【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 ①叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。②園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。（5）【甲】文愚公移山的原因是“________”，移山的目的是“________”。 （6）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容，談?wù)勀惬@得的啟示。 【答案】 （1）筑 徑 通 之 / 設(shè) 欄 護(hù) 之 / 又 何 憂 焉？（2）改變；窮盡；修建；決斷或決定（3）D（4）①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上。②園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒(méi)有了，很值得考慮。（5）懲山北之塞，出入之迂也；指通豫南，達(dá)于漢陰。（6）啟示：愚公堅(jiān)定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。 我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅(jiān)持到底就會(huì)成功，否則將一事無(wú)成?！窘馕觥俊痉治觥竣艅澐治难跃渥庸?jié)奏，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷兩處。句意為：如果你修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢；故斷句為：筑徑通之/設(shè)欄護(hù)之/又何憂焉。 ⑵先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：頑固到不能改變的地步。徹：改變。②句意為：子子孫孫沒(méi)有窮盡的。窮匱：窮盡。③句意為：魯公修建一個(gè)園子。治：修建。④句意為：魯公猶豫不決。決：決斷。 ⑶A第一個(gè)“其”，代詞；第二個(gè)“其”，表示詰問(wèn)語(yǔ)氣。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。B第一個(gè)“之”，助詞；第二個(gè)“之”，代詞。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。C第一個(gè)“以”，憑；第二個(gè)“以”，因?yàn)?。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法不同。D兩個(gè)“而”都是連詞，表示轉(zhuǎn)折。選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同。故選D。 ⑷翻譯要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①叩，鑿；箕畚，用箕畚；于，到。句意為：鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海的邊上。②成，修好；必，必定；不足，沒(méi)有；慮，考慮。句意為：園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒(méi)有了，值得考慮??！ ⑸在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，達(dá)于漢陰。 ⑹結(jié)合甲文內(nèi)容，從“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”中可知，我們只要下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的；結(jié)合乙文內(nèi)容，從“公猶夷不能決，事又寢”中可知，我們做事情不能畏首畏尾、優(yōu)柔寡斷、遇難而退。據(jù)此得出答案。 故答案為：⑴ 筑 徑 通 之 / 設(shè) 欄 護(hù) 之 / 又 何 憂 焉？ ⑵① 改變 ；② 窮盡 ；③ 修建 ；④ 決斷或決定 。 ⑶D； ⑷ ①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海邊上。②園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒(méi)有了，很值得考慮。 ⑸① 懲山北之塞，出入之迂也 ；② 指通豫南，達(dá)于漢陰。 。 ⑹ 啟示：愚公堅(jiān)定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標(biāo)，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅(jiān)持到底就會(huì)成功，否則將一事無(wú)成?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文斷句。答題時(shí)應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上斷句。 ⑵本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑶本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，要盡可能地掌握詞的各種義項(xiàng)，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識(shí)。后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴(kuò)展衍生的，結(jié)合句意解釋。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。 ⑸本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。 ⑹本題考查分析啟發(fā)和道理。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。 【附參考譯文】 【甲】太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來(lái)在冀州的南部、黃河北岸的北邊。 　　