【文章內容簡介】 乃得致仕，以觀文殿大學士提舉洞霄宮。自領鄉(xiāng)郡，不受廩祿之入，凡有余皆以均親黨。薨時年八十有二，遺戒不得作佛事。累封至南海郡公，謚清獻。（選自《宋史卷四百六列傳一百六十五》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.常平倉久弗葺/慮雨/壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅不可/守敬服/更薦之/B.常平倉久弗葺/慮雨壞米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兌常平之積/堅不可/守敬服/更薦之/C.常平倉久弗葺/慮雨壞米/撤居廨瓦覆之/郡守欲移兌常平/之積堅不可守/敬服更薦之/D.常平倉久弗葺/慮雨/壞米撤居/廨瓦覆之/郡守欲移兌常平之積/堅不可守/敬服/更薦之/（2）下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A.太學是中國古代的國立大學，學生的出身多為官宦子弟，亦有家境貧寒者。入太學可稱為“受業(yè)太學”“游太學”“觀太學”。B.工部是中國封建時代中央官署名，六部之一，長官為工部尚書，掌管土木、水利、屯田、手工業(yè)等事項。C.祠是為紀念死去的偉人名士而修建的供舍，與廟有些相似，如“武侯祠”；后來也常常把同族子孫祭祀祖先的處所叫“祠堂”。D.控辭即請求辭免，古人辭官、退休的說法有很多，比如乞骸骨、致仕、掛冠、告老等，原因不一。（3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.崔與之勤奮學習才華出眾，更是開創(chuàng)了廣東學子從太學取士的先河，在之后的任職中多次被委派到南方地區(qū)，造福當地百姓。B.崔與之認為對倉促間失手將富豪打死的百姓應從輕發(fā)落，因為是對方拖欠百姓款項并誣陷百姓在先，事出有因情有可原。C.崔與之為政寬仁，在廣西提點刑獄期間廢除了許多不利百姓的政策，深得百姓愛戴，升遷離任時，軍民夾道送行，不忍他離開。D.崔與之一輩子奔波勞累，在政務、軍事方面都有建樹，為國家殫精竭慮，深得皇帝信任和重用，直到退休也沒真正閑下來。（4）把下面的句子翻譯成現代漢語。 ①民有窘于豪民逋負，毆死其子誣之者，其長欲流之。②乃訪以政事之孰當罷行，人才之孰當用舍？與之力疾奏。【答案】 （1）B（2）C（3）B（4）①當地有個百姓被富豪拖欠債務而處境困苦，打死了誣陷他的富豪兒子，當地長官想將那個百姓流放。②（皇帝）就拿哪些政事應當停止，哪些人才應當重用的事來詢問他。崔與之都盡力快速回奏。 【解析】【分析】（1）“廨”，官署，舊時官吏辦公處所的通稱，“撤”的賓語為“居廨瓦”，不應該斷開，排除A項、D項?！皟丁钡馁e語為“常平之積”，“敬服”的主語為“守”，結合句意內容分析，排除C項。句意：常平的糧倉很久沒有整修了，怕漏雨泡壞了米，崔與之就拆掉自己辦公的屋子的瓦去蓋糧倉的屋頂?？な叵胍獙⒊Ｆ降姆e糧賣掉，崔與之堅持不讓，郡守很敬佩他，改變了主意并向朝廷推薦他。故選B。（2）C項，“為紀念死去的偉人名士而修建的供舍”錯誤。祠是為紀念偉人名士和祖先而修建的供舍（相當于紀念堂）。這點與廟有些相似，因此也常常把同族子孫祭祀祖先的處所叫“祠堂”。東漢末，社會上興起建祠抬高家族門第之風，甚至活人也為自己修建“生祠”。故選C。（3）B項，“將富豪打死的”錯誤。結合“民有窘于豪民逋負，毆死其子誣之者，其長欲流之”分析，當地有個百姓被富豪拖欠債務而處境困苦，打死了誣陷他的富豪兒子。被打死的是富豪之子，不是富豪。故選B。（4）①“民有窘于豪民逋負”（定語后置句）；“窘”，處境困苦，處境艱難；“于”，介詞，被；“逋負”，拖欠賦稅、債務；“其”，代詞，他；“毆死其子誣之者”（定語后置句）；“流”，流放；“之”，代詞，指那個百姓。②補充句首主語“皇帝”；“訪”，詢問；“以”，介詞，拿、用；“孰”，代詞，誰、哪個；“用舍”，指被任用或不被任用；“疾”，快速；“乃訪以政事之孰當罷行，人才之孰當用舍”（狀語后置句）。故答案為：⑴B；⑵C；⑶B；⑷①當地有個百姓被富豪拖欠債務而處境困苦，打死了誣陷他的富豪兒子，當地長官想將那個百姓流放。②（皇帝）就拿哪些政事應當停止，哪些人才應當重用的事來詢問他。崔與之都盡力快速回奏。 【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。（2）此題考查文化常識的識記能力。了解中國古代文化常識，貴在平時的積累，經常翻閱經典，遇到不明白的就請教和查證。也可以分類整理，便于查詢和記憶。（3）此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。（4）此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；最后認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰?！靖絽⒖甲g文】 崔與之，子正子，年紀輕輕就卓越出眾有特別的氣節(jié)，不遠數千里到太學游學。