【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因?yàn)镈.即使……即使 就 由于（2）請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括“光陰”的特點(diǎn)。 （3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過(guò)10個(gè)字） （4）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？ （5）你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫一寫。 【答案】 （1）B（2）神奇，無(wú)情，慷慨，公正。（3）光陰的神奇和無(wú)情。（4）略（5）略 【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。此題分句前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“不管……還是……”（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合實(shí)際，合理即可。 故答案為：（1）B（2）神奇，無(wú)情，慷慨，公正。（3）光陰的神奇和無(wú)情（4）略（5）略 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。（5）結(jié)合實(shí)際，表述正確，文通句順即可。6．閱讀下文，回答問題。 花 在一個(gè)華麗闊綽的房間里，敞開的窗臺(tái)上，同天然的盆花擺放在一起的，是瓷花盆里的幾枝假花。這些假花在鐵絲做成的枝干上，驕傲地?fù)u搖曳曳，對(duì)人們炫耀著自己的艷麗。 突然間，“嘩啦啦”地下起大雨來(lái)，瓷花盆里的絹花連忙向老天爺請(qǐng)求：你能不能把大雨制止??？接著這些假花就把大雨咒罵一通。 “老天爺！”假花還哀求說(shuō)，“你趕快把大雨制止住吧，它們有什么好處呢？世上還有什么比它們更糟糕的？瞧，街上不能再走來(lái)走去，到處都是泥漿和水洼！” 然而老天爺沒有理睬它的無(wú)理請(qǐng)求，大雨也沒有收起它的雨簾，還是自管自不停地下著。它把炎熱驅(qū)散，使空氣清涼，大自然顯得更加生機(jī)勃勃。所有樹木、青草經(jīng)過(guò)雨水沖洗后變得煥然一新。那時(shí)候窗臺(tái)上所有的鮮花爭(zhēng)奇斗妍，由于雨水的澆淋，它們愈加芬芳、鮮艷和嬌嫩了。而那些可憐的假花，從此失去了鮮艷奪目的光彩，被當(dāng)作垃圾扔到了院子里。 凡真有特別才能的人，決不會(huì)去介意那些毀謗非議，惡意批評(píng)決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會(huì)害怕下雨。（1）假花在下雨時(shí)和雨后有什么不同的表現(xiàn)？ （2）你對(duì)假花和老天爺各有什么評(píng)價(jià)？ （3）文章先記敘后議論，若將文章分為兩部分，應(yīng)怎樣劃分為好？ （4）讀了這則寓言后，你受到了什么啟發(fā)和教育？現(xiàn)實(shí)生活中有類似的事情嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。 【答案】 （1）雨前：怨天尤人，抱怨命運(yùn)；雨后：屈服命運(yùn)，哀求命運(yùn)。（2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識(shí)，但又沒有真才實(shí)學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機(jī)遇，不會(huì)因?yàn)橐蛉说囊庾R(shí)而改變。（3）第一部分4段，第二部分第5段。（4）真正有特別才能的人，決不會(huì)去介意那些毀謗非議，惡意批評(píng)決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會(huì)害怕下雨。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（2）、（4）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。單從故事分段應(yīng)在艷麗后分開，全文分段就該在假花被扔進(jìn)垃圾堆后。 故答案為：（1）下雨時(shí)：怨天尤人，抱怨命運(yùn)；雨后：屈服命運(yùn)，哀求命運(yùn)。 （2）假花指的是就一些班門龍虎，賣弄知識(shí)，但又沒有真才實(shí)學(xué)的人，而老天爺指的是客觀的環(huán)境、困境、機(jī)遇，不會(huì)因?yàn)橐蛉说囊庾R(shí)而改變。（3）第一部分4段，第二部分第5段。 （4）真正有特別才能的人，決不會(huì)去介意那些毀謗非議，惡意批評(píng)決不能夠損害他們的優(yōu)異之處。只有那些假花，才會(huì)害怕下雨。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）、（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順即可。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上劃分段落的能力。7．閱讀下文，回答問題。 去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。 在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（1）文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)象？請(qǐng)加以概括。 （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說(shuō)明其作用。 ①太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了②過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了（4）第四段中，作者用了一連串問句，表達(dá)了他的那些感慨？ 【答案】 （1）世間萬(wàn)物都有衰敗的時(shí)候，都有再開放的時(shí)候，都是有輪回的。（2）我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。（3）①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時(shí)間就這么白白的過(guò)去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為?。?）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭(zhēng)，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 故答案為：（1）世間萬(wàn)物都有衰敗的時(shí)候，都有再開放的時(shí)候，都是有輪回的。 （2）我因浪費(fèi)很多時(shí)間而感到羞愧。 （3）①用擬人的方法生動(dòng)形象的寫出了時(shí)間在不知不覺中流逝。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時(shí)間就這么白白的過(guò)去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！ （4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭(zhēng)，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。在樸素平淡中透出濃烈的抒情氣氛。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）考查學(xué)生對(duì)擬人、比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （4）此題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。8．課外閱讀，回答問題。 我生活在溫馨快樂的家庭里，爸爸媽媽很關(guān)心我，尤其是媽媽。但是當(dāng)我12歲的生日過(guò)后，我覺得媽媽變得不再關(guān)心我了。 市里舉行朗讀比賽，我想去報(bào)名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說(shuō)：“你自己決定吧！”我十分（失望；絕望），雖然媽媽說(shuō)過(guò)自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。 晚上媽媽問我：“報(bào)名了嗎？” “嗯！” __什么時(shí)候比賽__ __過(guò)一個(gè)星期__ __好__你自己準(zhǔn)備吧__我相信你會(huì)成功的媽媽眼里露出（獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)）的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)來(lái)拒絕對(duì)我的輔導(dǎo)，委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。 一個(gè)星期后，我冒著細(xì)雨來(lái)到考場(chǎng)，人好多啊！其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長(zhǎng)。我在