【文章內容簡介】 ⑵①用詞華麗、典雅。如“水晶天穹”、“星光如絮”、“銀河倒懸”等，表現大九湖星空的優(yōu)美和神奇。②句式長短交錯，整散結合。寫出了作者由驚悸到平靜再到溫暖，感受到生命力量的豐富心理，語言充滿張力，既整飭又靈動，讀來有一種參差錯落的美感。③綜合運用比喻、擬人、排比、夸張等多種修辭。形象生動且情感飽滿地表現了大九湖星空有著無窮的生命力量和高貴品質。④描寫方式上運用繁筆，濃墨重彩，用墨如潑。描寫星光、銀河、星空、夜空時反復渲染，強化感情。⑤人稱上不斷變換，豐富多樣。通過“我”、“我們”、“它們”、“你”等人稱的不斷變換，表現了作者對大九湖星空之景的無比激動和崇敬之情。 ⑶①虛實結合，宕開一筆寫大九湖的秋天景物的優(yōu)美澄澈和生命的壯烈，豐富了文章內容。②引出下文議論，表達了作者對大九湖秋天自然生命的贊嘆。 ⑷①大九湖的霧氣、倒影、夜色、星空等自然景色優(yōu)美獨特，變幻神奇，營造了一種冷清、孤寂的氛圍。②大九湖的獨有神韻正好與遠行人、獨行者的心境相契合，是作者孤獨而高貴的靈魂的體現。③大九湖獨有的存在也是人類個體孤獨的象征，是作者對當下自然和人類生存方式的哲理思考?！军c評】⑴此題考查理解重要詞語表達效果的能力。理解詞語有幾種方法：（1）聯系上下文理解表達效果。（2）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解表達效果。 ⑵本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。 ⑶此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。 ⑷此題考查標題含義及個性化閱讀探究的能力。答題時，應在整體感知文章內容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。答題時，可聯系標題常用的雙關、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。5．閱讀下面的文字，完成下面小題。 豈有啞巴繆斯余光中 ①一九六五年的初秋，夏菁和我同客美國。他高踞落磯山頂，我遠臥五湖平原，兩地相隔，千五百英里。九月間，他飛去芝加哥，我則駕車去芝城迎接。參觀了藝術館后，太陽已經偏西，便負著落暈，沖著滿地的秋色，駛回密歇根去。那夜月色清朗，平而直的超級國道，無聲地流著，流一條牛奶的運河。懷鄉(xiāng)人最畏明月夜，何況長途猶長，歸途的終點也不能算家。于是兩人對吟起唐人絕句來，一人一首，結果，是愈吟愈愁。事隔年余，仍記得當時，吟到“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，真感到是那么一回事，一時“鵝皮”（gooseflesh）都麻了起來。那實在是難忘的一夜。 ②“鵝皮”也好，“雞皮”也好，誦詩而到高潮，我的反應之中，總會有這么一點生理成分。不是冒起雞皮鵝皮，便是目潤喉澀，最敏銳時，更有猝然中箭的感覺。英國詩人浩司曼在《詩的名與實》一文中，也曾經描述詩對他的作用，是生理甚于心智。他說，在早晨修臉的時候，他盡可能避免想詩，否則一句詩忽然涌現在心中，他的面肌緊張起來，剃刀便會失手。又說，隨之而來，會有一陣寒顫，自上而下，掃過他的脊椎，且有淚水涌至眼中。最后，浩司曼說，胃部是這一切感覺的中心。高更也表示過，看凡高的畫使他的胃不寧。 ③繪畫到底是空間的藝術，構圖的節(jié)奏感對我們生理的節(jié)奏（例如呼吸和脈搏）所起的作用，似乎不如詩和音樂一類的時間的藝術，那么強烈。雖然十分喜愛繪畫，但在面對一幅杰作時，我所產生的是一種深沉然而緩慢的感動。緩慢，是因為畫家沒有限你一定的時間去領會他的作品。音樂則恰恰相反，其節(jié)奏感完全取決于時間，人體的節(jié)奏感受到它的影響，隨之疾緩起伏，所以我們在生理上對音樂的反應，總是更為迅速而直接。證之以我個人的經驗，被一段美好的旋律感動時，我會生雞皮，豎汗毛，麻頭頂；但神往于一幅畫的意境時，似乎很少這種生理的現象。 ④盡管有少數詩人熱衷于詩的空間表現，詩，在本質上仍是一種時間的藝術。而時間藝術的詩，對我們的作用，盡管是非常心靈的，也是頗為生理的。這一點，似乎有不少的讀者，甚至作者自己，尚無明確的認識。繆斯，一半是神，一半也是女人。她緊扣我們的心靈，但同時也滿足我們的耳目。繆斯如果成為啞巴，那么其所以成為女性的魅力，已經喪失了一半，不幸的是，中國詩的繆斯，已經顯示出變啞的危機了。 ⑤對于我，對于中年以上的某些讀者，中國古典詩的朗吟（英文叫做chanting）是可以終身享受的一種高級樂趣。說得輕松些，它可以自娛，可以娛人，是雅人名士的一種消遣，一種修養(yǎng)。說得嚴重些，它成為欣賞古典詩的一個必要條件；短如一首五言絕句，不加千百遍的朗誦或低吟，是不可能充分心領神會的。我這一代的中年人，身逢抗戰(zhàn)，經歷種種的不幸，而比起現在的青年來，至少多一件幸事，那就是，懂得如何吟誦古典詩。小時候，我的父母和二舅父都會吟詩。他們雖未著意教我，畢競耳濡目染，久之我也吟成了自己的一種腔調。其后這種吟哦，或高詠，或低唱，給了我無窮的安慰。今日，我的學生之中，甚至青年詩人之中，據我所知，十之八九都不會吟誦古典詩。某些青年詩人，恐怕還沒有意會到這是一種不利，一種缺陷。默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，固然也可以獲致相當程度的了解；但比起曼聲朗吟千百次后的那種領會，恐怕相去遠甚。最大的原因，在于前者僅僅是心靈的吸收，而后者加上了生理的沉浸。所謂“熟讀唐詩”，也就是要用生理的適應去幫助心靈的吸收，使那種節(jié)奏感，那種聲調，進入肌肉，纏繞每一根神經。 ⑥這樣的分析，有些讀者可能認為缺乏“詩意”。但是詩的生理作用，往往可以超越心靈的領會而影響讀者或聽眾。我在美國授中國詩的時候，班上的金發(fā)孩子們對我朗吟的反應，總是熱烈的，有些學生甚至要我教他們跟著吟詠。一位學生事后告訴我：他念這一班所留下的最深印象，是某次聽我朗吟《國殤》。其間我也有時應邀去別的大學演講，而當我在演講時朗吟李白或杜甫時，完全不懂中文的聽眾，總是興味盎然。這種反應，大部分屬于生理。反之，我不懂西班牙文，而每次聽到西班牙神父兼詩人勞治國（Father Carlos Orozco）朗誦洛爾卡熾熱的抒情詩，總是感到一種絕大的過癮。又如狄倫湯默斯的詩，據有些人說，看起來很費解，聽起來，尤其聽他自己朗誦起來，反而很容易接受，至少會感到，那節(jié)奏之中，扶帶著一股強大的說服力。再如喬叟那中世紀的英文，看起來好費勁，而聽傅良圃神父（Father Fred Foley）念起來，忽然透明得多。不錯，心靈是詩的殿堂；但是，耳朵是詩的一扇奇妙的門；僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的。我?guī)缀蹩梢哉f，一首詩若未經誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯。在臺灣，某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏的結果，已經使部分現代詩啞然無聲，不能卒讀。這樣發(fā)展下去，也許有一天我們的新詩會啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。（例如僅僅會說國語的讀者，是不會知道什么是入聲的，而將“水深波浪闊，無使蛟龍得”讀成平聲，哪里還有凄惻之感？）中國文學豈不變成了啞文學？（1）簡析文章第①、②段的作用。 （2）賞析文中畫橫線部分。 （3）分析文章為什么要以“豈有啞巴繆斯”作為標題? （4）結合全文，概括中國詩歌“變啞”的原因。 【答案】 （1）①用我的切身經歷和英國詩人浩司曼的例子點明詩歌是一種感性的藝術，極易觸發(fā)內心情感，產生生理影響。②引出下文主要內容吟誦在詩歌欣賞中的作用。③容易使讀者從感性上接受作者的觀點。（2）①運用比喻，“心靈是詩的殿堂”“耳朵是詩的一扇奇妙的門”等，形象生動。