教學(xué)反思列方程解應(yīng)用題(編輯修改稿)
2024-10-01 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探索和理解，還是讓學(xué)生感受列方程解應(yīng)用題的優(yōu)越性，都盡量讓學(xué)生主動參與，親身體驗，學(xué)生通過分析、比較、交流、討論等活動，充分展示他們的思維過程，發(fā)展思維能力。應(yīng)用題的教學(xué)難點(diǎn)就是：如何引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出需要的數(shù)量關(guān)系式或等量關(guān)系式。在這個過程中，重要的并不是展示學(xué)生的方法如何多，因為解決辦法是可以舉一反三的，重要的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生如何通過分析，找出等量關(guān)系式的過程。同時，在分析過程中，讓學(xué)生掌握多種辦法來分析。如通過抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字列等量關(guān)系式；通過畫線段圖理解題意；通過畫示意圖來理解題意。學(xué)生才會更加積極地思考不同的方法來解決問題，如：本節(jié)課中呈現(xiàn)的畫線段圖、畫示意圖、抓關(guān)鍵字或詞來理解和分析應(yīng)用題。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中通過自主探究、感悟、理解、掌握新知識。注重練習(xí)形式的多樣化。本節(jié)課的練習(xí)安排了三個層次，一是鞏固練習(xí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說等量關(guān)系，促進(jìn)對列方程解應(yīng)用題的掌握；二是開放性練習(xí)，融知識性、趣味性、活動性于一體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，主動性強(qiáng)。三是通過獨(dú)立作業(yè)，檢驗學(xué)生解決問題的能力。反思二：列方程解應(yīng)用題教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是列方程解應(yīng)用題的例3。讓學(xué)生在已有列方程解應(yīng)用題的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在解答較復(fù)雜的應(yīng)用題中，探索解題思路。現(xiàn)對于本節(jié)課談一些自己的感想。一．利用實物幫助解題。教師在依托教材進(jìn)行教學(xué)的同時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度學(xué)會對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸?，這樣更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。例如，這節(jié)課在教學(xué)例3時，我改變了直接看應(yīng)用題列方程的做法，而是讓學(xué)生帶來了家里的水費(fèi)帳單，這樣做有兩點(diǎn)好處：一是分散了解應(yīng)用題的難點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)帳單說應(yīng)用題的解題思路，從而逐步滲透到等量關(guān)系；二是為后面的變式應(yīng)用題打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生潛移默化通過例3感受到在解答較復(fù)雜應(yīng)用題時，如何根據(jù)所給條件正確找出等量關(guān)系相等，從內(nèi)心上接受用列方程的方法解此類應(yīng)用題的優(yōu)勢所在。二．合理組織安排教材。教材中的教學(xué)內(nèi)容是通過例題、模仿變式練習(xí)題和綜合練習(xí)題（練一練、試一試）所呈現(xiàn)的。其呈現(xiàn)的內(nèi)容不是在同一個背景下，而是以獨(dú)立的形式逐一呈現(xiàn)，這樣的分割呈現(xiàn)方式不利于學(xué)生進(jìn)一步提煉解此類應(yīng)用題的一般解題思路。因此，設(shè)想改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生解決實際問題。由于要解決的問題以遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，其內(nèi)容又處在同一背景下，學(xué)生就能更好地理解幾個問題間的聯(lián)系和差異，使學(xué)生明此類應(yīng)用題的一般特征，根據(jù)特征有利于學(xué)生在各種關(guān)系的比較中尋找解答此類應(yīng)用題的共同方法，便于學(xué)生進(jìn)一步提煉解此類應(yīng)用題一般解題思路。三．教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。自主探索是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，五年級的學(xué)生已有豐富的生活經(jīng)驗和知識的積累，有一定的認(rèn)知水平和解題策略。因此，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)和評價的自主權(quán)還給學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。如在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過親身經(jīng)歷看水費(fèi)帳單說等量關(guān)系、小組討論、嘗試解方程、相互評
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