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正文內(nèi)容

【數(shù)學(xué)】蘇教版數(shù)學(xué)六年級下冊三解決問題的策略過關(guān)檢測卷1(編輯修改稿)

2025-04-01 22:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 系,切忌拋開材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命題”有如下幾種關(guān)系,如導(dǎo)入關(guān)系,即命題人通過材料的指向,一步步引出命題本身;解說關(guān)系,即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明,一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍;限制關(guān)系,即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制,以避免命題過大或過寬泛。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系,即命題“背影”由材料引出,然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可?!緦忣}】以“背影”為題,寫一件正能量的,有關(guān)“背影”的事。如陌生人的背影:社會的關(guān)愛;親人的背影:親情;朋友的背影:友情;老師的背影:溫情等。學(xué)生能從與背影有關(guān)的故事中寫出自己的感悟和思考即可。必須以對“背影”這一形象化的聯(lián)想和思考入題,再展開對親情、成長或責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)母形蚺c思考,而不能脫離原材料的范圍直接以“親情”“成長”或“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為話題展開作文。要求有一些與背影有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫,并且與背影相關(guān)的感悟思考符合邏輯,不生硬牽強(qiáng)。不在本材料列舉的背影之內(nèi)但言之成理的文章亦可。參考立意:難忘的背影;母親的背影照亮了我的世界;永遠(yuǎn)刻在我的心中的背影等。行文結(jié)構(gòu):,現(xiàn)在回想父親的背影怎么樣,或者采用一句凝練的話,作為題記。突出背影的場景、感人、父親不如以前那么年輕,而是蒼老,而且自己深深愧疚。回想在最初的記憶力,父親送自己第一天上學(xué)的情景,把我送到幼兒園,他得背景,一邊走,一邊回頭,是不放心、是欣慰、關(guān)愛……稍稍長大,下雨天,父親給你送東西,(或者寫你和父親的誤解,你不想讓同學(xué)看見父親,因為他的職業(yè)或者其他,怕丟面子,可以自己安排),我還沒說話,他怕同學(xué)看見,放下東西就走了,他的背影是那么匆匆,是為了維護(hù)我的自尊,是為對我的關(guān)愛,當(dāng)時我的淚滾滾落下。再后來,還是沒有消除誤解,但是再一次看我的時候,他依然匆匆,但是我看見了他得白發(fā),而且身影不那么矯健了,我沒有來得及道歉,父親還是消失在視線中……,又一次,我流淚了,但是倔強(qiáng)的我,始終堅持著。自己得了很重的病,他不顧別人的建議,向醫(yī)生請求,一定把我治好。之后父親為我的手術(shù)忙碌的身影,我醒來后,說了聲:“爸爸,對不起”?!舅夭摹繉W(xué)校里,為我們的美麗校園不辭辛勞、默默奉獻(xiàn)的人很多,敬愛的老師、保安叔叔、清潔工阿姨……人和學(xué)子也為我們的校園增添著美麗與光彩。他全身濕漉漉的,都被雨水淋透了,臉上也是濕漉漉的,不知是汗水還是雨水。而外面呢,連個人影都沒有,他為什么不穿雨衣?我很奇怪,再看看郵包,這才明白過來。原來,他的雨衣用來包郵包了?!班]遞員叔叔,辛苦了。我還以為你不會來呢,沒想到……”他擦了擦臉上的水珠,笑瞇瞇地說:“我們的工作就應(yīng)該風(fēng)雨不誤,哪能不來呢。”他小心翼翼地把郵包打開,遞給我:“這是你們家的《揚(yáng)子晚報》?!蔽医舆^那些東西,對他說:“郵遞員叔叔,你等一下,我給你找件雨衣?!彼麉s搖搖手:“謝謝,不用啦,反正都已經(jīng)濕了。再見!”他把郵包放好,腳一抬,騎上自行車,又沖進(jìn)風(fēng)雨中,誰也不知道,他還要在這個大雨傾盆的天氣里來回穿梭多少次……我望著那個綠色的背影,心中發(fā)出一連串的感謝?!班]遞員叔叔,謝謝你!”夕陽普照的河畔邊,梔子花早已怒放,像一縷縷碎裂的素帛,斑駁了一河。