【文章內(nèi)容簡介】 靠什么紓解“作業(yè)壓力”【事件回放】 上海爸爸陪娃寫作業(yè)氣到崩潰，當(dāng)場管親生兒子叫‘爺叔’——近日，繼“輔導(dǎo)兒子寫作業(yè)到五年級(jí)，心梗住院做了兩個(gè)支架”之后，又一則新聞迅速席卷網(wǎng)絡(luò)。在作業(yè)問題上，為難的不只有家長，讓父母抓狂的孩子同樣壓力山大，留作業(yè)的老師更是有苦難言。作業(yè)牽絆住家長、學(xué)生、老師三大人群的喜怒哀樂，熱點(diǎn)新聞背后，一種“集體焦慮”情緒彌漫而來。【現(xiàn)象探究】 多年來，我國中小學(xué)生教育存在課業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)時(shí)間長的問題。課時(shí)多、作業(yè)多、課程多、教輔多、補(bǔ)課多、考試多、睡眠少、休息少、活動(dòng)少等現(xiàn)象，導(dǎo)致部分中小學(xué)生出現(xiàn)心理疾病，影響到了青少年的健康成長。而實(shí)行“減負(fù)”政策過程中還存在著許多問題：學(xué)生作業(yè)減少了，心理負(fù)擔(dān)卻沒有減輕；以成績和升學(xué)率為指標(biāo)的教育評(píng)價(jià)體系使得老師與家長們不敢輕易放松對學(xué)生的要求等等。我們應(yīng)該看到，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)除了完善“減負(fù)”措施，進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)”政策之外，負(fù)擔(dān)背后關(guān)聯(lián)的是一系列更深層次的教育問題，包括教育評(píng)價(jià)方式，招生考試制度、學(xué)習(xí)模式、教育公平等等。減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，需要對這一系列深層次的教育問題進(jìn)行系統(tǒng)的變革，而不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳。與此同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生們的素質(zhì)教育，使學(xué)生有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)其他方面的興趣愛好，讓學(xué)生更加活潑，得到全面的發(fā)展。【相關(guān)調(diào)查】聚焦“寫作業(yè)”話題，中小學(xué)人工智能教育平臺(tái)再度發(fā)布互聯(lián)網(wǎng)教育大數(shù)據(jù)報(bào)告——《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》。下圖是報(bào)告呈現(xiàn)出的中國與世界日均寫作業(yè)時(shí)長比較：【盤點(diǎn)國外學(xué)生的作業(yè)方式】 芬蘭：芬蘭人崇尚“少即是多”的理念。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)占用的是兒童生命中比較關(guān)鍵的時(shí)期，而這段時(shí)期更重要的是激勵(lì)孩子獨(dú)立思考問題并開發(fā)其創(chuàng)造力。為了弱化同學(xué)之間的競爭，使中小學(xué)生遠(yuǎn)離壓力，芬蘭中小學(xué)生普遍沒有課后作業(yè)。即便是高中生，每天作業(yè)最多也不會(huì)超過30分鐘并且沒有補(bǔ)課的習(xí)慣。學(xué)校為同學(xué)們提供了良好的閱讀條件，芬蘭的中小學(xué)生們經(jīng)常在課后參加形式多樣的閱讀活動(dòng)。據(jù)“國際學(xué)生能力測評(píng)計(jì)劃”結(jié)果顯示，芬蘭學(xué)生的閱讀能力十分突出。這與學(xué)校在課余時(shí)間對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)以及社會(huì)所營造的濃厚的閱讀氛圍密不可分。 日本：大部分日本中小學(xué)生在暑假期間需要完成名為“自由研究”的特色作業(yè)。它包括手工制作、社會(huì)調(diào)查、自然觀測等。網(wǎng)上有各種各樣的網(wǎng)站指導(dǎo)學(xué)生如何挑選?自由研究的題目、如何開展研究，書店里也有各類相關(guān)圖書和圖冊出售。秋季開學(xué)后，日本中小學(xué)會(huì)舉辦“自由研究展”，展示學(xué)生自制的大型海報(bào)等。 馬來西亞：在馬來西亞，家長也很少讓孩子參加補(bǔ)習(xí)或者特長班。真正吸引馬來西亞中小學(xué)生的是參加“制服團(tuán)體”?！爸品F(tuán)體”包括童子軍、少年警察、少年軍等等，是馬來西亞中小學(xué)生組織中重要的組成部分。在完成技能考核過程中，中小學(xué)生們可以擴(kuò)充自己的急救知識(shí)儲(chǔ)備，提高野外生存能力、自理能力等。（根據(jù)中國網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等資料編寫）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A.