紹熙四年考中進士，廣東學子由太學參加科考中第就是從崔與之開始的。被授予司法參軍。常平的糧倉很久沒有整修了，怕漏雨泡壞了米，崔與之就拆掉自己辦公的屋子的瓦去蓋糧倉的屋頂。郡守想要將常平的積糧賣掉，崔與之堅持不讓，郡守很敬佩他，改變了主意并向朝廷推薦他。調任淮西提刑司檢法官。當地有個百姓被富豪拖欠債務而處境困苦，打死了誣陷他的富豪兒子，當地長官想將那個百姓流放。崔與之說：“這個百姓也是倉猝之間出事，怎么忍心讓他一家都跟著他流放呢？況且不是有意殺死他人子孫的，處罰止于拘役?！弊罱K他的意見被聽從。不久之后被特別授予廣西提點刑獄一職，全都巡視了他所管轄之地，絲毫不擾州縣，而停留某地裁決事務，獎勵淸廉及懲罰貪污，風度神采令人敬畏。朱崖產一種苦橙，當地百姓有人摘取它的葉子來代替茶，州郡就向百姓征收稅，每年五百緡文。瓊州的百姓用吉貝紡織做衣服，做這個活的都是女人，服這項勞役有需要一整年的，（女人們）只能拋棄小孩離開老人，百姓尤其感到苦不堪言。崔與之全都張榜免除了（這些苛捐雜稅），其他類似的弊政，崔與之停止實施了很多。 朝廷召他為秘書少監(jiān)，當地軍民夾路垂淚挽留。崔與之極力推辭了召命，最后回來了?？爝^嶺州了，催他赴京的詔書仍不停息，走到池口駐扎時，聽說金人打到邊境，他就寫了奏書說：“現在邊關戰(zhàn)事不是唯一值得擔心的事，只有山東忠義區(qū)的問題急需處理，刻不容緩?！鼻昂蠖啻紊鲜柽_數千字，常常感嘆朝廷（不重視忠義區(qū)）在養(yǎng)虎為患。升為秘書監(jiān)兼太子侍講，暫代工部任侍郎。沒多久，成都統(tǒng)帥董居誼因為貪污納賄被叛兵所驅趕，總領楊九鼎遇害，蜀地大亂。崔與之在這時被選為煥章閣待制、知成都府、本路安撫使，一到任就使這些人都順服了。這之前，軍政不立，將帥之間多有不合。崔與之用同心協力為國家著想的大義來告誡他們，于是將帥們團結協作，軍政才建立起來。 朝廷召他為禮部尚書，他不接受官職，取道回了廣東。蜀地的百姓感念他，就鑄了他的像放到成都游仙閣里，和張詠、趙忭的塑像放在一起，命名為三賢祠。宋理宗即位后，多次提拔他，他都極力推辭了?；实劬湍媚男┱聭斖Ｖ?，哪些人才應當重用的事來詢問他。崔與之都盡力快速問奏。皇帝每次看完他的奏折都贊嘆不已，催他應召就催得更勤了，崔與之請求辭免的奏疏多達十三封。嘉熙三年時，才得以退休，憑觀文殿大學士的身份管理洞霄宮。自己治理鄉(xiāng)郡，卻不接受官府的俸祿，所有多出的俸祿的都分給了親屬和親信。死的時候是八十二歲，留下遺書告誡家人不得做法事。后多次追封至南?？すn謚號清獻。3．閱讀文言文，完成小題。 余昔少年讀書，竊嘗怪顏子以草食瓢飲居于陋巷，人不堪其憂顏子不改其樂私以為雖不欲仕然抱關擊柝尚可自養(yǎng)而不害于學何至困辱貧窶自苦如此？及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休，雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場，而事每劫而留之，然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者，良以其害于學故也。（節(jié)選自蘇轍《東軒記》）（1）用斜線“/”給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6處） 人 不 堪 其 憂 顏 子 不 改 其 樂 私 以 為 雖 不 欲 仕 然 抱 關 擊 柝 尚 可自 養(yǎng) 而 不 害 于 學何 至 困 辱 貧窶 自 苦 如 此（2）顏子簞食瓢飲，不改其樂，出自《________》（作品名），后來有成語“________”形容顏回這一品質。 （3）作者舉顏回的事例有何作用？請用自己的話概括。 【答案】 （1）人不堪其憂/顏子不改其樂/私以為雖不欲仕/然抱關擊析/尚可自養(yǎng)/而不害于學/何至困辱貧窶自苦如此（2）論語；安貧樂道（3）用顏回的簞食瓢飲、甘居陋巷與自己的疲累現狀對照，揭示做官忙碌奔波的處境會妨害學習的道理。 【解析】【分析】（1）本題畫線句子的意思是：連旁人都忍受不了那樣一種愁苦，而顏回始終不改變他認為快樂的生活方式。我暗自認為，即使不想當官，但做個守門打更的小吏，至少可以自給自養(yǎng)生活，也不致于對治學有所妨礙，何必弄到這樣貧窮、這樣自苦的地步呢。“顏子”做主語，此前應斷開；“私以為雖不欲仕”省略主語“我”，此前應斷開；“然”、“尚”、“而”，連詞，引出下一話題，此前應斷開。 （2）本題中，要求掌握關于《論語》的文學常識，知道“顏子簞食瓢飲，不改其樂”出自此書，然后根據這一句話找出相應的詞語，即“安貧樂道”。 （3）本題中，作者舉顏回的事例，從手法上看，是為了與下文“及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休，雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場，而事每劫而留之”相對比，從效果上看，為了揭示本段文末的道理“然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者，良以其害于學故也”，即：做官忙碌奔波的處境會妨害學習。 