【文章內容簡介】 1）本題考查理解詞義?！按巍币辉~多義，有“第二、較差、順序、次數(shù)”等意，這里的意思是停宿，因此其近義詞可為“?！薄八蕖薄傲簟钡?。 （2）?！氨陡邢痢笔清e誤?！叭丈鷼堃埂薄ⅰ按喝肱f年”，都表示時序的交替，“殘”字則表達出作者感慨時間流逝之快而頓生思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴ 停/宿/留 ⑵C【點評】⑴本題考查考生對詩句詞語的理解，要求考生結合詩句進行理解，注意詞語義項的正確選擇。 ⑵ 本題考查考生對詩歌內容的理解和辨析，要求考生熟讀詩歌，理解詩歌，對選項進行逐項的審讀，結合對詩歌的理解進行辨析，判斷正誤。9．（1）形容悲傷到極點（2）D 【解析】【分析】（1）翻譯詩句。夕陽西下，斷腸人在天涯：夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。詞語解釋。斷腸人：悲傷到極點的人。斷腸：悲傷到極點。 （2）本題考查詩句賞析。這首小令描繪了一幅凄涼動人的秋郊夕照圖。小令的前三句分別描繪了三幅畫面，第一幅和第三幅畫面的氛圍凄涼傷感，第二幅畫面氛圍溫馨，第一、三幅畫面和第二幅畫面形成對比，以樂景寫哀情，反襯出一種漂泊的凄涼。最后兩句中的“斷腸人”直接點明了一個漂泊在外游子的凄涼、思鄉(xiāng)之情。故“游子熱愛秋景的情懷”表述錯誤，故選D。 故答案為：⑴ 形容悲傷到極點 ⑵ D 【點評】⑴本題考查詩句內容理解。首先要明確句意，然后理解詞義。 ⑵本題考查詩歌內容的理解，通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。10．（1）用了比喻的修辭手法，營造出邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。（2）《夜上受降城聞笛》引發(fā)的是戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；《春夜聞笛》引發(fā)的是貶滴之人盼歸的急切、無奈和惆悵之情。 【解析】【分析】（1）詩歌的前兩句描寫了一幅邊塞月夜的獨特景色。舉目遠眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”?！吧乘蒲?、“月如霜”兩個生動的比喻，營造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。 （2）《夜上受降城聞笛》前兩句用“沙似雪”、“月如霜”兩個生動的比喻，營造了邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍?！安恢翁帯?，寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，映襯出夜景的空寥寂寞。后兩句用“一夜”和“盡望”又道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切。本詩表現(xiàn)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)之情和不得歸的哀愁?！洞阂孤劦选纷髡咄ㄟ^從眼前景物到想象傳說，從寒山笛聲到遷客，到洞庭群雁夜飛，在一系列具體形象的疊現(xiàn)之中，表現(xiàn)出詩人復雜的思想感情。它以人喚春歸始，而以雁盡北飛結，人留雁歸，春到大地而不暖人間，有不盡的無奈，難言的惆悵。 故答案為：⑴用了比喻的修辭手法，營造出邊塞的荒涼、凄冷的環(huán)境氛圍。 ⑵《夜上受降城聞笛》引發(fā)的是戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情；《春夜聞笛》引發(fā)的是貶滴之人盼歸的急切、無奈和惆悵之情。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。 ⑵詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。11．（1）第一首寫晚春；第二首寫早春。（2）示例一：選擇“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”一句：溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經離去，它們在清澈的流水中無憂無慮地歡叫著，爭先恐后地游來游去，追逐著落在水中的片片桃花。示例二：選擇“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”一句：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星，似乎在同我們捉迷藏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對詩歌內容的理解?！洞喝铡吠ㄟ^描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情。根據(jù)“綠交加、翻萍、春去盡、桃花”等詞句分析，詩歌描繪晚春景色。《早春呈水部張十八員外》描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，表達了對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。根據(jù)“草色遙看近卻、煙柳”等詞句判斷是早春景色。（2）本題考查描繪詩句的畫面。用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了，要發(fā)揮想象準確把握意象來具體描繪。比如選擇“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”一句：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠遠超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。嚴冬方盡、余寒猶厲，突然看到這美妙的草色，心頭不由得又驚又喜。比如選擇“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙”一句：濃濃的樹陰下流著一條彎彎曲曲的小溪，綠蔭、綠水互相映襯；小雨淅瀝，翻動著水面上的浮萍，浮萍搖蕩著漂上了淺淺的沙灘。故答案為：（1）第一首寫晚春；第二首寫早春。（2）示例一：選擇“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”一句：溪中的鵝鴨竟然不知道春天已經離去，它們在清澈的流水中無憂無慮地歡叫著，爭先恐后地游來游去，追逐著落在水中的片片桃花。示例二：選擇“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”一句：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥酪般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星，似乎在同我們捉迷藏?！军c評】（1）本題考查對詩歌內容的理解。答題時應注意，在理解詩歌內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，逐項進行分析即可?！洞喝铡吠ㄟ^描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，是晚春景色。《早春呈水部張十八員外》描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，是早春景色。（2）本題考查描繪詩句的畫面。答題時應注意，抓住詩中的主要景物用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時要注意兩點：一要忠實于原詩，用自己的語言，切忌直接引用；二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。12．（1）作者有一顆無私的愛國之心。（2）鐵馬。 【解析】【分析】（1）“不自哀”的原因是“尚思為國戍輪臺”，因為詩人日夜念念不忘的是抗擊敵人，收復失地，一個以國家安危為重的人，是不會為自己的年老體衰而悲哀的。