目前，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題幾乎成為世界各國的普遍問題。B.課時(shí)多、作業(yè)多、補(bǔ)課多、睡眠少、休息少、活動(dòng)少等現(xiàn)象，導(dǎo)致我國中小學(xué)生都出現(xiàn)了心理疾病，嚴(yán)重危害身體健康。C.只要減少課外作業(yè)量，就能減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。D.我國學(xué)生每天寫作業(yè)的時(shí)間近三年來雖逐年下降，但仍然遠(yuǎn)超很多國家的日均寫作業(yè)時(shí)長。（2）根據(jù)文本內(nèi)容，分別概括國外學(xué)生是如何寫作業(yè)的。 （3）學(xué)校召開一次由家長、教師和學(xué)生代表參加的主題為“如何減輕中小學(xué)負(fù)擔(dān)”的座談會(huì)。下面是一個(gè)對話片段，請你根據(jù)文本的內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以學(xué)生代表的身份談?wù)勛约簩Α叭绾螠p負(fù)”的看法。 老師代表：我認(rèn)為，“減負(fù)”可以從兩個(gè)方面著手：第一，要對負(fù)擔(dān)背后關(guān)聯(lián)的一系列教育問題進(jìn)行變革，如改革教學(xué)內(nèi)容、更新教學(xué)方法、重構(gòu)評(píng)價(jià)體系等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，在作業(yè)布置上，要消除那些機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)，嘗試以豐富多元的作業(yè)形式引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好，使學(xué)生的課外生活更加充實(shí)。家長代表：現(xiàn)在一直在說“減負(fù)”，但孩子的心理負(fù)擔(dān)并沒有減輕，像升學(xué)這種無形的壓力依然存在，我覺得“減負(fù)”首先就應(yīng)該減輕這種升學(xué)壓力?！敬鸢浮?（1）D（2）①芬蘭學(xué)生經(jīng)常在課后參加各種形式的閱讀活動(dòng)。②日本學(xué)生自主選題完成研究作業(yè)。③馬來西亞學(xué)生參加“制服團(tuán)體”，掌握生存技能。（3）我希望作業(yè)能少一點(diǎn)、精一點(diǎn)，不要布置那些簡單的懲罰性的抄寫類作業(yè)，而能布置一些比較個(gè)性化的作業(yè)，讓我們更有興趣去完成。同時(shí)，能在課余時(shí)間多開展一些有趣的活動(dòng)，讓我們每天都有鍛煉的時(shí)間，讓身心能得到放松。 【解析】【分析】（1）依據(jù)《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》中圖表可知，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題并不是世界各國的普遍問題。故A錯(cuò)誤。依據(jù)【現(xiàn)象探究】中的“課時(shí)多、作業(yè)多、課程多、教輔多、補(bǔ)課多、考試多、睡眠少、休息少、活動(dòng)少等現(xiàn)象，導(dǎo)致部分中小學(xué)生出現(xiàn)心理疾病，影響到了青少年的健康成長”可知，B項(xiàng)學(xué)潮與原文不符。依據(jù)“而實(shí)行?減負(fù)?政策過程中還存在著許多問題：學(xué)生作業(yè)減少了，心理負(fù)擔(dān)卻沒有減輕；以成績和升學(xué)率為指標(biāo)的教育評(píng)價(jià)體系使得老師與家長們不敢輕易放松對學(xué)生的要求等”可知，C項(xiàng)“只要減少課外作業(yè)量，就能減輕中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)”的說法是錯(cuò)誤的。D項(xiàng)“我國學(xué)生每天寫作業(yè)的時(shí)間近三年來雖逐年下降，但仍然遠(yuǎn)超很多國家的日均寫作業(yè)時(shí)長”的說法與《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》圖表內(nèi)容相符。正確。據(jù)此，答案為D。 （2）本題可依據(jù)“芬蘭的中小學(xué)生們經(jīng)常在課后參加形式多樣的閱讀活動(dòng)”“大部分日本中小學(xué)生在暑假期間需要完成名為‘自由研究’的特色作業(yè)，它包括手工制作、社會(huì)調(diào)查、自然觀測等”“在馬來西亞，……真正吸引馬來西亞中小學(xué)生的是參加‘制服團(tuán)體’。……擴(kuò)充自己的急救知識(shí)儲(chǔ)備，提高野外生存能力、自理能力等”這些內(nèi)容分別概括國外學(xué)生寫作業(yè)的形式即可。 （3）在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以學(xué)生代表的身份，采用“我認(rèn)為……”的語言格式，圍繞著“如何減負(fù)”談自己看法即可。