故答案為：⑴人不堪其憂/顏子不改其樂/私以為雖不欲仕/然抱關擊析/尚可自養(yǎng)/而不害于學/何至困辱貧窶自苦如此 ⑵論語；安貧樂道 ⑶用顏回的簞食瓢飲、甘居陋巷與自己的疲累現狀對照，揭示做官忙碌奔波的處境會妨害學習的道理?！军c評】⑴此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷。聯系全文前后看，先易后難細分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現。常用虛詞是標志。 ⑵本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節(jié)的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。 ⑶本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握文章的核心內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容?！靖絽⒖甲g文】 我年少讀書時，曾暗暗奇怪：顏回簞食瓢飲，住在陋巷，連旁人都忍受不了那樣一種愁苦，而顏回始終不改變他認為快樂的生活方式。我暗自認為，即使不想當官，但做個守門打更的小吏，至少可以自給自養(yǎng)生活，也不致于對治學有所妨礙，何必弄到這樣貧窮、這樣自苦的地步呢。等到我來了筠州，在管理鹽米事務之間勤來苦去，沒有一天的休息。雖然想拋棄世俗，解脫束縛，自由放任于道德修煉的地方，但是，辦一件事，每每遭受阻礙而滯留任上。這樣以后，我才懂得顏回為什么甘心貧賤，不肯做一名追求斗米薪俸而糊口的人，確實是因為他害怕對治學有所妨礙啊！4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。 胡晉臣，字子遠，蜀州人。登紹興二十七年進士第，為成都通判。制置使范成大以公輔薦諸朝，孝宗召赴行在。入對，疏當今士俗、民力、邊備、軍政四弊。試學士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。輪對 ， 論三事：一，無忽講讀官，以仁宗為法；二，責諫官以糾官邪，責宰相以抑奔競；三，廣聽納、通下情，以銷未形之患。又極論近幸，上覽奏色動。晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天感稍霽，首肯久之。趙雄時秉政，手詔下中書問近幸姓名。晉臣翼日至中書，執(zhí)政詰其故，晉臣曰：“近習①招權，丞相豈不知之？”即條具大者以聞。上感悟，自是近習嚴憚。置臣以親年高，求外補，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平 ， 治梁壤，更銓法，通褚?guī)拧！鄙现^輔臣日：“胡晉臣言可行?！背戎Ю?，系遷侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供職。侍郎林栗與熹論《易》不合因奏熹不即受印為傲慢晉臣上疏留熹而排栗物論歸重。光宗嗣位，遷工部侍郎，除給事中，每以裁濫恩、惜名器為重，內降持不下，上嘉其有守，拜端明殿學士、簽書樞密院事。正謝日，上命條上軍政利害。既而朝重華宮，孝宗謂回：“嗣君擢任二三大臣，深愜朕意，聞外庭亦無異詞?！睍x臣拜謝。除參知政事兼同知樞密院事。上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然。其所奏陳，以溫清定省為先，次及親君子、遠小人、抑僥幸、消朋黨，啟沃剴切，彌縫續(xù)密，人無知者。未幾，薨于位，贈資政殿學士，謚文靖?！咀⑨尅竣俳暎壕鲗檺塾H信的人。（節(jié)選自《宋史胡晉臣傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.侍郎林栗與熹論/《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重B.侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重C.侍郎林栗與熹論《易》不合/因奏熹不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重D.侍郎林栗與熹論/《易》不合/因奏熹/不即受印為傲慢/晉臣上疏留熹而排栗/物論歸重（2）下列對文中加下劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A.行在，即“行在所”，天子所在的地方，本指京都，后專指天子巡行天下所到之地。B.輪對，宋代一種官制，官員每隔數日輪流上殿策對時政利弊，也叫“轉對”。C.常平，古代調節(jié)米價方法，政府豐年購糧以免谷賤傷農，歉年賣出儲糧以穩(wěn)定糧價。