北山腳下有個(gè)叫愚公的人，年紀(jì)將近九十歲了，面對(duì)著山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，進(jìn)進(jìn)出出曲折繞遠(yuǎn)。于是愚公便召集全家人來(lái)商量說(shuō)：“我和你們盡全力鏟平險(xiǎn)峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見(jiàn)。愚公的妻子提出疑問(wèn)說(shuō)：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說(shuō)：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。”愚公于是帶領(lǐng)兒子孫子和能挑擔(dān)子的三個(gè)人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運(yùn)到渤海的邊上。鄰居姓京城的寡婦只有一個(gè)兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。冬夏換季，才往返一次。 　　河曲的智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無(wú)言而對(duì)。 握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事，怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去，向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng)，命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒(méi)有高山阻隔了。 【乙】魯公修建一個(gè)園子，想要鑿出一個(gè)池子。他的父親說(shuō)：“沒(méi)有地方放土。魯公于是停下來(lái)了。有人說(shuō)：“土可以堆成山?！濒敼J(rèn)為（這個(gè)意見(jiàn)）不錯(cuò)，想按照他的方法去做。他的妻子說(shuō)：“你就不怕小女兒跌倒嗎？”魯公又停下來(lái)了。（又）有人說(shuō)：“如果你修條小路通到園子里，設(shè)個(gè)柵欄圍著它，又有什么好擔(dān)心的呢？”魯公聽(tīng)從了他的話，又想按照這個(gè)人的辦法做。家里又有人阻止他說(shuō)：“園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒(méi)有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，（修園這件）事情就停下來(lái)了。12．閱讀下面的文言文，完成小題。 人有饋一木者，家僮①曰：“留以為梁。”余曰：“木小不堪也?！辟自唬骸傲粢詾闂潯！庇嘣唬骸澳敬蟛灰艘??！辟仔υ唬骸澳疽灰?，忽?、谄浯?，又病其小?！庇嘣?“小子聽(tīng)之，物各有宜用也，豈惟木哉？” 他日，為余生炭滿爐，烘人。余曰：“太多矣?！蹦吮M濕③之，留星星三二點(diǎn)，欲明欲滅。余曰：“太少矣?！辟自乖唬骸盎鹨灰?，既嫌其多，又嫌其少?！庇嘣唬骸靶∽勇?tīng)之，情各有所適也，豈惟火哉？”（節(jié)選自呂坤《呻吟錄》）【注】①僮：未成年的仆人。②?。簱?dān)心，憂慮。③濕：名詞活用作動(dòng)詞，淋濕。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。 ①人有饋一木者 饋：________②木小不堪也 堪：________③為余生炭滿爐 余：________④乃盡濕之 乃：________（2）翻譯下面句子。 小子聽(tīng)之，物各有宜用也，豈惟木哉？（3）小明性格內(nèi)向,媽媽常常為此擔(dān)心。請(qǐng)你從小明的角度，結(jié)合這篇文言文內(nèi)容，給媽媽說(shuō)幾句話，加以勸慰。 【答案】 （1）饋贈(zèng)，贈(zèng)送；勝任，勝用；我；于是，就（2）你聽(tīng)我說(shuō)這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？（3）示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。 示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會(huì)在性格上作一些改變的?！窘馕觥俊痉治觥竣泞儆腥怂蛠?lái)一根木料。饋，贈(zèng)送。②木料太小，不能做房梁。堪，能承受。③為我生爐子，裝了滿爐子炭。余，我。④就都用水澆滅了。乃，就。 ⑵對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：宜，合適；豈，難道；句意為：小子，你聽(tīng)我說(shuō)，物品各有它的用處。豈只是木料呢！ ⑶本文通過(guò)同一木料“我”的不同評(píng)價(jià)，告訴了我們的道理是：事物都有它合適的用途。小明性格內(nèi)向，媽媽大可不必為此擔(dān)心。不是說(shuō)內(nèi)向就是壞事，其實(shí)內(nèi)向的人思維縝密和謹(jǐn)慎，外向的人是發(fā)散性的思維，很明顯的一點(diǎn)是外向的人是先說(shuō)話再考慮，內(nèi)向的人是先考慮再說(shuō)話。 故答案為：⑴① 饋贈(zèng)，贈(zèng)送 ；② 勝任，勝用 ；③ 我 ；④ 于是，就 。 ⑵ 你聽(tīng)我說(shuō)這個(gè)道理，事物各自有適宜的用途，哪里只是木頭才這樣呢？ ⑶ 示例1：事物各自有適宜的用途，我性格內(nèi)向，也一定有我的用武之地。 示例2：正如爐火太大太小都不好，我也會(huì)在性格上作一些改變的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注意，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。 ⑶本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。 【附參考譯文】 有人送來(lái)一根木料，家僮說(shuō)：“留下可以做成房梁。”我說(shuō)：“木料太小，不能做房梁。”家僮說(shuō)：“可以做棟。”我說(shuō)：“木料太大，不適宜做棟?！