如：減少作業(yè)量；用等級(jí)來評(píng)價(jià)；開展一些興趣活動(dòng)等。 故答案為：⑴D； ⑵ ①芬蘭學(xué)生經(jīng)常在課后參加各種形式的閱讀活動(dòng)。②日本學(xué)生自主選題完成研究作業(yè)。③馬來西亞學(xué)生參加“制服團(tuán)體”，掌握生存技能。 ⑶ 我希望作業(yè)能少一點(diǎn)、精一點(diǎn)，不要布置那些簡單的懲罰性的抄寫類作業(yè)，而能布置一些比較個(gè)性化的作業(yè)，讓我們更有興趣去完成。同時(shí)，能在課余時(shí)間多開展一些有趣的活動(dòng)，讓我們每天都有鍛煉的時(shí)間，讓身心能得到放松。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。 ⑵本題考查概括內(nèi)容和信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。 ⑶本題考查表述自己的觀點(diǎn)看法。答題時(shí)要注意：緊扣 “如何減輕中小學(xué)負(fù)擔(dān)” 的主題討論，結(jié)合材料和自己平時(shí)的知識(shí)積累， 答案不唯一，結(jié)合實(shí)際言之有理即可。6．閱讀下面的文章，完成小題。 心守一事 ①人生在世，能夠結(jié)識(shí)幾個(gè)隱藏民間的高手，是福氣，也是運(yùn)氣。 ②三月份的時(shí)候，我隨朋友去普洱瀾滄，專程采訪做了一輩子茶的茶媽媽。第一眼見到茶媽媽，覺得她真年輕，完全看不出她已經(jīng)六十多歲了。茶媽媽穿戴著布朗族的傳統(tǒng)服飾，站在茶樹林小路旁的一棵樹下，雙手交疊在身前，面帶笑容，歡迎每一個(gè)前來參加茶祖祭祀的客人。 ③祭茶祖儀式那一整天，茶媽媽都很忙，我只有短暫的機(jī)會(huì)與她面對面聊天。從十六歲開始，她就在景邁山上學(xué)習(xí)制茶，一做就是四十多年，從一個(gè)小小的學(xué)徒做到古茶公司的老總。她把這片高原深山上的古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家，渾然不覺勞累寂寞。她清楚地記得景邁山有多少棵古茶樹，也清楚地知道，熟茶發(fā)酵時(shí)，應(yīng)該灑多少水、開多大窗、蓋多厚的被子。直至現(xiàn)在，她年紀(jì)大了，依舊會(huì)親自去茶園采摘茶葉、制茶。她不是茶商，而是茶人。我問她：“茶對你來說意味著什么？夢想？畢生追求？”她看著我，笑著擺了擺手：“沒有那么偉大，我只是喜歡茶?！?④我還認(rèn)識(shí)幾個(gè)一輩子堅(jiān)守一件事的人，他們都鮮為人知。 ⑤老魯，他在街上擺一個(gè)水果攤，就養(yǎng)活了全家老少，兒子還是研究生畢業(yè)。平時(shí)，像老魯這樣的人，擠在熙熙攘攘的人流里，你根本不會(huì)發(fā)現(xiàn)他這人有啥不平凡的地方，更不知道他有絕技在身。正月里的一天，老魯邀我上山，他坐在一塊大石頭上，開始模仿馬在奔跑，受驚、疲憊時(shí)的不同叫聲，簡直惟妙惟肖，讓我叫絕。老魯說他還會(huì)模仿虎嘯猿啼、蟲鳴鳥叫、雨打風(fēng)吹等各種聲音，這是他從小開始獨(dú)自一人在山上練成的。我問老魯：“你的口技這么好，為啥不去《星光大道》表演？”他嘿嘿一笑說：“沒啥意思沒啥意思，我也就是找個(gè)樂?！?⑥老朱是個(gè)能在米粒上刻字的人。他用一把小鉗子夾住一粒大米，用一支縫衣針大小的特制刻字筆，幾分鐘就能把“粒粒皆辛苦”五個(gè)字刻在了米粒上，當(dāng)然，要用放大鏡看。老朱是十多年前練就這個(gè)絕活的，我建議他用這門絕活去掙點(diǎn)錢，他笑著說：“我這活，是用來養(yǎng)心的?！蔽以?jīng)想找他學(xué)學(xué)，老朱擺擺手對我說：“這活可不容易練，要耐得住寂寞?！?⑦老柏是一個(gè)詩人，早年寫了很多詩，但名聲不大。過了六十歲，他開始惜墨如金，一年也就寫十多首，讀他詩的人更少。有一年秋天，他一個(gè)人在巫峽，滿山紅葉如霞，他在詩里寫道：“黃昏時(shí)分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望……”他的詩句，仿佛在沸水里滾煮過，拎出來卻又平和冷靜，像是自言自語。我看見平時(shí)的老柏，大多是緊閉嘴唇，有時(shí)剛一張開嘴巴，又迅速合上了，讓你感覺是早期無聲黑白電影里的一個(gè)人物。在這個(gè)崇尚物質(zhì)的時(shí)代，像他這樣追求精神享受的詩人是稀缺的，也注定是寂寞的。 ⑧還有我認(rèn)識(shí)的紡棉花的吳大爺、做傳統(tǒng)老秤的張胡子、在屋頂上頂一鍋蓋唱京劇的宋二寶……我偶爾與這樣的寂寞高手相處，感覺自己平淡的日子，也涌動(dòng)著熱烈的人間煙火。 ⑨心守一事，一生專注。當(dāng)一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時(shí)，你就能忍受寂寞和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領(lǐng)域，不管做什么事，都可能成為高手。（1）第③段中劃線詞“茶人”的特點(diǎn)是________。 （2）根據(jù)選文內(nèi)容，完成下表。