遠(yuǎn)去的雁陣是一行平白直露的句子。秋季來臨,飄零一地的往事。梔子花的縷縷幽香在空氣中醞釀著,帶著回憶的氣息,一點(diǎn)一點(diǎn)地傳送著。打開心中珍藏已久的記憶盒,那個背影恍若又在眼前浮現(xiàn)……所謂父子母女一場,只不過意味著你和他的緣分就是今生今世不斷目送他的背影。你站在路口,看著他的背影漸漸消失在小路的盡頭,而他用背影默默地告訴你:不必追。原來,人生不過是這樣的行程:你目送我成長,我目送你蒼老。還好這一路,我可以珍惜你的背影。在記憶的長河中,有許許多多熟悉的背影。想到那一個個背影,我都肅然起敬。閃亮的夜空里有許多星星在眨眼睛呢。也許它們也知道那些背影的主人的功績吧。我和媽媽一把雨傘共撐,媽媽把雨傘傾向了我,我們一深一淺地踏著積水,仿佛在跟烏云哥哥一起演奏動聽的樂曲。猛一抬頭,我才發(fā)現(xiàn)整把雨傘都是擋著我,而媽媽卻變成了落湯雞。我不由得心里一震,我對媽媽說:“媽媽,你不用擋了嗎?你的衣服濕了。”媽媽說:“沒事,你擋到了就好!”終于到家了,我安然無恙,媽媽卻成了落湯雞,媽媽連衣服都還沒來得急換,就對我說:“女兒,媽媽要去外公家,我去去就回?!薄班?媽媽,拜拜!”望著她不再年輕的背影漸漸地消失在雨簾中,我不禁流下了眼淚。父親推出摩托車,載著我駛在路上。天蒙蒙亮,連空氣都是那么冰冷,兩旁的冷風(fēng)刮的我臉生疼。我蜷縮著身子,倚在父親背上。父親下意識的挺直了背,剎那間我發(fā)現(xiàn)父親的背脊挺直了,寬闊的后背像一堵厚厚的墻為我擋住寒風(fēng)。到學(xué)校了,車卻沒油了,我和父親對視一下,彼此無語。父親轉(zhuǎn)過身,推著車走了。我目送他走過那個拐彎之后,終于控制不住,兩行熱淚,悄然流了下來。淚眼朦朧中我仿佛又看到了父親前傾著身子,推著車,在那段長長的坡路上走呀,走呀……那充滿愛的后背,留在了那段長長的坡路上,留在了我的心里?!军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼,把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語,只有抓住了關(guān)鍵性詞語,才能體現(xiàn)文章的特色,寫出更好的作文。明限制,確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時要弄清楚,作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容,題目上沒寫,需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。展開聯(lián)想,深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想,以題目為載體,向深層次挖掘,使自己的作文有深度,這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思,化抽象為具體?!耙涣I忱镆娛澜?,一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛,會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題,不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式,從細(xì)微處,具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。語言是作文最外在最鮮活的東西,無論是平實樸素的,還是充滿文學(xué)韻味的,錘煉語言,使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富,應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。在一位畫家的屋里,我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙,在中間偏左的位置,有一塊黑漬。我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆,被畫家掛在墻壁正當(dāng)中最為顯要的位置上,我琢磨了很長時間,頭腦里仍是一片空白。我向畫家請教。畫家說:“我的這幅畫叫‘快樂’?!薄啊鞓贰?我不明白。”在我的記憶中,沒有哪個畫家能畫出快樂來。畫家說:“中間這塊黑漬是痛苦,每個人看到這幅畫時,都是只看到這塊痛苦的黑漬,卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣的嗎?多少快樂我們都視而不見,卻被微小的痛苦遮住雙眼?!蔽艺f:“那就把畫中的‘痛苦’去掉吧!”畫家說:“沒有痛苦,我們更見不到快樂?!