②運用對比，詩歌用眼睛看和耳朵聽的不同效果，詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，突出詩歌誦讀的重要性。③運用一系列副詞或關聯詞語，如“不錯”“但是”“僅僅”“幾乎”“若”“只有”“因為”等，使句子間意義密切聯系，起承轉合結構關系非常清楚，強調了朗誦對于詩歌理解的作用。④運用短句，使語言短小精悍，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強，表達內容果斷，語氣肯定。（3）①以一個反問的句式為標題，語氣強烈，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；②起線索作用，貫穿全文。③針對目前詩歌領域缺少朗吟風氣來寫，反復強調了朗吟的重要性，并揭示了朗吟缺失的危害性，針砭時弊，發(fā)人深省。（4）①少數詩人熱衷于詩的空間表現。②年輕讀者甚至青年詩人，十之八九都不會吟誦古典詩。③默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，體會不到詩歌的韻味。④某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏。⑤讀者僅僅會說國語，不知道什么是入聲。 【解析】【分析】（1）本題考查分析重要段落作用的能力。考生解答本題時應認真閱讀文本，從內容、結構、寫作技巧、效果等角度綜合考慮。從內容方面來看，文章第一段介紹了“我”客居美國吟誦唐詩的感受，第二段介紹了英國詩人浩司曼的觀點，這兩個例子點明詩歌是一種感性的藝術，容易使人情緒波動，產生生理影響。從結構方面來看，這是文章的開頭段，起引出下文的作用，為下文寫吟誦在詩歌欣賞中的作用做鋪墊。從寫作技巧來看，開門見山，先入為主，這樣容易使讀者更能接受作者的觀點。 （2）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力?？忌獯鸨绢}時應反復閱讀相關語句，從修辭、句式、詞語的運用、語體風格等角度綜合分析。答題時首先看其有無修辭手法，先明確手法，然后再結合文本分析情感效果?！安诲e，心靈是詩的殿堂；但是，耳朵是詩的一扇奇妙的門；僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的。我?guī)缀蹩梢哉f，一首詩若未經誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯”，這段話用用了比喻和對比。把“心靈”比作“詩的殿堂”，把“耳朵”比作“奇妙的門”，新穎別致，生動形象?！皟H僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的”“一首詩若未經誦出，只有一半的生命，因為它的繆斯是啞了的繆斯”，雖然只是出現了單一的角度，但對比效果明顯可見，將詩歌用眼睛看和耳朵聽進行對比，將詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，這里用來突出詩歌誦讀的重要性。其次，從詞語運用方面來看，如“不錯”“但是”“僅僅”“幾乎”“若”“只有”“因為”等，使句子間表述連貫，關聯詞語的運用起到了協(xié)調語意的作用，這也強調了朗誦對于詩歌理解的作用。再次，從句式風格來看，善用短句，如“心靈是詩的殿堂”；“耳朵是詩的一扇奇妙的門”；語言生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強。最后，從語言風格來看，直截了當，明快自然，表述肯定簡潔，不拖泥帶水，如“僅僅張開眼睛，是不能接受全部的詩的”。 （3）本題考查理解文章標題含義及作用的能力。考生解答本題時應認真閱讀全文，把握文章的主旨，從標題的結構形式，標題與內容的關系以及標題的背景意義等多角度綜合分析。首先，從標題的結構形式來看，“豈有啞巴繆斯”，這是一個反問句，語氣強烈，設置懸念，“繆斯”本是魅力女性的代名詞，前面加一限定條件“啞巴”，引起讀者的閱讀興趣；從情節(jié)內容方面來看，本文的內容是關于中國詩歌“變啞”方面的，“啞巴繆斯”起線索作用，貫穿全文。