人物堅(jiān)守何事堅(jiān)守原因茶媽媽制茶只是喜歡茶老魯口技①________老朱②________③________老柏④________追求精神享受（3）請分別說明第①段和第④段在結(jié)構(gòu)上的作用。 （4）結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。 ①我曾經(jīng)想找他學(xué)學(xué)，老朱擺擺手對我說：“這活可不容易練，要耐得住寂寞?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋邳S昏時(shí)分熱烈的峽谷，像為人布置的新房，而我只在幽暗處，靜靜守望……（從修辭方法運(yùn)用的角度）（5）對選文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.能夠結(jié)識(shí)幾個(gè)隱藏民間的高手，是福氣，也是運(yùn)氣。B.不必追求夢想，只要自己喜歡，人生就有意義。C.一生只需做一件事，不要因貪多而事事無成。D.專注一事，甘于忍受寂寞艱辛，才能成為高手?！敬鸢浮?（1）茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（把古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家）（2）也就是找個(gè)樂；微雕，或能在米粒上刻字；用來養(yǎng)心；寫詩（3）總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文）；（承上啟下）過渡作用。（4）①運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，形象地寫出了老朱耐得住寂寞堅(jiān)守著在米粒上刻字這件事。②示例一：詩句運(yùn)用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作“為人準(zhǔn)備的新房”，形象地表達(dá)了詩人對生活的熱望，也表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寂寞和對自我精神世界的堅(jiān)守。示例二：“熱烈”和“幽暗”形成對比，既寫出老柏對生活的熱愛，又寫出他內(nèi)心寂寞和對精神生活的堅(jiān)守。（5）D 【解析】【分析】⑴本題考查理解關(guān)鍵詞語含義的能力。解答此題要聯(lián)系上下文。找出該段描寫茶媽媽和茶的關(guān)系的句子，即是答案。⑵本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。⑶本題考查段落作用的分析。段落在文章開頭的作用一般是：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文，為下文做鋪墊；營造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。根據(jù)文章內(nèi)容可知①段的作用是 總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文） ；④段的作用是 （承上啟下）過渡作用。⑷本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。⑸本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從最后一段“心守一事，一生專注。當(dāng)一件事情成為你生命中心甘情愿的必須時(shí)，你就能忍受寂寞和艱辛；有了這樣的態(tài)度，在任何領(lǐng)域，不管做什么事，都可能成為高手”可以概括出本文主旨。故選：D。故答案為：⑴ 茶媽媽一輩子做茶，不求名利，喜歡茶（把古茶園當(dāng)成自己的孩子，也當(dāng)成家） ；⑵也就是找個(gè)樂；微雕，或能在米粒上刻字；用來養(yǎng)心；寫詩；⑶ 總領(lǐng)下文（領(lǐng)起下文）；（承上啟下）過渡作用。⑷①運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，形象地寫出了老朱耐得住寂寞堅(jiān)守著在米粒上刻字這件事。②示例一：詩句運(yùn)用比喻的修辭手法，把滿山紅葉的峽谷，比作“為人準(zhǔn)備的新房”，形象地表達(dá)了詩人對生活的熱望，也表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的寂寞和對自我精神世界的堅(jiān)守。示例二：“熱烈”和“幽暗”形成對比，既寫出老柏對生活的熱愛，又寫出他內(nèi)心寂寞和對精神生活的堅(jiān)守。⑸D?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對文章重點(diǎn)詞語句子的理解分析能力和對文章標(biāo)題、主旨、情節(jié)、人物形象的理解分析能力。⑵本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。⑶本題主要考查語段的作用，因?yàn)樾枰治龅氖堑谌?，位于文章中間部分，所以考慮承上啟下的作用；然后根據(jù)語段內(nèi)容，具體分析承接上文的什么內(nèi)容