這首詩表達了作者強烈的愛國主義思想以及渴望收復失地、渴望為國戰(zhàn)斗的豪情。 （2） “鐵馬冰河入夢來”中的“鐵馬”：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。這句話的意思是：詩人在風雨灑落的夜晚，做夢都在想著，一身戎裝，騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬，跨越北國冰封的河流，同敵人在疆場廝殺。對于一個傷病纏身的老人，在將近古稀之年，猶有如此豪邁的夢想，真是可歌可嘆。所以詩中最能直接表達作者心志的意象是“鐵馬”。 故答案為：⑴ 作者有一顆無私的愛國之心。 ⑵ 鐵馬?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌內容的理解能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩意，結合詩人的寫作背景，留心詩中的重點詞語、重點語句進行理解。 ⑵本題考查考生對詩歌的意象的理解，要求考生讀懂詩歌，感悟詩人的情感，結合詩人在詩中的運用的意象進行作答。13．（1）青苔；綠樹（2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。 【解析】【分析】（1）在理解詩文內容的基礎上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩寫夏季的生活場景主要用“青苔”“綠樹”“晝夢”“南風”等幾個意象。據(jù)此可填寫作答。 （2）詩句“唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書”中的“偷”字，運用了擬人修辭手法，將“南風”賦予人的情態(tài)，寫南風這個舊相識吹開了房門，吹動書卷的情景，寫出了南風的頑皮可愛，表達了詩人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。 故答案為：⑴ 青苔 ； 綠樹 。 ⑵ “偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風這個舊相識的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩人閑適的心情。 【點評】⑴本題考查分析詩歌意象。答題時應注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調、意象的社會意義和感染作用。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。答題時應注意，要求品味這些經錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。14．D 【解析】【分析】本詩體裁：五言律詩。 故選D。 故答案為：D。 【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。15．（1）春季?！皸盍L”就是春風。（或：“杏花雨”為清明時節(jié)所降之雨，時值杏花盛開，特指春雨）（2）擬人，詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感。 【解析】【分析】（1）從詩句“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”中的“杏花雨”和“楊柳風”可知，這首詩所寫的季節(jié)是春天。兩句詩的意思是：陽春三月，杏花開放，綿綿細雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個不停；輕輕吹拂人面的風帶著楊柳清新氣息的暖風令人心曠神怡。 （2）語句“杖藜扶我過橋東”，賦予“杖藜”以人的情態(tài)，本來是詩人拄杖藜，這里卻說是“杖藜扶我”，仿佛“杖藜”是一位可以依賴的游伴一樣在橋東和橋西游玩，表達了作者游玩的快樂之情。 故答案為：⑴春季?！皸盍L”就是春風。（或：“杏花雨”為清明時節(jié)所降之雨，時值杏花盛開，特指春雨） ⑵擬人，詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌內容的理解和分析，解答此題要求考生整體感知詩歌，理解詩歌的內容，結合語句進行理解。 ⑵本題考查考生對詩句的理解和分析?？忌⒁庠娋溥\用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的內容、表達的情感。注意常用答題模式的運用。16．①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。②“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【解析】【分析】《天凈沙?秋》前二句的“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”，共用了六個圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹”“寒鴉”，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖，營造出一種寧靜、寂寥的氛圍，再以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。后兩句用了“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。這是作者的心中之景。情調開朗平和，沒有一點消極之感，表現(xiàn)了作者對隱居生活的熱愛之情。仿照《天凈沙?秋思》的賞析，據(jù)此擬寫即可。 故答案為：①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。②“青山綠水”讓人聯(lián)想到碧綠的“生機”鋪滿大地，和諧美好，烘托出詩人的愉悅心境。（答“白草”、“紅葉”、“黃花”這幾處色彩的詞也可，聯(lián)系色彩，烘托愉悅心境；言之有理即可） 【點評】同樣的景物，甚至同樣的詞語出現(xiàn)在不同的語境中就會表現(xiàn)出不同的情感，有時甚至有天壤之別，這取決于詩人的情感，也取決于詩人的寫作寫作背景、人生取向。17．（1）楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。（2）運用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達了作者對友人的不幸遭遇的急切關照和安慰之情。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”一句，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。（2）通過豐富的想象，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，運用擬人修辭手法，將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，表達了作者對友人的不幸遭遇的關心和安慰之情。故答案為：⑴ 楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩人選取暮春時節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。⑵ 運用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達了作者對友人的不幸遭遇的急切關照和安慰之情?！军c評】⑴本題考查詩歌意象的把握，注意本內容，體會意象。⑵本題考查詩句的賞析，注意結合詩句內容，明確修辭方法，分析寫出的內容，體會思想感情。18．（1）描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀，水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。（2）抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