失手的物理考試痛心過;也曾為即將到來的語文考試不知所措過。舊的煩惱剛剛過去,新的煩惱又使我消除它而加倍努力。學(xué)習(xí)是苦與樂的統(tǒng)一,經(jīng)歷過無數(shù)次煩惱獲得的成功喜悅雖然短暫,卻永遠(yuǎn)值得回味。那無數(shù)次的煩惱也為我記錄了所付出的艱辛的努力。在煩惱中我成長了,正如無數(shù)失敗后得到了成功。我渴望成長,哪怕帶著一個(gè)愚蠢的心。【解析】試題分析:這是一道材料加命題作文。材料是對(duì)命題的說明。首先審題,寫作這個(gè)作文大致需要經(jīng)過三個(gè)步驟:首先,讀懂材料。關(guān)鍵句:“少年人聽不進(jìn)長者的勸誡,是健康也是疾病”?!?少年人身上有種美麗的愚蠢,不掩飾,也不著急改正。因?yàn)榭傆幸惶?,這蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去?!辈牧现械年P(guān)鍵信息:為什么少年人聽不進(jìn)長者的勸誡,是健康也是疾病。為什么“愚蠢”“美麗”?第二,確定立意。本次作文題目已給,所以必須抓住“美麗”來談,而不能談“愚蠢”。第三,確定文體,構(gòu)思行文。擅長記敘的同學(xué)可以選擇記敘文體,含蓄表達(dá)主題;擅長議論的同學(xué)可明確選擇議論問題沒聽過論證明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。審題立意評(píng)判角度:對(duì)主體重點(diǎn)闡述少年行為為什么“美麗”的文章,內(nèi)容可判為一等(4550)、二等(4044)。:對(duì)主體重點(diǎn)闡述少年行為“美麗”,而有關(guān)“為什么”內(nèi)容所占分量較少的文章,內(nèi)容可判為三等(3539)。:對(duì)全文只闡述闡述少年行為 “美麗”,而不談為什么的文章,內(nèi)容判為四等(3034)。:對(duì)內(nèi)容完全脫離了“美麗”的寫作范圍的文章,內(nèi)容判為五等(2029)。點(diǎn)睛:對(duì)于材料加命題作文,在審題時(shí),要通過對(duì)材料的理解,對(duì)提示語的分析和對(duì)寫作要求的了解,來弄清命題的意圖。首先要分析材料,要注意材料的性質(zhì),要注意材料的組合,要分析材料中的主客觀條件;然后要分析提示語;最后分析作文題目,明確材料和題目之間的關(guān)系。比如本題中,命題是“美麗的愚蠢”,“愚蠢”是什么,為何“美麗”;然后閱讀材料,抓住“少年人身上有種美麗的愚蠢,不掩飾,也不著急改正。因?yàn)榭傆幸惶?,這蠢態(tài)會(huì)跟著年輕一起失去”這句話來理解“美麗”的內(nèi)涵。閱讀下面材料,按要求作文。我們總是在羨慕別人,而對(duì)自己所擁有的卻常常視而不見。冬日的暖陽,怒放的花朵,親朋的問候,動(dòng)人的文章,甚至是一個(gè)小小的善舉,一個(gè)溫暖的眼神……只要用心感受,你會(huì)恍然發(fā)現(xiàn):原來,我也擁有這么多!請(qǐng)以“原來我也擁有這么多”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。不得透露個(gè)人相關(guān)信息,不得抄襲?!敬鸢浮吭瓉恚乙矒碛羞@么多“數(shù)學(xué),又是數(shù)學(xué)!到底是誰發(fā)明了數(shù)學(xué)?。 蔽覠┰甑厝嘀^發(fā),心中暗自埋怨著。開門的聲音傳來,我機(jī)械地轉(zhuǎn)過頭去。是她。白皙的臉上掛著燦爛的微笑,忽閃忽閃的大眼睛,眸子深處蕩著盈盈笑意。高挺的鼻子,小巧的紅唇,一襲白衣將她身上的甜美氣質(zhì)襯托得淋漓盡致。再看看自己,只剩下無盡的苦澀,而她手上的一張滿分試卷更是對(duì)我赤裸裸的挑釁!“找我有事嗎?”“哎喲,數(shù)學(xué)沒考好吧,我來幫幫你?!辈粷M的情緒迅速漲滿腦袋,我一把推開她,惡狠狠地說:“考得好了不起嗎?我數(shù)學(xué)就是差,用不著你管!怎么,特意來看我笑話?”她眼中充滿了慌張,連連后退:“我不是這個(gè)意思……”又來了,這種驚慌失措小鹿般無辜的眼神,你知不知道我最討厭你這副樣子。她小心翼翼地挪動(dòng)腳尖,試圖再次靠近我,眼眶紅紅的。我察覺到她的意圖,沒等她近身,就冷冷地說了一句:“出去?!薄拔蚁茸吡?,你好好復(fù)習(xí)吧。加油,我相信你!”媽媽推門進(jìn)來,手里捧著兩個(gè)盤子,奇怪地說道:“咦,人呢?不是來請(qǐng)你吃蛋糕的嗎?”