蔽颐靼琢耍覀兊难劾?,總是盯著痛苦,而快樂常常是被我們忽視了的那一部分。讀了上述材料,你一定有所感悟,請你以“痛苦與快樂”為話題寫一篇記敘文,題目自擬,不少于800字?!敬鸢浮繜o時不快樂一張被裝裱起來的白紙中間偏左位置,有一塊黑漬。畫家說:“中間這塊黑漬是痛苦,每個人看到我的這幅畫時,都是只看到這塊痛苦的黑漬,卻看不到背景里的快樂?!蔽颐靼琢?,在我們眼里,總是盯著痛苦看,而快樂常常是被我們忽略了的那部分。生活中的不快樂,源自于我們只看到自身或他人或環(huán)境的缺點(diǎn)。如成績不好,家庭條件不好,過分自我欲望怨恨等等,其實只要你仔細(xì)想一想,擁有一顆熱愛生活的心,你一定會找到自己的優(yōu)點(diǎn),從而發(fā)現(xiàn)快樂。人最痛苦,好像都在為“已失去”和“未得到”糾結(jié)。我們常常會為失去的東西難過,但最好玩的是,東西還沒到手,我們往往就已經(jīng)開始擔(dān)心會失去它。其實你沒得到的東西,本來就不是你的。失去的東西也不是你的。用佛語講就是:“過去心不可得,未來心不可得?!边@其實就是告訴我們要珍惜現(xiàn)在,珍惜身邊的人和事,這本身就是一種幸福。痛苦誰愿,但如果沒有痛苦,我們便見不到快樂。如果我們沒有經(jīng)歷過悲歡離合,失去過,遺憾過,我們也許不會懂得珍惜。上個月,和一個很好的朋友聊天時,我說道:“要是我們能在一個班里,每天一起干事,一起回家那該有多好。”她卻笑道:“都已經(jīng)分班了,這是不可能的事,再說現(xiàn)在每天我們依舊可以一起聊天,周末放假一起回家,你就知足吧。” 當(dāng)時她的話我只是一笑而過,后來才漸漸明白快樂就是要懂得知足。成長的路上,有時候會遇到痛苦,有時候會感到孤單,可是我們不要蒙蔽了雙眼,望不見幸福。雖明白如此,我們還是缺少一雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。畢淑敏曾經(jīng)說過:“幸福,有時候像一匹棕色的大馬拉著一駕金色的馬車,呼地一下飛奔而過。而更多的人,只能撿起地上的幾根鬃毛,嘆息到,原來幸福真的從我身邊經(jīng)過,它真的來過?!?發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛如林清玄所說:“只要我們一直保有喜悅自由的生命姿勢,我們的心就會長出一株美麗的四個葉片宛然的幸運(yùn)草。”年輕的朋友們,請珍惜現(xiàn)在,感受快樂,不要總是盯著痛苦,陽光一直都在,從樹陰下走出來吧。把握當(dāng)下的快樂,當(dāng)正如朱光潛的座右銘:“此身,此時,此地?!蓖高^痛苦看快樂俗話說:“風(fēng)雨之后,才能看到絢麗的彩虹。”人的一生總會經(jīng)過一場場風(fēng)風(fēng)雨雨的磨練,透過這些痛苦,你會發(fā)現(xiàn)在痛苦的背后總有快樂的陪伴。有一位畫家,畫了一幅特別的畫,上面只有一塊黑漬。有很多人問他為什么是一張白紙并且還有一塊黑漬。他說:“黑漬是痛苦,為什么你看到的僅是黑漬的痛苦而沒有背景的快樂呢?”沒有痛苦,我們便見不到快樂。就像登山一樣,在努力向上時,或許多數(shù)人都會說“腿好酸”或“還有多久”,一路上埋怨,渾渾噩噩。但是,反過來想,“我已經(jīng)爬了那么高了”或“這里的樹木好茂盛”,有了痛苦的回憶,做什么都是快樂的?,F(xiàn)在生活的人們,總認(rèn)為快樂逐漸離我們而去,我們總會把痛苦放大,把快樂無限縮小。殊不知,快樂總在痛苦的身后。在冬天,透過冬的寒冷,你會看到雪的潔白。在夜晚,透過黑暗,你會看到星空的深邃。在炎熱的夏天,透過酷暑,你會感受到風(fēng)的涼爽。透過痛苦,眼到之處一切閃耀。如果你說你的人生十有八九都是不幸,那么,你應(yīng)該感到快樂,慶幸,因為你還有那一二分的幸運(yùn)。不要總是盯著痛苦,它們會使你的心靈變得不堪一擊。忘掉痛苦,這是難過的終點(diǎn),幸福的起點(diǎn)。不要讓痛苦成為一個無底的黑洞,吞噬了你的一切,而要讓快樂伴你一生,給你一個燦爛的明天。泰戈爾說過:“我們誤讀了這個世界,卻說這個世界欺騙了我們?!碑?dāng)人們誤讀世界時,抱怨之聲不絕于耳,但是,靜下來想一想,埋怨不公時,卻快樂了他人。透過痛苦看快樂,沒有痛苦的陪襯,哪來快樂的自在。透過痛苦看快樂,藏在痛苦中的快樂總是意義非凡??鞓菲鋵嵑芎唵?,它不需要大肆的鋪張和渲染??鞓肥菞l流動的河,源頭就在我們身邊,只是我們沒有注意,才認(rèn)為生活是痛苦的。快樂無處不在,古人云:“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭,便是人間好時節(jié)。”有一顆脫俗之心,保持點(diǎn)天真,世間的痛苦變小了,而快樂無時不在,如清風(fēng)空氣。如此,“眼中痛苦少,心里快樂多?!