【文章內容簡介】 想到《弟子規(guī)》中“父母教，須敬聽”的訓規(guī)，低頭不語了。對于小明的表現，你想對他說些什么？（30字左右） （3）活動中需要你從三個不同方面就“中學生如何盡孝”提出具體建議，請用簡潔的語言分條表述。 【答案】 （1）吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。（2）示例一：小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學習的榜樣。 示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應遵從，但也應活學活用。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。（3）①好好學習，用優(yōu)異的成績回報父母；②力所能及地幫父母干一些家務活；③經常與父母交流，拉拉家常。 【解析】【分析】（1）從自己了解的有關“孝親敬老”的故事中選擇一個，概述其怎樣“盡孝”的內容作答即可。答案是多元的。 （2）語言表達題。首先要有稱謂，其次要從小明踐行《弟子規(guī)》的角度對其行為進行肯定和褒揚來作答。符合題目要求即可。 （3）本題作答圍繞著活動的主題“孝”，從一個中學生的生活、學習等方面來提“如何盡孝”的建議。如努力學習，用成績回報父母；力所能及地幫助家人做家務；盡自己最大努力為父母分憂等。答案不唯一，符合題意即可。 故答案為：⑴ 吳猛，晉朝人，八歲時就懂得孝順父母，家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。 ⑵ 示例一：小明，你真是個孝順的孩子，你是踐行《弟子規(guī)》的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學習的榜樣。 示例二：小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是《弟子規(guī)》的精髓之一，我們應遵從，但也應活學活用。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，如果你的想法是正確的，相信媽媽會尊重你的意見。 ⑶ ①好好學習，用優(yōu)異的成績回報父母；②力所能及地幫父母干一些家務活；③經常與父母交流，拉拉家常。 【點評】⑴本題考查學生的文化積淀。從古至今關于“孝”的故事有很多，選取一個把梗概說清。 ⑵本題考查學生的語言運用能力。解答時，注意把握不同對象的稱呼用語及措辭的委婉恰當，結合《弟子規(guī)》的內涵和對“父母教，須敬聽”含義的理解，再針對題干中小明的做法，表示贊同或者有異議并且說明理由。 ⑶本題考查學生對語言的實際運用能力以及探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。6．綜合性學習 “孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。七年級（1）班開展了“孝敬親老，從我做起”的主題活動，請你參加并完成下列任務。（1）你認為可以通過哪些活動方式來達到活動目的？請寫出兩個。 活動項目一：________； 活動項目二：________（2）請你扣住主題，為此次活動寫一則宣傳標語。 ________（3）在母親節(jié)來臨之際，請你給母親發(fā)一則微信，表達對母親的感恩之情。（至少使用一種修辭手法） 【答案】 （1）講有關“孝敬親老”的感人故事；辦有關“孝敬親老”為內容的手抄報；開展“孝敬親老”為主題的征文比賽等；開展“孝敬親老”的演講比賽等；（2）如：“孝敬親老，弘揚美德”、“飲水要思源，為人不忘親”、“人生首要，莫過于孝”等，能體現活動主題和具有宣傳號召作用。（3）至少要有一種修辭手法，并且要抒發(fā)內心真摯的情感，表達流暢。 【解析】【分析】（1）作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。據此可圍繞“孝敬親老”設計活動，舉行演講比賽或是故事會等均可。（2）擬寫宣傳語的目的是讓受眾了解某些內容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確；又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭。圍繞“孝敬親老，從我做起”的主題擬寫即可。（3）由題意可知，本題是用微信的形式來表示對母親的感恩之情。因為是微信，所以一定簡短、得體，還要有創(chuàng)意，可以運用比喻、排比、擬人、對偶等修辭手法。故答案為：⑴講有關“孝敬親老”的感人故事；辦有關“孝敬親老”為內容的手抄報；開展“孝敬親老”為主題的征文比賽等；開展“孝敬親老”的演講比賽等； ⑵如：“孝敬親老，弘揚美德”、“飲水要思源，為人不忘親”、“人生首要，莫過于孝”等，能體現活動主題和具有宣傳號召作用⑶至少要有一種修辭手法，并且要抒發(fā)內心真摯的情感，表達流暢。 【點評】⑴本題考查考生綜合實踐活動能力，作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題，注意所補充活動的格式要與之相同。⑵本題考查學生擬寫標語的能力，要做到主題突出，中心明確，通俗易懂，注意修辭的運用。⑶本題考查考生的語言表達能力。考生要結合主題，注意對象，表達要簡潔、得體、修辭的運用。7．班級開展“品橋學語文”綜合性學習活動，請你參加。 （1）（橋聯）小華搜集了詠南京秦淮河淮清橋的一副對聯。他故意將下聯的幾個詞的順序抄亂來考大家。請將你調整好的下聯寫在下面橫線上。 上聯：都是主人，且領略六朝煙雨下聯：過客暫留，莫辜負風光九曲下聯調整為：________（2）（橋事）3月18日，《揚子晚報》以“么的了？么的了！橋么的了！”為標題報道了南京水西門高架橋被拆除的新聞。請結合標題中的三個標點，品析標題所流露的對這一事件的情感態(tài)度。（注：“么的了”意為“沒有了”） （3）（橋畫）請在下面橫線上概括漫畫《獨木橋》所反映的社會現象。 【答案】 （1）暫留過客，莫辜負九曲風光。（2）流露出對拆橋一事的驚訝、惋惜（或：無奈）。（意近即可）（3）名校招生，競爭激烈，家長望子成龍，互不相讓，爭走名校這道“獨木橋”。 【解析】【分析】（1）【橋聯】了解對聯常識，明確對聯特點要求，如字數