從本文的寫作背景和意義方面分析，根據文本最后一段“這樣發(fā)展下去，也許有一天我們的新詩會啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。（例如僅僅會說國語的讀者，是不會知道什么是入聲的，而將‘波浪闊，無使蛟龍得’讀成平聲，哪里還有凄惻之感？）中國文學豈不變成了啞文學？”，可知，這篇文章是針對目前詩歌領域缺少吟誦風氣來寫，反復強調了吟誦對詩歌的重要性，本文很有現實意義和時代感，給讀者敲響警鐘，強調今天加強吟誦的必要性和緊迫性。 （4）本題考查篩選并整合文中信息的能力。考生解答本題時應認真閱讀原文，了解段落大意，勾畫出重要語句，然后整理答案。根據文本第四段“盡管有少數詩人熱衷于詩的空間表現，詩，在本質上仍是一種時間的藝術。而時間藝術的詩，對我們的作用，盡管是非常心靈的，也是頗為生理的”可知，中國是個變啞的一重原因是“少數詩人熱衷于詩的空間表現”。根據第五段“今日，我的學生之中，甚至青年詩人之中，據我所知，十之八九都不會吟誦古典詩。某些青年詩人，恐怕還沒有意會到這是一種不利，一種缺陷”，可概括出詩歌變啞的第二重原因是“年輕讀者甚至青年詩人，大多數不會吟誦古典詩”。根據第六段“在臺灣，某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏的結果，已經使部分現代詩啞然無聲，不能卒讀”可概括出中國詩歌變啞的第三重原因是“某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏”。根據文本“也許有一天我們的新詩會啞掉，而古典詩的吟誦，也可能失傳。（例如僅僅會說國語的讀者，是不會知道什么是入聲的，而將‘水深波浪闊，無使蛟龍得’讀成平聲，哪里還有凄惻之感？）中國文學豈不變成了啞文學？”可概括出中國詩歌變啞的第四重原因是“僅僅會說國語的讀者，不知道什么是入聲”?？忌鶕陨戏治稣泶鸢福贮c作答即可。 故答案為：⑴①用我的切身經歷和英國詩人浩司曼的例子點明詩歌是一種感性的藝術，極易觸發(fā)內心情感，產生生理影響。②引出下文主要內容吟誦在詩歌欣賞中的作用。③容易使讀者從感性上接受作者的觀點。 ⑵①運用比喻，“心靈是詩的殿堂”“耳朵是詩的一扇奇妙的門”等，形象生動。②運用對比，詩歌用眼睛看和耳朵聽的不同效果，詩歌誦讀前后的不同體會進行對比，突出詩歌誦讀的重要性。③運用一系列副詞或關聯詞語，如“不錯”“但是”“僅僅”“幾乎”“若”“只有”“因為”等，使句子間意義密切聯系，起承轉合結構關系非常清楚，強調了朗誦對于詩歌理解的作用。④運用短句，使語言短小精悍，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強，表達內容果斷，語氣肯定。 ⑶①以一個反問的句式為標題，語氣強烈，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣；②起線索作用，貫穿全文。③針對目前詩歌領域缺少朗吟風氣來寫，反復強調了朗吟的重要性，并揭示了朗吟缺失的危害性，針砭時弊，發(fā)人深省。 ⑷①少數詩人熱衷于詩的空間表現。②年輕讀者甚至青年詩人，十之八九都不會吟誦古典詩。③默讀唐詩，甚或用今日的國語出聲誦讀，體會不到詩歌的韻味。④某些詩人鋪張意象而無視于節(jié)奏。⑤讀者僅僅會說國語，不知道什么是入聲。【點評】（1）本題考查分析重要段落作用的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀文本，從內容、結構、寫作技巧、效果等角度綜合考慮。 （2）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力?？忌獯鸨绢}時應反復閱讀相關語句，從修辭、句式、詞語的運用、語體風格等角度綜合分析。答題時首先看其有無修辭手法，先明確手法，然后再結合文本分析情感效果。 （3）本題考查理解文章標題含義及作用的能力?？忌獯鸨绢}