薄窘馕觥吭囶}分析:這是一道思辨型的話題作文題。所謂思辨,就是要學(xué)會辯證地看問題,而不是執(zhí)其一端,不及其余。運(yùn)用思辨寫出來的文章,內(nèi)涵才比較豐富,富有哲理,令人信服。就以本題中的“痛苦”與“快樂”二者之間的關(guān)系為例,在寫作時一定要作出理性思考:“痛苦”與“快樂”是一對孿生兄弟,只有經(jīng)歷了痛苦,才能體會到無盡的快樂。同時,從所給的材料也可以悟出:生活中的痛苦與快樂,往往是人們不自覺地選擇的結(jié)果。只盯住痛苦,就會無視它的孿生兄弟——快樂。反之亦然。因此,我們寫作時首先要對話題進(jìn)行全面思辨,然后選取一個角度進(jìn)行立意、構(gòu)思。思辨的方法有解剖透視、思維輻射、尋求聯(lián)系等,但無論采用了哪種方法,總離不開“分析法”。分析時,可進(jìn)行這樣的提問:為什么說“痛苦”與“快樂”是一對孿生兄弟?一個人如果只是聚焦在“痛苦”或“快樂”上,那將是什么情景,如何面對生活中的苦與樂……經(jīng)過這樣認(rèn)真思考,一個哲理性的話題就會變得深入淺出了。點(diǎn)睛:新材料作文,審題是關(guān)鍵,而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中,要通過概括材料大意,找出關(guān)鍵語句,確定立意角度,進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán),所以可運(yùn)用如下的讀法:①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo),一是材料的中心句,二是文題中關(guān)于中心的提示,三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容,就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料,如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容,或是與材料合理銜接的情節(jié),或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過程就是思維的發(fā)散,所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰,但既無中心句,也無提示句的一則或多則材料,歸納出其中心意思,立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖,以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料,從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容,并據(jù)此清理寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料,在反復(fù)體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等,然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作?!捌贰弊衷凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中有多種含義:①體味,如品味、品嘗;②評論好壞,按一定的等級衡量,如品評、品鑒;③品質(zhì)……我們可以品味人生百味,也可以品味文學(xué)藝術(shù)。請以“品”為題,寫一篇記敘文。要求:不要套作,不得抄襲,不少于800字。【答案】品“粉漿——,賣粉漿嘞,誰要粉漿——”街邊的小巷里,小販騎著個小三輪,在奮力的吆喝著。淡淡的酸味,飄然彌散在空中,小巷深處,有人就嗅著這淡淡的酸味,尋了過來。那人望著車上乳白的粉漿,口水早已沖破嘴的屏障,傾了出來,回憶起它的味道,那是久久難忘的家鄉(xiāng)的味道。幼時,望著桌柜上放著一鍋粉漿,發(fā)出刺鼻的酸味,甚至夾雜在其中的一股騷味,總是把我熏的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,就連桌臺上亂飛,尋找著食物的蒼蠅,這個貪吃鬼,就要繞道而行,退避三舍。我就這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著,聽奶奶說今天還要拿它來做飯,口腔里已不覺得泛起酸。十二點(diǎn)的鐘聲準(zhǔn)時響起,提醒著人們午飯時間,享受美好的時候到了,我并沒有像往常一樣奔向餐桌,反而邁著短
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