奔屹仔χf(shuō)：“木料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小?！蔽艺f(shuō)：“小子，你聽(tīng)我說(shuō)，物品各有它的用處。豈只是木料呢！”有一天小僮為我生爐子，裝了滿爐子炭，熱得烘人，我說(shuō)：“炭太多了?！彼烟慷加盟疂矞缌耍涣粝氯齼蓚€(gè)火星，欲滅不滅。我說(shuō)：“炭太少了?！毙≠妆г拐f(shuō)：“火爐是同一個(gè)，（你）既嫌炭多，又嫌炭少?！蔽艺f(shuō)：“小子聽(tīng)著，做事情各有它適宜的分寸。豈只是火呢！”13．閱讀文言文，回答問(wèn)題。 汲黯字長(zhǎng)孺，濮陽(yáng)人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者①。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。還報(bào)曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過(guò)河南② ， 河南貧人傷水旱萬(wàn)余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)③發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制④“之罪。”上賢而釋之，遷為滎陽(yáng)令。黯恥為令，病歸田里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)⑤切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老之言⑥ ， 治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé)大指⑦而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之?！?jié)選自《史記汲鄭列傳》（有刪改）【注】①謁者：官名。②河南：指河南郡。③節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。④矯制：假傳圣旨。⑤數(shù)：屢次。⑥黃老之言：指道家學(xué)說(shuō)。⑦大指：大的原則。（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。 ①上使黯往視之 使：________②乃召拜為中大夫 乃：________（2）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ） A.臣/請(qǐng)歸節(jié)，伏/矯制之罪B.上/賢而釋之，遷為/滎陽(yáng)令C.蓋余/之勤/且艱若此D.懷民/亦未寢，相與/步于中庭（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。（4）文中的汲黯作為文臣，和《周亞夫軍細(xì)柳》中的武將周亞夫一樣，也具有________的品質(zhì)，從原文中“________”這一句可以看出。 （5）從汲黯治理東海的事例中你能得到什么啟示，請(qǐng)結(jié)合選文語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。 【答案】 （1）派遣；于是、就（2）C（3）拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉(cāng)的粟米來(lái)救災(zāi)。（4）不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事；臣謹(jǐn)以便宜（5）汲黯治理東?！柏?zé)大指而已，不苛小?！保馑际撬麑?duì)大的錯(cuò)誤（問(wèn)題）或者案件，給予處理、問(wèn)責(zé)；而對(duì)于小的問(wèn)題或案件，給予免責(zé)，不苛求它。然后“東海大治”。由此啟示我們：對(duì)身邊的人或事都能寬宏大度，給予改過(guò)機(jī)會(huì)，不過(guò)分苛責(zé)他，這個(gè)人一定會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，改過(guò)自新；周圍都這樣就能形成一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。 【解析】【分析】⑴①句意為：皇上派汲黯前往視察。使：派；②句意為：于是召汲黯朝任中大夫。乃：于是，就。 ⑵C項(xiàng)有誤，句意為：我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。節(jié)奏劃分為：蓋/余之勤且艱/若此。 故選C。 ⑶翻譯時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞有：節(jié)，符節(jié)；粟，糧食；以，用來(lái)；賑，賑濟(jì)；句子翻譯為：我憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉(cāng)的儲(chǔ)糧，賑濟(jì)當(dāng)?shù)貫?zāi)民。 ⑷《周亞夫軍細(xì)柳》通過(guò)漢文帝巡營(yíng)、慰勞細(xì)柳軍的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)、忠于職守的大將風(fēng)度。這篇文章中汲黯也表現(xiàn)出了忠于職守，治理有方的一面，體現(xiàn)在“其治，責(zé)大指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之”一句上。 ⑸文中寫汲黯治理東海，之所以“大治”，是因?yàn)椤镑鰧W(xué)黃老之言，治官理民，好清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé)大指而已，不苛小”，即：治理官府和處理民事，喜好清靜少事，把事情都交付自己挑選的得力郡丞和書(shū)吏去辦。他治理郡務(wù)，不過(guò)是督查下屬按大原則行事罷了，并不苛求小節(jié)。圍繞著如何用人去談啟示即可。 故答案為：⑴① 派遣 ；② 于是、就 。 ⑵C； ⑶ 拿著使者的憑證征發(fā)河南郡糧倉(cāng)的粟米來(lái)救災(zāi)。 ⑷① 不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事 ；②