原來今天是她的生日,她只是想來和我一起過生日!窗外,風(fēng)吹得樹葉沙沙作響,明明是初夏,卻令人感到些寒意。我終于忐忑地輕輕敲響了她家的門?!班耍 边@回輪到我手足無措了,“生氣了嗎?”她一動(dòng)不動(dòng)地站著,眸子依然那么深邃。我尷尬地站在原地,不知道該再說些什么好。她突然“撲哧”笑了一聲,開心地?fù)涞轿业纳砩?,雙臂把我抱得那樣緊。擁抱中,兩顆心緊貼在一起,我感受到她的激動(dòng)和自己的一種稱得上失而復(fù)得的喜悅,擁有這份寶貴友誼的感覺竟是那樣真實(shí)!我們都很默契地沒有再提起之前發(fā)生的事。蛋糕被輕輕放在小桌上,12支蠟燭閃爍著溫暖的光。她小聲地說著愿望,把蠟燭吹滅。我笑著問她許了什么愿,她一臉神秘地說:“不告訴你!”我眼眶突然有些濕潤了,而心里卻偷偷地笑,其實(shí)我都聽到了:希望我們都快樂!這個(gè)笨蛋,無論我怎么不好,都把我放在心上。謝謝你,愿意忍受我的小脾氣,陪我度過一個(gè)又一個(gè)困境。我擁有你的關(guān)心,擁有這一份純純的友情,擁有好多燦爛的夢(mèng)想和對(duì)未來的憧憬。因?yàn)槟?,我不?huì)再覺得自己一無所有,你讓我感受到了滿滿的幸福。一晃兩三年,匆匆又夏天,原來,我也擁有這么多,以為有你?!窘馕觥俊驹斀狻勘绢}屬于命題作文。文題具有思辨性,讓學(xué)生“有話可說,有情可訴”,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注心理,培養(yǎng)其積極健康向上的審美情趣。但若真正寫出感性與理性兼具的文章,還需要學(xué)生有相當(dāng)厚實(shí)的基本功。審題:文題中“原來”,表明文中有一個(gè)轉(zhuǎn)折的節(jié)點(diǎn),或是頓悟的時(shí)刻,從未曾想到再到恍然大悟;或是點(diǎn)化的瞬間,從忽視到重視。文題中“我”表明是文章的視角是第一人稱,或者是作者自己,或者是行文中的敘述者。立意:文題中“擁有”說明文章索要表述的重點(diǎn),本來就存在,從來就有的,只是被忽視了,或者忽略了。文題中“這么多”說明不是一個(gè),或者兩個(gè),而是多個(gè),三個(gè)或以上謂之多也。本文適合寫記敘文,或者以記敘為主的文章,不適合寫詩歌和議論文。整篇文章要以記敘文字為主,也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充,在文章最后可以寫一段議論抒情文字,寫出所感所悟,升華一下文章的主旨。觀察生活中我擁有這么多的東西是一種心理體驗(yàn),所以文章中一定要有大段的細(xì)節(jié)刻畫,各種細(xì)節(jié)描寫方式都可以酌情使用。寫作文時(shí),可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式,比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題,串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)瞬間,使文章層次清晰,也很好。行文結(jié)構(gòu):文章開頭講訴了兩個(gè)人發(fā)生矛盾的起因經(jīng)過等,以記敘為主,加以大量的細(xì)節(jié)描寫、語言描寫將事件的來龍去脈敘述清楚,文章最后寫了一段議論抒情文字,寫出所感所悟,升華了文章的主旨。素材:不知不覺中,牛奶已經(jīng)成為了我生命中的一部分。臺(tái)燈下的那杯牛奶,漾著媽媽的笑,漾著媽媽最純真的母愛?!皩氊?,牛奶喝完了嗎?我來收杯子啊!”我再次注視著這杯牛奶,臉上漾出了微笑:“哦!快了!”一飲而盡……媽媽轉(zhuǎn)身退出我房間的一剎那,心中竟有些酸楚,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶涌上心頭,在我身體不適時(shí),是她徹夜無眠,照顧著我;在我失意彷徨時(shí),是她循循善誘,開導(dǎo)著我;在我開心愉悅時(shí),是她敲響警鐘,提醒著我……哦,原來,我也擁有這么多!回到家,聞到媽媽燉的骨頭湯,爸爸買了我最愛的餃子,雖比不上滿漢全席但在我心中是最美味!我把成績告訴了媽媽,媽媽認(rèn)真分析了卷了并給予我鼓勵(lì);回到書房,那強(qiáng)烈的燈光又在鞭策我迎難而上了!一切是那樣的美好
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